走出低谷 寻求发展——关于农职校教育发展的思考

在农村职校的专业设置中,以种植、养殖为主的综合经营专业,称之为农业专业。它是农职校的主干专业。改革开放以来,农业的概念已由单纯的种养业扩大到农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服的大农业,故传统上的农业专业应称为纯农业专业(以下简称为纯农专业),以区别于服务于农村经济的其他行业。然而如今农职校中的纯农专业严重滑坡面临困境,为有识之士所关注。     

职校农字号专业出路的思考

农村经济体制改革,使农业生产在短期内蓬勃发展起来。摆在农职校面前的任务是如何为农服务。我校从1983年一创办就坚持正确的办学方向,确定办学宗旨是:为当地经济振兴和社会发展培养有社会主义觉悟的一专多能的实用型致富人才。为适应当地农业经济发展需要,先后开设了省柴灶、果树、农学、林学、养殖等五个农字号专业。仅四年时间培养了农口专业毕(结)业生350名,毕(结)业生专业适用率达80％,部分已成为     

谈农业综合经营专业教育的配套改革

近年来,农技学校办农业综合经营专业面临很多困难,仍存在着学生招不进、留不住、用不上的状况。究其原因,主要是从事农业生产的经济收益偏低和农村生活条件比较艰苦,致使一些年轻人不愿学农。为了缓解、克服这一棘手的困难,我校在办学五年的实践中,坚持为农服务,采取了一系列改革措施,努力办出农业综合经营专业的特色,在提高教育质量方面取得了一定的成效。现就如何进行农业综合经营专业的配套改革谈几点浅见。     

关于农业职业教育的几点思考

农业职业教育目前正面临着一个比较大的困难，造成这种困境的一个重要原因便是农职教育在办学上束缚了自己，为了促进农业职业教育的发展，农职教育在办学上必须明确自己的办学方向，在专业设置上，教学环节及师资队伍建设上都必须紧紧扣住农村的实际情况，这样，农职教育才能为农村经济发展作出积极贡献。     

农村职业中学农业类专业招生难的原因及对策

农村职业中学农业类专业招生难的原因及对策谌国君我国是农业大国，兴农是强国根本，而今绝大多数农职中农业类专业门庭冷落，甚至无人问津，实在令人堪忧。农职中农业类专业面临生存危机，主要源于招生难。笔者就农村职业中学农业类专业招生难的原因及对策作了粗浅的探讨...     

总结经验教训 办好农职业中学——从九峰农中的昨天、今天和明天看农职业教育

我们九峰农中办学31年,走过了一条曲折起伏的道路,几度兴衰枯荣,既影缩了我省农村中等职教的历程,也反映了办农村职教的一些规律。为了促进农村中等职业教育的健康发展,更好地为农业现代化服务。我们试通过总结剖析九峰农中的办学经验教训,探索一下农职业教育的努力方向     

农业技术学校为“农”服务的办学途径

海宁农技校办学七年来,始终坚持为农服务的方向,寻求多种途径,以学生为载体,学生家庭为基地,上挂下联进行技术辐射和咨询服务活动,既培养了一代新型农民,又多渠道拓宽了农民致富的门路,深受农民群众的欢迎。本文就农技校为“农”服务的办学途径问题谈点认识。 一、以“学农”教学为中心,培养一代新型农民直接为农服务 农业科学技术对发展农村经济起的促进作用,愈来愈明显,不少农民把子女送到农技校读书,是满怀希望自己的孩子能学到农业科技发家致富的。因此学校除了在思想上积极引导学生立志扎根农村外,还必须在专业上以“学农”教学为中心,让他们掌握“实际、实用、实效”的生产技术和经营本领,做到“人读书、家致富”。具体的做法是:     

论信息与计算科学专业办学指导思想的实践

在分析目前实践信息与计算科学专业办学指导思想的基础上,提出了"重实际、有侧重、创特色" 的办学指导思想在培养模式、课程体系建设、课程建设、实践教学等方面的实践方式.     

浅析高职院校商务英语专业教学模式改革

本文依据高职商务英语教学特点及高职教育办学指导思想基本要求,结合河南农业职业学院商务英语专业教学模式的实际,对高职院校商务英语教学模式改革谈几点个人愚见。     

探索与实践——农业工程系农机化专业的调整与改革

本文从专业调整与改革的指导思想出发,概括总结了农业机械化专业“农机化专门化”与“农村机电专门化”教学计划的制定原则,探索了教育改革的新规律。     

基于生物经济的农业易相发展观

农业发生革命性变化有两个必要条件：农业发展出现重大危机性问题;科技发生重大突破与整体性进展。生命科学与生物技术的发展,推动了生物经济发展,促进了生物经济时代的来临,为农业第二次绿色革命带来时代机遇。从农业发展战略问题的最高层次对未来农业进行哲学反思,由此提出新的农业易相发展观。农业易相发展是指将传统的农业范畴拓展到“非农”范畴,反过来通过“非农”来促进农业的发展,以致达到农与“非农”共生共荣、整体和谐发展的状态。作为农与“非农”和谐融合的发展观,农业易相发展观可作为构建面向生物经济时代的新型农业体系的指导思想。     

增强农村职校活力 重在提高专业教师素质

近年来,农村职业学校出现招生难、流生多、就业难等现象,这固然有多方面的原因,诸如教育投资不足,传统的农类专业不适应社会需求,教学内容老化陈旧,人们对农职校认识上的偏见,以及家长学生的思想观念等问题。面对“这些问题”,许多农职校的领导、教师,把改革的着眼点放在调整专业设置上,开设热门的电脑、公关、涉外贸易等专业,或上挂大中专学校办职业中专班,以适应市场经济发展的需要和迎合人们求新的心理。这样做,在短期内可能暂时解决农职校招生难、办学难的问题,但对大多数底子薄,专业人才相对匮乏的农村职校来说,这并不能从根本上解决学校长久兴旺发达的问题。笔者认为,学校能否长久兴旺关键在于办学质量,故农职校应及早把着眼点放在如何尽快提高专业教师整体素质上,并舍得投资,以求增强自身的办学实力。使学校始终保持发展的后劲。本文就此问题谈几点浅见,供同行参考。     

培育农民专业合作社 推动农业产业化发展——黄山市黄山区农民专业合作社的实践与思考

近年来．黄山市黄山区认真贯彻落实《中华人民共和国农民专业合作社法》，把发展专业合作社作为创新农业经营制度的重要抓手，作为促进农民创业增收和加快社会主义新农村建设的重要平台。充分发挥其促农学技、带农入市、为农争利、助农增收、推动传统农业向现代农业跨越的积极作用，切实改善了政府、企业和农民之间的关系，激发了农村发展活力，促进了农民专业合作社的健康、有序、快速发展。     

吴堡县农综办

吴堡县农综办全称为吴堡县农业综合开发办公室．系县政府所属职能局之一。其主要职责是：贯彻执行国家和省市农业综合开发、扶贫开发和老区建设的方针、政策并组织实施。     

论森林与农业的关系

回顾我县五十多年来．未遭受到山体滑坡、泥石流等自然灾害的袭击，一个重要的原因是我县森林植被好。森林与农业的关系极为密切。林业问题，实际上也是农业问题。我县林业工作在历届县委、政府的重视下．有了相当的发展。由于有县委、政府在认识和指导思想上的正确领导，正确处理了农林关系，狠抓了林业上的飞播、植树造林、护林、防火灾（森林防火）等重要措施后，才使森林工作取得了显著的成绩。     

仲恺农业工程学院：多学科协同 为“三农”贡献仲恺力量

仲恺农业工程学院是一所以农、工学科为优势,农、工、理、经、管、文、艺、法等多学科协调发展的省属本科大学。秉承“扶助农工”的办学初心,该校一直以“为国育才、振兴乡村”为己任,围绕地方产业需求,以解决问题为导向,“零距离、零时差”地为农民、乡镇企业解决生产中的实际问题,为乡村振兴人才培养、科学研究、社会服务等工作贡献仲恺力量。通过“搭平台、促合作、订目标、树品牌、解难题”的服务实践,仲恺农业工程学院的农村科技特派员形成了“问题导向、学科交叉、师生协同、全产业链服务”的特色农村科技服务模式,从传统的“单兵作战”发展到团队协同,成为广东高校服务乡村振兴战略的亮点。     

高职数控专业办学模式初探

本文分析了目前数控技术人才的需求状况，对高职数控专业培养目标和人才规格做了具体描述。在借鉴发达国家高职办学模式的同时，结合我国的国情及数控专业特点，提出了具体的办学指导思想和专业教学改革的基本思路。     

长江大学毕业生对教学工作评价调查报告

毕业生对高校教学工作评价,体现毕业生对学校办学思想、办学条件、办学水平、办学质量的认可度。长江大学在本校2004～2006届本科毕业生开展学校教学工作评价调查活动,调查表明:学校办学指导思想明确,教学改革得力,办学条件好,师资队伍水平高;毕业生对专业与课程设置、教学内容与方法、教师常识水平与治学精神满意度高,认为自己专业基础扎实、专业能力强,有较的职业适应能力。     

整合社会资源创建农村信息化服务平台

北京市科委“信息助农综合服务网络建设工程”（以下简称“信息助农工程”）项目的启动，标志着北京农村信息化建设将有一个新的平台和新的开端；农村信息化的运营方式将进行一项新的探索；解决农业、农村、农民问题，提高农民收入、统筹城乡发展又有了一条新的途径。     

仲恺农业工程学院:秉承校训精神 全面推进农村科技特派员工作

正仲恺农业工程学院(以下简称仲恺学院)是以农、工学科为优势的省属本科院校,有着90多年的办学历史。从创办之日起,仲恺学院就以"注重实践、扶助农工"为校训,并不断挖掘其在不同历史阶段的新精神、新内涵。近年来,仲恺学院按照省委、省政府的部署和省科技厅关于农村科技特派员工作的具体要求,坚持以农业农村需求为导向,完善机制、精心组织,确保农村科技特派员真正下乡进村,真正发挥作用,服务"三农"建设,助力乡村振兴。