从物理学史看理论物理学的价值观——兼论世界物理年

从物理学史的许多实例，论述了理论物理学的价值观．认为，理论物理学研究者能够提出自己的理论或者在别人的理论框架下进行的积极工作，都是理论物理学的价值体现．另外，还论述了世界物理年的背景以厦爱因斯坦对物理学的巨大贡献。     

粒子物理的应用研究

粒子物理作为现代物理最活跃的分支,受到了广泛的关注.它极大的丰富了理论物理学研究,同时也逐渐在生活中得到了广泛应用.该文将简要介绍粒子物理,同时探讨粒子物理在医学、军事和通信上、工业三大领域较成熟的应用.     

经典力学——点粒子和相对论

本书是施普林格出版社出版的由德国著名的理论物理学家格莱纳与其合作者撰写的“经典理论物理学”丛书中的一卷。全套丛书共13卷，是在作者多年讲授理论物理学课程讲义的基础上发展起来的一部巨著。全套丛书以其统一的风格、简明的叙述，丰富、完整的内容，特别是大量密切结合课程需要并给出全部详尽解答的实例而闻名于世。本书是理论力学的第一部，也是全部丛书中最基础的一部。考虑到学生们开始接触到理论物理学，作者特别注重于把实际的物理问题与必要的数学很好的结合，尽量使学生们产生兴趣和易于接受。     

浅谈物理情境教学的实施

用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用,并结合实践提出物理情境教学的实施办法建构师生情感情境,建构课堂问题情境,建构实验情境以及建构CAI物理情境.     

理论物理学研究中的开创性贡献——纪念狄拉克创建相对论性量子力学60周年

本文论述了狄拉克对建立相对论性量子力学所作的开创性贡献,并着重研究了狄拉克理论对理论物理学的发展所产生的深远影响。     

浅谈高职物理课程的教学

在重视物理概念教学的同时，重视理论与实际的结合，以结合案例进行教学，结合实验进行教学，结合专业进行教学等方面论述了高职物理教学中学生创新能力的培养。     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

试论物理教育在高职院校中的作用

高职院校秉承着“以就业为导向”的培养目标,在我国的高等教育中有着举足轻重的作用,高职院校逐步加大了“双师型”教师的队伍,使教师的整体素质得到提高,这样更有利于培养高素质型技能人才.在众多专业课程当中,物理教育体现着以理论为基础,通过实验来提高学生动手能力.因此,该文通过对物理教育的必要性展开来论述高职院校中的物理教育对于培养适应社会需求的技能型人才的重要性.     

多元智力理论与物理实验教学

霍华德·加德纳的多元智力理论是影响美国和西方国家教育改革指导思想的一种重要理论 .利用多元智力理论分析了物理实验教学中的智力构成 ,论述了在物理实验教学中开发多种智力 ,体现素质教育的可能性 ,并对物理实验教学的改革做了一些探讨     

充分发挥网络资源,调动学生学习积极性和主动性——基于校园网的物理实验教学设计与实践

论述了依托校园网搞好物理实验课程教学的理论基础,指出了建构主义教育理论给物理实验教学带来的启示和基于校园网的物理实验课程实施方法。     

浅谈物理情境教学的实施

用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用，并结合实践提出物理情境教学的实施办法，建构师生情感情境，建构课堂问题情境，建构实验情境以及建构CAI物理情境。     

新课标理念下物理教育的文化思考

从物理文化的含义出发,指出物理教育本身就是一种物理文化,论述了作为文化的物理学的教育价值,倡导将物理文化的教育浸润于物理课堂.     

杨-米尔斯理论50年

1954年杨振宁、米尔斯在《物理评论》杂志第95期631页上发表了题为“同位旋守恒与同位规范不变性”的论文。在过去的50年中，杨一米尔斯理论是理论物理学中最重要的基石，被广泛地拓展，并从许多不同的角度研究，从这个理论中许多新的未曾预期的特性被揭示。最近的10年，该理论除了高能物理以外，被积极地应用到物理学的其他分支，例如统计学、凝聚态物理、非线性系统等。本书回顾了基本粒子物理学中的发展与成就，这些发展与成就是由这个优美的思想所产生的。     

致中国物理学界建议书

本文指出了理论物理学在微观和宏观两个方面都已经走入死胡同,并从其理论,哲学和方法论上分析了根源。文章指出,国际理论物理学陷入不可克服的困境,正是中国跳出泥潭,在科学上赶超西方,实现科学强国的历史机遇。作者建议中国物理学界立即断然冲破粒子物理和大爆炸宇宙学标准模型的理论框架,探索新的道路,建立中华学派,引领世界理论物理潮流,并提出了策略选择。作者认为,理论物理的出路在实验核物理和凝聚态物理,必须立即大力展开核同位素稳定性的普查和实验数据的原始积累,以求解开微观理论之谜并寻求能源危机的彻底解决。     

论原始物理问题的特性及其教育功能

从物理习题教学不利于培养中学生解决实际问题的能力出发,系统论述了原始物理问题与物理习题之间的关系、原始物理问题的特点及其教育功能.     

高师"物理教育课程"建设的思考与实践

指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是"物理教育课程",论述了加强"物理教育课程"建设的重要性,介绍了在三年制师专进行"物理教育课程"建设的实践情况.     

努力在基础物理教学中渗透当代物理的思想和方法

本文就如何在基础物理教学中渗透当代物理思想的途径和方法进行了论述,总结和提出了一些行之有效的方法.     

物理实验课目标教学初探

本文运用现代教育理论对中师物理实验课实施目标教学作了一些初步的探索。主要论述了如何设定实验课的教学目标、实验课实施目标教学的五个环节及应注意的几个问题.     

浅谈中学物理教学中常现问题及对策

物理学基本概念是物理学理论的根基,建立起科学的物理概念是物理教与学成功的关键.然而中学概念教学不仅是一个重点,也是一个难点.本文从前概念的影响、相似概念的影响、数学思维的影响、非本质属性的影响四个方面论述了影响中学物理概念教学中常常出现的问题,并相应提出了相关解决办法.     

物理方法论与物理教学─读“数学解题与国民素质”一文有感

论述了物理方法论与物理教学的关系，阐发了物理图象在物理教学中的作用和地位．