浅析物理学中的理想化模型

<正> 一、什么是理想化模型 纵观物理学发展的历史,建立理想化模型,是简化物理学研究的重要手段。随着物理学的发展,物理模型越来越受到人们的重视,它促进了物理规律、理论的发展,推动了物理学向新的领域扩展。那么什么是物理理想化模型?它是根据所研究的物理问题的需要,从客观存在的事物中抽象出来的一种简单、近似、直观的模型。具体地说,是对事物的各个     

谈物理模型在教学中的作用与应用

物理学是一门研究物理现象及其变化规律的自然科学,而所有的自然现象,都不是孤立的,这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性,人们为了达到对研究事物本质和规律的认识,将研究的物理对象或物理过程,情境通过抽象、理想化、简化和类比等方法处理,保留主要因素,忽略次要因素,把反映研究对象的本质特征抽象出来,构成一个概念或实物的体系,就形成物理模型.物理模型是在抓住主要因素,忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流,物理模型在物理学研究和物理教学中是不可或缺的.     

对比法在初中物理教学中的应用

对比是我们认识具有某些相同或相似点的不同现象、过程及其规律的一种方法。物理教学中常遇到一些现象、概念、规律等具有某些相似或相同点，学生感到易混淆，不易掌握。搞清现象，掌握概念、定律和定理是学习物理知识的基础。通过对比，区分易混淆的现象、概念、定律和定理，是物理教学中常用的方法之一。     

物理概念教学的改革与发展研究

物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学，首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文从物理概念教学改革的发展趋势、中学物理概念教学与大学物理概念教学的关系二个层面对物理概念教学进行了研究。     

类比法在大学物理课堂教学中的应用

本文论述了类比法在大学物理课堂教学中的重要作用及其应用（主要包括用类比法提出新定律、新思想；用类比法讲授新概念、新定律：类比法在物理复习课中及物理计算题中的应用），指出了类比法的局限性。在大学物理课堂教学中运用类比法，不仅可以加深学生对物理概念、定理及定律的理解和掌握，而且还可以培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生认识和掌握科学研究方法也是有益的。     

物理学中几个重要概念的教法研究

在物理教学中，让学生正确理解并掌握每个定律、定理和定义的各自特点及相互联系。对学生打好坚实的物理学基础来说是至关重要的，本文给自己长期的教学经验，就如何在物理教学中讲好定律，定理和定义，谈一自己的粗浅体会。     

如何提高学生在物理实验中的动手操作能力

物理学是一门实验性很强的基础科学，很多的物理规律、定律、定理都是从实验中得出来的，它与我们的实际生活有密切的联系，在我们的日常生产生活中蕴含着大量的物理知识，学生应掌握用实验的方法来探索尚未认识的现象、规律，这就要求我们的学生要有较好的实验能力。     

物理演示实验教学随笔

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引物理学是一门以观察、实验为基础的学科,演示实验可以激发学生学习物理的兴趣、引可以帮助学生形成概念,导出规律．了解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,真正领会物理概念和规律。演示实验是体现素质教育思想的重要方面,有利于学生科学素养的形成。笔者结合教学实践,谈谈在开展演示实验教学中的粗浅认识和体会。     

浅谈物理概念的形成与掌握

<正> 物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,是物理定律、公式和学说的基础。在物理概念的教学中如何引导学生从形形色色的联系中排除各种非本质的联系,把事物的本质暴露出来,透过表面现象,掌握它的本质是一个非常复杂而困难的过程。讲清物理概念对提高中学物理教学质量有着十分重要的意义。如何进行物理概念的教学呢?     

中学物理实验教学初探

物理是一门以观察和实验为基础的科学.物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验.物理实验是人们研究物理学的重要方法.所谓物理实验就是人们根据研究的目的,利用科学仪器、设备,设法控制或模拟物理现象,排除次要因素,突出主要因素,研究物理的一种方法.在物理研究中物理实验可以为发现物理规律提供丰富的感性材料;可以检验物理理论、假说的正确性;还可以开拓物理学应用的新领域.在中学物理教学中更有其特有的作用首先它可以使学生获得丰富的感性认识,加深学生对物理概念、原理和定律的理解,激发学生学习物理学的兴趣;其次可以培养学生的观察和实验能力,发展学生的智力;再者可以使学生初步了解物理学的研究方法,培养学生实事求是的科学态度和遵守纪律、爱护仪器的优良品质.     

中学生物理实验能力探究

物理是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上得出来的.中学阶段,物理实验教学对学生体会物理规律的探究过程,把握物理规律,形成良好的科学探究思想,了解物理学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新都具有重要的基础作用.     

物理学中的类比方法

人们研究物理现象,建立物理概念,揭示物理规律的过程中,总要运用各种不同的研究方法,诸如归纳与演绎、分析与综合、类比与分类等。各种方法均是进行研究的有力工具,进行思维的得力助手。 所谓类比,就是将不同的客体及其运动规律,由于它们在某些方面的相似,我们把它们放在一起加以比较,从中发现规律性的东西。新事物总是在旧事物的基础上产生出来的,人们认识新事物、新规律也是在与旧事物、旧规律相比较中进行的。有比较才有鉴别,只有把新事物与旧事物进行全面、深入、细致的类比,才可能从中发现新的规律性。从物理学的整个发展过程看,没有经典物理学作为比较、借鉴的基础,近代物理学     

高中物理实验教学的探讨与分析

物理是一门以实验为基础的学科,在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。在高中物理教学中结合实验教学,既是学生获得知识的一种基本方法,更是培养学生创造思维能力的重要途径。运用对比实验,帮助学生形成正确的物理概念和物理规律。本文以高中物理电学实验为例,阐述了高中物理实验在教学中的地位和作用以及在高中物理教学中的重要意义。     

《世界经典物理学简史》一书出版发行

由我校电化教育系主任、物理学教授谢邦同主编的《世界经典物理学简史》一书,已由辽宁教育出版社出版。该书由中国科学院学部委员钱临照先生题写书名,中国科学技术史学会理事、物理学教授王锦光先生写了序言。此书已作为辽宁教育出版社的出版代表著作参加了1989年国际优秀出版著作展览。世界经典物理学史是讲述经典物理学的产生、形成和发展的历史。它的具体内容是:从分散的历史资料中,揭示出经典物理概念,定律、原理和理论在形成过程中的内在联系;阐述经典物理学理论与生产实践,特别是与科学实验之间的辩证关系,以及经典物理学与哲学、数学、化学、生物学等其它自然科学之间的关系;探索经典物理学观念、思想与方法的形成过程,以及引起它们发生变革的主要原因,研究经典物理学本身矛盾运动的量的积累与质的飞跃之间的辩证关系;总结创造经典物理学历史的理论物理     

物理实验教学中对培养学生科学素养的研究

物理学知识不仅包括静态的科学概念、定律和原理，还包括动态的科学知识的发现和发展的过程性知识，以及这个过程中累积起来的科学思想等．物理实验是探索物理知识的源泉，物理实验作为物理教学的基本手段和内容，在培养学生的科学素养方面有着广阔的发展空间．     

物理学五大规律的比较

牛顿运动定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律等五条规律是经典物理学的基础 ,也是整个高中物理的核心内容 ,是中学物理的主干知识。中学物理就是围绕这些定理、定律的应用。这些规律既有区别 ,又有联系 ,掌握了这些定律的区别和联系 ,才能更好的理解它们 ,才有可能去灵活地应用这些规律。下面先用一个表格从每个规律所涉及的物理量简要说明它们之间的区别 ,从而找到一种迅速准确的选用物理规律的方法。五大规律所涉及的物理量物理规律研究对象适用条件表达式所涉及的物理量备　注牛顿运动定律质点经典物理学范畴Ｆ =ｍ…     

技术科学中的理想化方法

从观察、实验出发,经过抽象化和归纳,建立公理,用数学演绎法推导出定理和结论又回到实践中去,解决实际问题并验证理论。这已成为直接为工程技术服务的技术科学的一般研究方法。其中一个重要环节就是从观察、实验得到的材料,再经过去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的改造制作,提出不同于实际事物而高于实际事物的抽象模型。这就是科学研究工作中的理想化方法之一,称其为理想化模型的建立。归纳和建立公理的过程有时要借助于十分巧妙的理想实验。理想化模型和理想实验共同组成了理想化方法。具体事物总是复杂多样的,要抓住事物的本质,就必须采用理想化方法。根据所需解决问题的内容和范围,抓住运动过程中主导的有决定作用的主要因素,抛开次要的、局部的和偶然的因素,这样就得出实际事物的经过理想化了的概念和理想化模型。正如列宁所说:     

重视高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学一直是物理学科的特点,是物理课堂教学的重要方式和基础。物理实验的教学对学生形成物理概念,建立物理定律,培养观察能力、动手能力和提高科学素养有着重要的、不可替代的作用。     

浅谈中学物理实验教学

物理是一门以实验为基础的自然科学，而学生的实验技能又与素质教育有着密切的关系，所以，要把物理实验教学作为物理教学中的重要环节来抓．通过物理实验不仅可以使学生加深对物理概念、定理定律的理解，而且也利于培养学生掌握一定的实验技能，形成严谨的科学态度，为今后的进一步学习和工作打基础．     

浅谈职高物理演示实验的类型和作用

物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理概念、规律、定律等是在实验的基础上建立起来的,学生对物理知识的理解和掌握都离不开实验。物理实验包括演示实验,学生实验和小实验三部分,课堂演示实验不同于其它任何实验,它是教师进行表演操作的实验,给学生以生动鲜明而又深刻的印象,在此基础上,经分析、综合、抽象、概括等思维的加工过程,是学生获得知识的一种最有效的直观教学方法之一,演示实验是职高物理教学中不可缺少的实验。