创造性思维在中医内科学教学中的作用

中医内科学是运用中医理论和中医临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律、转归预后及预防、康复、调摄等问题的一门临床科学。包含了古代所称的“大方脉”、“杂医”等内容 ,它继承了历代医家的学术思想和医疗经验。在中医学尤其是中医临床学科体系中 ,占有重要位置。是中医学学科的主干课程 ,临床诸学科的基础。中医内科学的形成和发展经历了漫长的历史过程。几千年来 ,古人在不断与疾病作斗争的实践过程中 ,积累了丰富的经验和理论 ,对人类的保健事业作出了可贵的贡献。在中医内科学的发展过程中 ,从其萌…     

PBL教学法在口腔内科教学中的运用体会

目的：探讨口腔内科学开展PBL教学的可行性、必要性以及具体的方式和方法。方法：对兰州大学2008级和2009级口腔医学专业本科班开展口腔内科学PBL教学，采取学生汇报学习成果，发放问卷的方法进行评价。结果：学生汇报学习成果优良，学生通过PBL教学可提高运用知识的能力，沟通表达能力及团队协助能力。结论：PBL教学在一定程度上提高了学生的高级知识学习能力，可在口腔内科学中广泛应用。     

试述病例在中医妇科学月经病教学中的作用

中医妇科疾患一般分为经、带、胎、产、杂病五大门类 ,而以月经病为首 ,这是因为月经病是妇科常见、多发病。对此病种运用中医药辨证施治 ,不仅标本兼顾疗效好 ,且无明显副作用 ,优于西医药的治疗。教材中 ,月经病就其文字而言并不古奥 ,但病种多、内容涉及面广 ,有极强的实践性与经验性。长期以来 ,教师在教学实践中总结出了许多宝贵的教学方法 ,病例教学法就是其中之一。笔者在有限的月经病的课堂教学中 ,常引入短小的案例进行讨论 ,效果尚好 ,现总结如下。1　及时巩固教材基础知识1 .1　通过典型病例的讨论体现临证病情的复杂性在讲了以…     

探讨病例讨论在口腔内科学教学中的应用研究

目的:探讨病例讨论在口腔内科教学中的应用效果。方法:将病例讨论教学法引入我校2010级学生口腔内科理论教学中,并且与传统的理论教学方法进行效果对比。结果:病例讨论教学模式有利于激发学生学习兴趣,并进一步锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、表达能力等综合能力。结论:该教学法加深学生对临床病例的认识,加强对学科相关知识点的理解,对于提高学生临床操作技能,提高学生的综合素质具有显著效果,为学生顺利进入临床实习奠定了基础。     

目标教学法模式在内科教学中的应用

在内科学教学中适当的改变传统的教学方式，并适当的应用目标教学法模式教学，提高学生的听课的主动性，激发学生学习的兴趣和积极性，以达到提高学生听课质量，更好的为临床教学服务。     

高校内科学课堂教学改革初探

内科学是一门古老学科,它涉及面广、内容繁杂、难度大、不好学,学生普遍感到比其他临床学科难学,如何进行高校内科学课堂教学改革,提高学生学习内科学的积极性,提高教学效果,这是我们经常研究和探讨的问题。加强教学资源建设,科学、合理地选择和有效地运用教学方法等举措,对提高教学效果、实现教学目标、完成教学任务都具有重要的作用和意义。     

CBL，PBL与TBL整合教学法在心血管内科学中的实践

以案例为基础的学习（CBL）、以问题为中心的学习（PBL）和以团队为基础的学习（TBL）都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法．本文从具有高度理论性和实践性的心血管内科学教学着手,将CBL,PBL与TBL融合应用,极大地增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的综合分析能力,取得了良好的效果．     

病例引导的立体式教学在心内科见习中的应用

目前,临床见习教学中存在诸多突出的问题,传统的教学模式侧重理论知识传授,专业性强,复杂难懂.特别是作为内科学重点的心血管疾病临床表现复杂,是内科学中比较难以掌握的临床课程.我们将传统的教学方法与现代先进的教学方式有机的结合起来,建立了以心血管内科见习课为平台,以讲师为主体,以病例为先导,结合多媒体教学软件、模拟人、模拟病房等多层次方法来表现疾病临床各种症状、体征和诊断方法的心血管内科临床见习的立体式教学法,激发学生的学习兴趣,增加学生的感性认识,取得良好的教学效果.     

中医内科学PBL教学改革的实践和探索

本文通过PBL教学改革对2011-2012学年度的中医学专业的两个平行班进行教学试点的研究和探索。制订了详细的PBL教学规划,并采用传统教学和PBL教学分组教学,严格执行小结测试,进行统计分析。结果显示,采用PBL教学法的班级教学效果要显著优于传统教学法的班级,和传统教学法相比较,PBL教学能更好的激发学生的学习兴趣和热情。     

高校工程数学在大班教学中的多维互动模式探讨

结合当前高校工程数学教学改革,从互动的角度出发,探讨了大班教学中多维互动模式的理论基础和现实依据,提出构建一种新型教学模式——多维互动教学模式,对该模式进行了探索研究,认为该模式应包括师生间、学生和学生间、学生与教学媒介间等多种形式的互动。     

积极探索盲生中医教学的新模式

针对目前盲生中医高等教育现状，提出了教学改进的一些具体方法。     

循证医学教学模式在中医内科临床教学中的应用

循证医学是以证据为基础的医学。教学中病人的问题为基础，让学生围绕问题进行思维、推理．分析，老师只起引导作用，不直接回答学生的问题。其教学过程大致分为：“提出问题（教师或学生）→建立假说→收集资料（自学）→论证假设（学生）→总结扩展（教师）”5个阶段。这种以问题为中心的中医内科学教学，以临床为单位的临床观察与思考，在临床实践中综合性地评价临床证据的有效性和实用性，是中医内科临床教学中理想的医学教育模式。     

PBL教学法在中医诊断学病因辩证教学中的应用

本文通过对比实施PBL教学法的中西医，临床专业的本科生（研究组）与实行传统授课的本科生（对照组）的理论考试、病历书写及考核成绩，说明PBL教学法能改善教学和提高教学质量，提高学生的学习兴趣和积极性，激活学生的思维并增强其综合运用知识的能力。     

计算机动画技术在中医骨伤教学中的应用研究

计算机动画技术是计算机图形学的一个重要分枝，其应用领域十分宽广．介绍了一种多媒体骨伤教学系统，重点介绍了计算机动画在中医骨伤教学方面的制作和应用．     

"探究式"教学法在药用植物学与生药学教学中的应用

探究式教学是以探究为基本特征的互动式教学方法,普遍应用于课程教学当中.文章探讨了"探究式"教学法在药用植物学和生药学的教学改革中的应用,取得的教学效果及其存在的不足.     

应用型本科院校机械类专业多维实践教学体系构建

分析了机械类专业实践教学的现状，针对其存在的问题，提出了构建应用型本科院校机械类专业分层次多维实验教学体系的新思路，并给出了具体的实施措施。多维实践教学体系注重学生基本技能、操作能力的培养，挖掘了学生的创造潜能，实现了学生在实践教学活动中的主体地位。     

工业催化课程案例教学与案例库建设初探

进行工业催化课程的案例库建设,并在课堂中采用案例教学对于提高工业催化课程的教学质量具有重要意义。本文结合我们在教学改革中取得的经验和成果,分析了工业催化课程案例教学的特点,阐述了工业催化课程案例库建设的基本原则。     

"三明治"式教学法在本科家畜内科学上的应用

本文详细叙述了"三明治"式教学法在兽医临床课上的应用。从理论教学、实验教学、学生参加教师科研、参加临床实践到考试考核制度的改革以及教学效果的反馈,提出了全面、系统、合理的实施方案。     

病例教学法在口腔内科教学中的应用初探

口腔内科学的传统教学方法主要是以教师作为主体，辅以理论的灌输，但此种教学方式在一定程度上忽视了学生自身的主观能动性。为使学生学习的主动性得到激发，使其临床思维能力得到锻炼，可在口腔内科教学中应用病例教学法。     

认知负荷理论在《工程图学》教学设计中的应用

认知负荷理论认为学生在完成认知任务时要投入一定的心理能力,产生认知负荷。它有三种类型,对于教学效果的影响各不相同。在《工程图学》的教学设计中,要分析各种因素对认知负荷的影响,应努力减少无效的负荷,保持或增加有效的负荷,将学生的精力尽可能多的用于克服这种有效的负荷,从而提高教学效果。