论学生主体的能动性、自主性与创造性

笔者从发挥学习的能动性、培养学习的自主性和增进学习的创造性这三个方面入手阐述在高中思想政治课堂教学中如何实现学生的主体性问题，使学生自觉探究新知，主动学习，真正体验到学习的快乐，从而促进身心全面和谐地发展。     

论学生主体的能动性、自主性与创造性

笔者从发挥学习的能动性、培养学习的自主性和增进学习的创造性这三个方面入手阐述在高中思想政治课堂教学中如何实现学生的主体性问题,使学生自觉探究新知,主动学习,真正体验到学习的快乐,从而促进身心全面和谐地发展.     

化学创新教育探讨

着重从四个方面论述化学创新教育，即：坚持“双主体”教育思想训练学生的创造性思维；以化学发展史实激发学生的创新意识；改进实验教学培养学生的创新能力；开展课题研究增强学生的创造性思维和创新能力。     

浅论创新学与创新教育模式的建立

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在简要介绍创造学中创造性思维、创造性设计和创造性活动等概念的基础上,采用创造性设计的模式,从创新教育问题的提出、探索和解决三个方面,论述了创新教育的必要性和创新教育模式的建立过程.     

中专数学创新教育探索

创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然.教学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色.论述了在中专数学教学中如何实施创新教育.     

浅谈在学生管理工作中发挥主体能动性的方法

高校学生管理工作是学生工作的重要内容,学生在高校教育活动中占主体地位,高校学生管理工作者要清楚地认识到这一点．因此学生管理要从以学校管理为主向学生自主管理为主转变,才能在工作中能充分发挥学生的主观能动性。本文通过作者在学生管理工作中的体会,结合实际经验,探讨在学生管理工作中发挥学生主体能动性的方式和方法,培养学生主体意识,提高学生管理工作的效率。     

化学创新教育探讨

着重从四个方面论述化学创新教育 .即 :坚持“双主体”教育思想训练学生的创造性思维 ;以化学发展史实激发学生的创新意识 ;改进实验教学培养学生的创新能力 ;开展课题研究增强学生的创造性思维和创新能力     

创新教育中创造性思维能力的培养

根据《基础教育课程改革纲要》和《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中提出的有关要求,提出中学生创造性思维能力培养的主要看法是：“教知识”要与“教思维”相结合,着力培养创造性思维能力,让学生适应知识经济时代的发展要求。     

优化化学实验,发挥学生的实验能动性

化学是一门以实验为基础的学科,但在现实的化学实验教学中存在着一些问题或不如意,如对新课程的三维目标出现顾此失彼的现象,对学生能动性的关注不够,本文就此提出了对部分化学实验进行改进与优化,并从五个方面就提高学生实验能动性进行了阐述.     

谈如何在体操教学中实施创新教育

针对在体育专业体操教学中如何转变教育观念、实施创新教育的具体途径以及在创新教学中注意的问题作以论述     

试论创新教育

21世纪,将是知识经济占主导的时代.知识经济的本质在于不断创新.要发展我国的知识经济,就必须开展创新教育,培养和造就大批高素质的创新型人才.     

语文教学要实施创新教育

本文阐述了语文学科实施创新教育的必要性和重要性，指出了实施创新教育的两条重要途径：转变教学观念，树立现代的教师观、学生观、质量观；优化教学方法，培养创造性思维。     

教学过程要突出创新教育

本从教学过程中突出创新教育的意义出发，论述了培养创新精神、创造思维、创造个性的几种具体策略的操作要点，探讨了教师应备条件。     

试论数学教育中创新意识的培养

新数学教学大纲中“创新意识的培养”已作为教学目的明确提出，该文根据心理学的研究，结合数学学科特点，从好奇心的呵护，敏锐观察力的培养，兴趣动机的激发，丰富想象力的养成，发展创造性思维，顽强意志的磨练，培养民主合作精神，启动成功激励机制等8个方面探讨了数学教育中创新意识的培养。     

马克思主义认识论中"创新"的基本内容

从认识论意义上说，创新就是创造、求新，它是马克思主义认识论中不可缺少的重要的内容，在建构马克思主义认识论的现代形态中，“创新”要放入和实践、认识、真理同等重要的位置来看待。     

大学生学习心理的能动性与创造性

能动性和创造性既是大学生学习心理的重要内容,也是对当代大学生的必然要求．能动性是人的主体性最重要的内涵和最鲜明的表现,大学生的能动学习意味着学习者是自我潜能的开发者,即通过一系列自由选择的形式主动地获取发展资源,实现着最大程度的自我创造;创造性是人的主体性的又一个显要特征,大学生学习的创造性体现在不拘泥于固定的思维模式去发现问题和解决问题,能够标新立异地去思考和行动,不为原有的习惯所左右．在对待知识上,不只在学习方法上力求创新,而且能够举一反三,同时对知识保持必要的批判力．     

创造性思维与教育刍议

人之可贵在于能创造性地思维。我国的教育发展,正面临着从数量扩张型向质量效益型发展的历史性转变。而创新教育的重要任务是大力培养学生的创造性思维能力。本文试图通过分析创造性思维在教育中的作用,并提出在教育中该如何有针对性地培养学生的创造性思维。     

谈创新教育中创造性思维的培养

本论述了创造性思维的实质，创造性思维培养的迫切性以及创造性思维培养的对策。     

适应时代要求开展创新教育

职业学校是培养具有一定实用技能型人才的学校,职业学生是否深受社会欢迎,能否胜任职业岗位,关键在于学校教育质量,而提高教育质量的切入点就是要开展创新教育。一个学生有了创新意识、创新思维,才会有创新精神、创新能力。因此,开展创新教育,是学校教育的主题。而如何开展创新教育呢。我结合多年教学实践,认为应从下面几点入手：     

在数学课堂中进行创新教育

创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一，而课堂又是达到这一目的的主渠道。作为教学活动组织者的教师，要努力改进教学方法，为学生创新学习创造条件，为激活学生的创造性思维架起桥梁。[第一段]