略谈用唯物辩证法指导微积分教学

唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。它是用联系的、发展的、全面的观点和方法看待世界,是关于自然、人类社会和思维的运动和发展普遍规律的科学。它以联系和发展的观点为总的特征,包含三个基本规律,即对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律,这些基本规律从各个不同的方面揭示了事物内部和事物之间的最普遍的本质联系和发展的一般性质、基本过程和基本趋势。因此唯物辩证法是一切实践的理论指导和行动的指南,也是微积分教学实践的根本性指导方法。微积分学是变量数学的主要组成部分,它本身就包含着唯物辩证法的丰富内容。在它…     

运用唯物辩证法指导有机化学课教学

教育学院的学生,均来源于中学的成人教师。他们共同的特点是年岑较大,都有一定的教学工作经历,对于所进修的学科大体上熟悉,理解力较强,有比较稳定的专业思想和作为教师所备的良好品德;但另一方面又相当普便地存在着一些弱点,如记忆力较弱,思维敏捷性较差,知识面较窄,文化基础参差不齐,且在思想上、生活上存在各种干扰和拖累。针对学员的这些情况,如何扬长避短,并且依据成人的特点规律,做到既不让基础     

学会运用唯物辩证法指导中学数学教学

伟大的无产阶级文化大革命,为马克思主义占领数学领域开辟了广阔的道路。随着教育革命深入发展,微积分的教学发生了深刻的变化,微积分教材也在不断地得到改革。马克思的《数学手搞》是用唯物辩证法剖析数学概念的光辉范例,为我们学习和研究微积分学指明了方向。在学习微积分的过程中,我们坚持唯物主义认识论,批判唯心主义先验论,坚持理论联系实际,结合开门办学的实践,努力学习和运用唯物辩证法,改造自己的世界观。伟大导师列宁曾指出:“我们必须懂得,任何自然科学,任何唯物主义,如果没有充分可靠的哲学论据,是无法对资产阶级思想的侵袭和资产阶级世界观的     

运用物理化学知识指导中学化学教学

运用物理化学知识,指导中学化学教学;密切物理化学和中学化学的联系。     

运用唯物辩证法指导球墨铸铁科研工作的体会

在参加球墨铸铁科学研究实践过程中,我们逐步体会到用唯物辩证法指导工作的重要意义。正如伟大领袖毛主席指出:“这个辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。”(《毛泽东选集》一卷本第279页)只有善于调查研究,抓住事物的主要矛盾,创造条件促进事物的转化,在实践的基础上探讨事物的内部规律性,并使之在实践过程中予以检验和发展,才能使认识不断深化,尽快把课题搞上去。下面谈几点体会。     

用唯物辩证法指导数学教学的点滴尝试

指出了在高等数学的教学实践中运用唯物辩证的观点去理解教材中的叙述和论证的必要性和可行性,可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力．     

数学知识在中学化学教学中的运用

针对中学化学教学中化学反应方程式配平,有机物分子式,物质溶解度计算等一些问题,以化学的概念、原理为基础,运用数学的知识和方法求解。以便开启学生的思路,增强综合分析的能力。     

运用唯物辩证法认识激光

激光是从六十年代开始发展起来的一种新的科学技术,是人们对光谱学、电子学、原子物理和光学等多种学科进行综合研究的结果.由于激光具有很高的亮度、方向性、单色性和相干性等极为有价值的特性,因而在短短的十几年内,发展十分迅速,在工农业生产、科学研究及国防军事等方面都得到广泛应用,受到人们的重视.     

以唯物辩证法指导教材改革

“人们为着要在自然界里得到自由,就要用自然科学来了解自然,克服自然和改造自然,从自然里得到自由。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门科学,它和一切自然科学一样,“是人们争取自由的一种武装”。初等数学是常数的数学,而高等数学则是变数的数学,其中最重要的部分是微积分。微积分是在实践中产生和发展起来的,它是辩证法在数学中的运用。它是我们认识自然和改造自然的数学工具。学习高等数学,必须联系实际,做到理论和实践的统一,为三大革命运动服务。     

愉快教学艺术在中学化学教学中的运用

本文着重从愉快教育的教育学基础、愉快教育与传统教学的比较、化学学科特点与趣味因素的关系、教师善教、学生乐学等方面浅谈愉快教学艺术在中学化学教学过程的运用与作用。     

谈用辩证唯物主义的认识论来指导中学化学教学

化学是一门实验科学,这门学科起源于劳动人民的生产实践,诞生于近代科学家的化学实验.这门学科的产生符合人类认识自然、改变自然的基本规律,即“实践、认识、再实践、再认识”的规律.而学习这门学科,也要遵循这个基本规律.一个有远见卓识的、有所作为的中学化学教师,不仅应当着眼于当前,使学生掌握化学知识,努力培养学生观察、分析、推算、计算、实验等一般能力,更应当着眼于未来,用辩证唯物主义认识论的方法论指导化学教学,培养学生勇于     

浅谈化学方程式在中学化学教学中的运用

文章以化学方程式在中学化学教学中的运用作为切入点,对运用化学方程式的教学模式进行探究。通过教学过程中所积累的一些经验,文章主要依附于化学方程式教学中的一些知识点,深入挖掘学生的逻辑分析能力。     

用唯物辩证法指导心理学的研究

用唯物辩证法指导心理学的研究心理学从哲学中分出成为一门独立科学的一百年来有了很大的发展。特别近几十年,随着科学技术和社会生活的发展,心理的研究,受到更多的重视。搞心理研究的科学家越来越多,各种各样的学派和分支层出不穷,它们之间的距离越来越远,甚至已缺乏共同语言了。在不少心理学研究者那里,心理学的研究对象在分解,统一的研究对象在消失。因此,在这种表面上一片繁荣背后,存在着心理学基本理论与方法论方面的相对落后。正如潘菽同志形象地指出的,近代心理学的发展出现枝蔓丛生而主干细弱的现象。①     

唯物辩证法指导我们研制新的催化剂

聚丙烯是石油气中的丙烯分子在催化剂的作用下,聚合而成的高分子产品。在聚合反应中,催化剂不仅影响聚合反应的速度,同时也影响聚丙烯的空间结构(等规度)这种作用在产品的数量上(加入一克催化剂能够生产的聚丙烯克数)的表现,称为催化效率。催化效率在一定条件下,反映了催化剂活性的大小。而这种作用在聚丙烯产品的质量上的表现,称为产品等规度(由上万个丙烯分子聚合成的聚丙烯,丙烯分子有的排列得规整,有的排列得不规整,排列规整的称为等规物,排列不规整的称为无规物,等规物在聚丙烯中所占的百分比,称为等规度)。它是催化剂定向性的具体反映…     

运用唯物辩证法发展农林牧业生产

世界上的任何事物,就其本身来说,都潜在着“矛盾对立统一”这一法则。不仅事物本身是这样,而且,这一事物涉及另一事物时,同样地也要形成一个“矛盾对立统一”,这就是矛盾的普遍性。没有矛盾就没有世界。因此,世界上一切事物的发展、前进都离不开矛盾斗争。按照这一法则,对照农林牧业,依然如此。农作物包括林草在内,除了本身内在的矛     

运用唯物辩证法 学习电磁感应定律

在深入揭发批判“四人帮”运动中,我们又进一步学习了毛主席的《矛盾论》、《实践论》、《人的正确思想是从哪里来的?》三篇光辉哲学著作。在学习过程中,我们遵照毛主席历来倡导的理论联系实际的革命好学风,运用唯物辩证法来指导专业学习,使我们对电磁感应定律有了较深刻的认识。     

运用唯物辩证法改造数学领域

无产阶级文化大革命以来,广大数学工作者在数学应用于生产实践和科学实验的过程中,与工农结合,改造了数学的某些领域。他们运用图象化、表格化、直观化的形式通俗地描述某些数学理论的基本方法,运用唯物辩证法深刻地揭露事物的本质,使数学的某些理论开始从数学家的课堂里解放出来,这是无产阶级文化大革命中数学理论战线上涌现出来的新生事物。实践证明,这些被改造了的数学领域极易为广大群众所掌握。譬如目前在许多省市已普及优选法、正交试验法、统筹方法等。广大工人、贫下中农与革命知识分子一起高举党的基本路线和社会主义建设总路线的旗帜,广泛采用这些方法大搞科学试验,大搞技术革新,改     

浅谈教学机智在中学化学课堂教学中的运用

新课程带来新教育，为适应课程改革和多元化课堂教学的需要，教师的教学机智在当今的课堂教学中尤其显得非常重要。在当前瞬息万变课堂教学情境中，教师应具备敏捷、冷静、准确判断和恰到好处处理课堂突发问题的能力，使学生不仅从中学到知识，更能学到教师的智慧和处理问题的能力。     

用唯物辩证法指导大连新港的设计

在中共旅大市委和大连新港建港指挥部党委的领导下,我们水利系港工专业和数理力学系工程力学专业的革命师生,一九七四年至一九七五年承担了大连新港栈桥原油码头的设计任务。在毛主席革命路线的指引下,我们全心全意地依靠工人阶级,努力坚持独立自主、自力更生的方针,坚持用唯物辩证法指导设计工作,较好地完成了设计任务,受到了一次深刻的思想政治路线方面的教育。 坚持独立自主、自力更生的方针 毛主席指出:“有比较才能鉴别。”(《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》)为了合理地选择设计方案,在旅大市委和建港指挥部党委的主持下,我们…     

运用唯物辩证法,分析函数概念

函数概念是变量数学中的基本概念之一。因而对这一概念进行矛盾分析,正确地认识它,对学习与研究数学科学有着十分重要的意义。本文试图运用唯物辩证法,对函数概念进行分析,谈谈粗浅的看法。(一)函数概念是在变量的基础上建立起来的,它是从客观事物运动和变化中抽象概括出来的,因此要正确认识函数,必须首先正确理解什么是运动。恩格斯说:“物体在同一瞬间既在同一个地方又在另一个地方,既在同一个地方又不在同一个地方。这种矛盾的连续产生和同时解决正好就是运动。”列宁说:“运动是不问断性与间断性的统一。运动是矛盾,是矛盾的统一。”这里所说的“在同一个地方”是