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1.
王钦忠 《北京教育学院学报(自然科学版)》2012,7(1):26-29
对《义务教育化学课程标准(2011年版)》和《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》进行了对比分析,发现"2011年版"在"实验稿"的基础上对课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、课程内容和实施建议等方面都做出了一些新的修正和调整,既体现了对前10年课程改革实践经验的总结与反思,也适应了新时期化学教育教学的要求。 相似文献
2.
对教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》与沿用已久的《教学大纲》进行全面的比较，总结出《生物课程标准》的新突破点。 相似文献
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对教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》与沿用已久的《教学大纲》进行全面的比较，总结出《生物课程标准》的新突破点。 相似文献
4.
教育部新研制了国家《体育与健康课程标准》(实验稿),以适应新时期的教学要求,并于2001年秋季在实验区开始实验,新体育课程标准体现了新的教育理念的变化和教育目标的转化,它要比过去任何一个大纲更加完善、先进,在不久的将来将取代过渡性教学大纲。为了更好地理解和贯彻课程标准,改革传统体育教学,本文就在课程标准指导下的体育教学与传统教学进行了分析比较。 相似文献
5.
李莉 《齐齐哈尔大学学报(自然科学版)》2007,23(2):120-120
21世纪初,新一轮基础教育改革在我国开始启动,作为基础教育的体育课程,在本轮改革中推出了《体育与健康课程标准》。从2001年9月开始已在我国实验区实施实验。计划从2004年和2005年秋季,义务教育和高中阶段分别全面推广《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)。它与以往的体育教学大纲有着很大的区别,它的推广将使我国中、小学体育课发生巨大的变化。同时对体育老师提出了新的更高的要求,使他们面临新的挑战。在这个课题面前,为了更好地推行《课标》, 相似文献
6.
通过对《普通高中体育与健康课程标准（实验稿）》的深入学习，深刻领会到了教育部对培养和倡导学生树立健康第一、终身体育能力方面，有了新的和更高的要求，这就要求我们体育教师能开拓创新、适应要求，认真探索出适合学生终身发展的体育教学模式来。做到与时惧进，和谐发展。 相似文献
7.
张素娟 《北京教育学院学报(自然科学版)》2012,7(1):30-35
在对教育部2011年颁布的义务教育《地理课程标准》与实验稿进行对比的基础上,从指导思想、基本理念、课程目标、内容标准以及实施建议等方面的变化进行了分析,认为修订后的《地理课程标准》课程性质、基本理念更加突出;内容标准阐述更为清晰,目标陈述指导性更强,更具有明确性和可操作性;课程容量有所减小,课程难度总体上保持实验稿的水平并略有降低,更具有适用性和普及性。 相似文献
8.
《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)^[1](简称“课程标准”),是21世纪初我国化学课程改革的一个重要件,为了准确理解新课程标准的理念,把握新课程标准的内容、结构和特征,笔就初中化学课程标准与初中化学教学大纲进行了比较研究。 相似文献
9.
【设计思路及其依据】今天我所执教的这节课是义务教育课程标准实验教材（科教版）小学《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》之主题活动三《不怕一万，就怕万一》。本主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“注意公共安全”的内容要求。教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。 相似文献
10.
试论新课程下《历史与社会》学科课堂教学策略的调整 总被引：1，自引：0，他引：1
杜厚权 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2004,(2):46-52
自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展纲要》，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》和《义务教育阶段国家课程标准》(实验稿)以来，新课程改革在各实验区大力推进，根据课程改革纲要和课标的有关要求，必须对新课程下《历史与社会》学科的课堂教学策略进行调整。 相似文献
11.
高校体育目标体系的反思与重建 总被引：2，自引：0，他引：2
吴庆超 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2004,27(3):318-321
随着《体育与健康》课程目标的实施,现行大学体育目标已不再适应新课程改革发展的需要.通过文献资料法、逻辑思维法对高校体育目标体系进行了探讨,阐述了大学体育指导思想、目的与目标的辩证关系.在综合现代学校体育各种思想的基础上,结合当前素质教育、"健康第一"的文化背景,提出了具体的大学体育指导思想、目的和目标. 相似文献
12.
王艳霞 《河北经贸大学学报(综合版)》2007,7(2):109-112
依据中共中央国务院作出的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,各学校从教学理念、教学模式、教学方法三个角度具体进行体育教学改革的探索和尝试。在改革过程中,体育教师应以提高学生的身体素质、塑造符合素质教育要求的时代新人为教学出发点,树立以“健康第一”“,学生为本”为教学指导思想的教学新理念。改变过去“教者发令、学者响应、身顺心违”的陈旧、单调、呆板的教学模式,通过优选项目,改革课堂教学内容,采用多元化的教学方法,创造“快乐体育”的教学模式。建立新型的师生关系,为新形势下的体育教学改革进行了许多有益的尝试。 相似文献
13.
方成邦 《青海师范大学学报(自然科学版)》2005,(1):93-95
终身体育是现代体育重要的发展方向，终身体育也是新世纪的体育思想逻辑分析法，为了进一步理清终身体育与学校体育的关系，为培养合格人才探寻理论依据，本文运用文献资料法、调查访问法等研究方法，对终身体育与学校体育进行了对比研究。认为学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用，学校体育是终身体育的关键环节．深化学校教育改革，必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路；必须在终身体育总目标下，开拓人们对体育问题的思路。才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一，未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都要在终身体育思想指导下进行创新和实验/ 相似文献
14.
从“体育是人类优化自身生命存在的一种意识和活动”、“体育是人类交往的文化”、“体育的肢体语言是一种世界性的语言文化”等角度讨论体育文化,进一步拓宽了体育文化的研究领域。 相似文献
15.
杨欢 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2005,20(1):118-120
审美教育是体育教学中的重要任务之一．笔者提出了向“素质教育”转轨阶段,审美教育的主要任务,阐述了体育教学中实施审美教育的可能性及途径,以及审美教育融于体育教学中的意义,并在此基础上提出一些建议,使学生在从事体育实践中不知不觉受到美的感染,美的熏陶,对其塑造完美人格有着积极作用。 相似文献
16.
“成功体育”教育作为一种科学的体育教育方式,是通过对学生自信心、进取心的培养,让其不断获得成功的体验,从而使学生提高从事体育运动的兴趣、并激发其成功动机,养成锻炼身体的习惯,为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础。本文从心理学的角度分析了“成功体育”教育思想及其特点,为“成功体育”教学的开展提供了较系统的心理学依据。 相似文献
17.
黄柳倩 《玉林师范学院学报》2004,25(5):98-99,111
面对21世纪知识经济时代的挑战,以及教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,我们的体育教学,应以确立“以人为本”的现代教育观为发展方向,以培养“学生的创造精神和实践能力”为重点,以“健康第一”和“终身体育”的指导思想为根本目的。教育的根本目标是培养有创造性、身心健康的人,而体育运动本身所具备的特征就是创造力。因此,激发学生学习体育的兴趣,培养学生的自主能力与创造性、就成了体育教学追求的目标。 相似文献
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面对日趋激烈人才竞争和严峻就业形势,培养具有实践能力较强的体育教育专业人才,这是新时期社会对人才培养的要求。在高校体育教育专业人才培养中,如何培养学生的体育实践能力,是所有高等院校在体育教学改革中的首要任务,应从学生的可持续发展教育出发,加大实践环节教学,构建并完善多元化的实践教学环节,促进学生体育实践能力发展。 相似文献
19.
当前,我国正处于教育模式改革的探讨和试验阶段,而体育教育是教育的一个重要组成部分;因此,如何建立适应新时代新环境的体育教育模式,是培养全面发展的人才的一个重要方面。该文从多方面对体育教育模式的改革做了初步探讨。 相似文献
20.
随着服务经济时代的到来,各大学有必要建设相应的服务科学学科与专业以培养具备服务相关技能和知识的毕业生,以促进中国服务经济的发展。简要介绍了哈尔滨工业大学软件学院建设"服务科学与企业信息化"第二特色专业的战略规划,包括该专业的建设目标、基本思路、教学框架与手段、期望的结果等。 相似文献