渗透型"双体系教学"模式探讨

学科本位的课程体系已不适应当前市场发展的需要,而专业设置的改革、培养目标与培养模式的更新,最终都要落实在教学内容和教学体系的改革上。本文介绍了焦作大学生化与环境工程系在原有的教学体系上建立理论和实践平行且相互渗透的"双体系教学"模式。     

"主体性教学"模式在医学教学中的应用

"主体性教学"模式针对传统医学教育存在的弊端以及当今医学课堂教学研究中存在的某些偏颇,运用中外教育教学理论,围绕课堂教学中"主体性"发挥这一宗旨,进行了六年多的实践研究,其研究过程经历了调查摸底、模式构建、实践探索、总结完善等阶段,创建了"主体性"教学模式在医学教学中的应用体系.内容包括"主体性教学"模式在医学教育中应用的必要性和可行性、内涵及特征、遵循的原则、操作系统及评估体系.研究实践表明,本课题能促成学生全面、主动发展,培养学生的分析、实践和创新能力.     

"一段式"工科大学化学教学的实践与深化

国家教育部组织的"面向21世纪工科化学系列课程体系改革的研究与实践"教改项目取得了丰硕的成果,形成的课程新体系可分为"一段式"和"二段式"两大类.在此通过介绍中南大学工科化学系列课程体系改革成果--四大化学融合的工科化学课程体系,阐述了中南大学"一段式"工科大学化学教学的内涵和运作模式.     

地方院校材料物理专业实践教学体系的改革与探索

按照我校"三实一创"的创新性应用型人才培养模式改革计划,为适应湖北省战略性新型产业计划要求,培养具有创新意识和能力应用性人才,强化材料物理专业特色—等离子体技术与薄膜材料。通过实验体系的合理改革,以及实现3年理论教学,1年实践教学的"3+1"式的培养模式。使理论教学与实践教学有机衔接,起到相辅相成、相互促进的作用。近几年的教学实践表明,这一系列实践教学改革,取得明显的成效。该文对材料物理专业实践教学体系的改革进行总结,提供一种新的材料物理专业实践教学培养体系。     

强化材料科学实践教学,培养学生创新能力

创新精神和工程应用能力的提高是培养工科创新应用型本科学生的关键。长春理工大学通过人才培养模式、实践教学体系、师资队伍建设等方面的改革与创新,建立了分层次教学人才培养模式和三段式实践教学体系,形成了实践教学质量的保证体系,提出了适合材料类本科学生培养的新途径。     

机械类专业应用型人才培养的实践教学探索

本文通过分析机械类专业实践教学存在的问题,结合应用型人才培养模式和课程体系改革,提出了机械类专业应用型人才培养的实践教学体系改革的基本思路和相应对策。     

国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是提高学生动手能力,培养分析和解决问题能力,将知识内化的最有效手段。提出在高校教学培养方案中构建理论与实践并重的高校人才培养模式,构建国际经济与贸易专业实践教学体系,从专业实践教学的改革、方法与途径等方面阐明了实践教学的实施方法。     

高职CAD/CAM专业教学与实训改革探讨——模具设计与制造专业

文章根据模具行业岗位群和人才培养的目标,改革教学实训模式,提高模具专业学生的综合设计与制造能力,探讨专业教学体系和教学内容的改革,不断强化实践教学。     

生物技术及应用专业实践教学体系改革初探

本文对生物技术及应用专业实践教学体系进行了研究。生物技术及应用专业实践教学体系是一种新的实践教学体系模式，该模式以生物化学与技术为基础，整合生化产品检测与分析技术、应用微生物技术等实践课程，使之形成一个相互联系、密不可分的有机整体。本文提出并分析了该模式的可行性和必要性，旨在通过改革，培养出具有独立分析问题、解决问题能力的高技能型人才；且对该模式进行了初步尝试，有效地提高了教学效果，为培养高技能人才奠定了基础     

高师化学（师范）专业实践教学探索与实践

该文分析了高等师范院校化学专业实践教学存在的问题,构建了实践教学新体系,对实验课程内容体系、教学方法、专业技能训练、专业见习模式、实验室开放等方面进行了改革与实践,突出了对学生实践能力、科研素养和创新精神培养,取得良好效果。     

工科类院校实践教学体系构建的思考

探索工科院校创新型人才培养模式,构建专业全新教育体系,在教学理念、教学内容、理论与实践教学体系、管理机制、校企联合培养人才等方面进行综合改革,对人才培养及产学研等方面的发展有着重要的作用。     

临床医学专业实践教学体系改革与实践

临床医学专业为九江学院基础医学院最主要发展的本科专业之一,是学院学力量最强、改革力度较大的专业,经过多年的专业教学改革试点工作,在人才培养模式改革与实践方面成果突出,取得了一定的成绩。本文指出了临床医学专业实践教学的重要性,分析了实践教学的现状与存在的问题,并构建了符合新型临床医学人才高素质应用能力需求的实践教学体系。     

华北科技学院2002年优秀教学成果奖一览表

序号单位主持人成果名称获奖等级1电信系滕国仁电子技术专业实践教学体系和内容的改革与实践12计算机系刘士杰非计算机专业计算机基础课程教学改革的探索与实践13教务处汪永高教务管理现代化建设的开发与研究l4安全系刘过兵高工专采矿专业改革及人才培养方案的研究与实践25计算机系杨月江全国计算机等级考试直通车系统开发与研究26建工系李维安高工专产学结合人才培养模式的研究27经贸系王丹贸易经济专业理论与实践教学体系改革研究28外语系架玉芹大学英语四级统考与日常英语课堂教学29社科系周蓓新文秘专业主干课实验设计与实践3l0外语系李…     

电子实践教学与电子设计竞赛改革探索

电子设计大赛培训模式对本科实践教学改革其一定的意义。在本科实践教学改革中结合电子设计大赛培训模式的优点，改革实践教学体系，将电子设计大赛培训模式与本科实践教学进行融合，采用多种教学模式，激发学生学习兴趣。有利于学生学习自主性、主体性的培养；有利于学生工程实践素质的培养；有利于学生解决实际问题的能力培养。     

创新、开放性物理实践教学体系的构建

分析了当前我国地方性本科院校在学生实践能力、创新精神培养方面的现状及存在的问题,并结合近年来实践教学改革的研究与实践,阐述了应用型本科人才培养的实践教学理念和改革思路,探讨了应用物理学专业实践教学模式与实践课程体系组成的创新形式,提出了面对层次化人才培养目标的模块化实践教学体系的建立及具体实施方法,并通过实践证明:模块化实践教学体系的建立有利于改进人才培养模式,培养学生的创新能力和创新精神,并能取得较好的效果。     

高等教育工程人才的“九双”模式实践教学体系的构建

近年来,随着我国高等教育教学改革的不断深入,实践教学体系改革日益成为我国高等教育教学领域研究的重点问题。"九双"模式的实践教学体系是由目标体系、内容体系、条件体系、管理体系以及评价体系组成,包括实践教学体系与理论教学体系并重的"双轨"同步的实践教学模式,校内实践基地与校外实践基地的"双基地"建设,文化理论型教师和实践技能型教师结合或两者兼能的教师及专兼职教师结合施教的"双师"施教,学生在毕业时同时获取毕业文凭及职业资格证书的"双证"融通,产学结合、校企合作的"双元"合作的办学模式,同时制定理论教学大纲和实践教学大纲的"双纲"并举措施,企业参与实践教学管理的"双边"互动管理,学生职业能力和创新能力培养的"双能力"培养及理论知识和实践能力考核的"双考核"评价。"九双"模式的实践教学体系将实践教学由过去从属地位上升为主体教学地位,使学生的实践能力的培养落实到实处,真正确保了实践教学的质量。     

高校工学类创新班教学体系的构建与探索

随着国家和企业对创新型工程技术人才的要求提高,很多高校积极探索适合中国国情的,可持续发展的高素质工程创新人才培养之路。本研究通过构建工学类创新班教学体系,探讨创新班教学理念与改革思路,创新班培养模式与管理模式。重点提出在学分制教育方式为基础的创新班理论教学和课内外实践教学体系和方法,以保证本科生的理论教学和实践教学质量的稳定提高。     

高职高专法律专业实践性教学环节的设计研究——以"刑事诉讼法"为例

近年来，在“讲训并重”思想指导下，高职高专院校法律专业开始重视实践性教学。根据高职高专法律专业实践性教学的现状，高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模式。具体来说，刑事诉讼法实践性教学环节可在教学内容、教学方法、实训基地等采取方面一系列的改革措施。     

地方高校转型之实践教学体系构建研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

实践教学体系建设是地方本科高校转型发展的重要组成部分,适应新的时代要求,改革实践教学体系日益成为地方高校向应用型转变必须思考和研究的问题.在分析目前机械设计制造及其自动化专业实践性教学存在问题的基础上,以培养应用技能型创新人才为出发点,依据陶行知关于教学做合一的教育思想和地方高校人才培养模式的要求,提出了四维度实践教学体系,论述了该实践教学体系的具体作法和实践效果,通过构建科学合理的实践教学体系,有效提高了学生的实践动手能力和创新能力.     

依托先进的专业改革理念构建理论教学与实践教学相和谐的课程体系

专业设置是社会需求和高职高专教育紧密结合的纽带,是学校教学工作灵活适应社会需要的关键环节,专业教育教学改革也是我国高职高专深化教学改革的重要组成部分,几年来我院在专业建设上一贯坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想,改革中紧紧依托行业和当地经济建设需要设置专业,根据人才市场需求变化不断优化专业内涵,构建了与就业岗位相适应且和谐的理论教学体系和实践教学体系,全面提高了学生就业竞争力,形成独具特色的专业人才培养模式。