新课改对小学教师的启示

新课改实行多年来我国的教育取得了较大的进步,而作为一名西部落后山区的小学教师更是对新课改的实施感触颇深,本文就从对我对新课改的进一步认识和新课改对我的一些启示来探讨。使新课程改革在落后地区进一步发展和创新,凸显出新课改在落后山区更大的价值。     

按兴趣分组组织体育课堂教学之我见

我是一名中专体育教师,从事体育教学多年。曾经在一家私立学校任教,从小学一年级到高中三年级的课程我都带过,并且积极参加新课改的学习同时,我也在不断思考这样一个问题,如何按照新课改的精神组织上好体育课。这是一个老生常谈的问题,也是广大体育教学工     

新课改视角下的高中数学教学

近年来,在新课改教学理念的指导下,我国高中数学的教学工作进入了一个更加科学、更加高效的新时期。在实际践行新课改教学精神的过程中,教师更是总结了许多有益的教学心得。本篇文章即尝试结合我的教学心得,试议新课改视角下的高中数学教学。     

浅谈新课改下教师角色的转变

自古教师在教育中占重要的地位，古人说教师是“传道、授业、解惑”的角色，新课改后，教师的角色有了更多的补充，而且有了根本性的转变，教师的角色只有进行转变，才能适应新课改和时代发展的需要，本文我就是浅谈新课改下的教师角色是如何转变的。     

小学语文课堂教学中创新思维的培养--观《锡林郭勒草原》课堂实录有感

昨天我观看了原北京市光明小学王文丽教师的《锡林郭勒草原》课堂实录后,作为同行的我感触颇深,其中她把许多“新课改”的教育理念都贯穿进去,但总体上最值得让我深思的是在这堂课中如何培养学生的创新思维,下面我就这一问题结合课堂实录说说自己一点感受。创新是一个民族的灵魂,是开启智慧的最佳捷径,是一切事物向前发展的强大动力,也是新课改的主体精神,在教学中要做到这一点,也并非易事,尤其是对陌生的教育对象,但我觉得王老师的这一点做的非常好。     

新课改下高职院校体育教学改革新探

在新课改实行后,全国各科教学工作都根据新课改的要求进行教育教学的改革创新。我主要对高职的体育教学如何进行改革,从教学内容和教学方法上着手,采用先进的教学手段,激发学生的学习兴趣等方面进行探讨,以此达到教学过程的优化和创新,提高教学质量。     

浅谈生活实例的数学运用——基于新课标下概率统计的教学实践总结

贯彻课改的新理念,结合新课改多年来的教学实践,我深深感到:善于培养学生的内在动机,使学生喜爱学习,师生互动,才是教学成功的法宝.概率统计教学中,教师通过学生的主动参与,结合生活实例或名人的故事"吸引学生,培养兴趣",能更好地完成新课改的教学任务.     

透过开满“鲜花”的课堂

轰轰烈烈的新课程改革已经如火如荼进行，课程理念与课堂实践实现了逐步融合，由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新视界。但是，作为一线教师的我通过观察，对比自己的教学，回首许多教师的传统教学与新课改下的课堂教学，却也发现了许多值得我们深思的问题。     

职业教师“导”能力应用的研究与实践

随着课程教学改革不断的推进,新课改全面实施和深入,如何提升课堂的效率成了新课改理论向实践跨进的绊脚石,我将从几个案例来了解中职教师"导"能力在教学中的应用现状,如何把教学改革中"导""学"思想切落实到教学实践中,教师"导"的能力应用成为研究与实践的关键点。     

教学反思——在课改中实践新理念

《地理课程标准》指出：尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法和解决问题的设想。“以学生的终身发展为本”,全面提高学生的生存能力等新理念已深入人心。特别是通过这次新课改理论培训,更使我收获颇丰。在运用新课改理念指导教学的过程中,我由衷地感到,地理课变了,变得鲜活而富有生机。每次走进课堂,看到学生们如花的笑脸,     

新课改理念下如何做学生喜欢的老师

笔者在学校担任校长，还教—个班的数学。在新课改理念下，我的双重身份，要让学生喜欢甚至崇拜，就有不小的难度。为此，我放下当校长的架子，努力做学生喜欢的老师。     

高中政治课如何点燃兴趣

面临新的社会环境以及高中教育功能的变化,国家开始了新一轮的基础教育课程改革,即“新课改”。思想政治新课程改革今年在新疆开展实施。面对新课改,我感到前所未有的压力,同时也意识到对我而言也是自我提升的一次机遇。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。”对于学习政治而言,点燃渴望知识的导火索就是要激发学生学习的兴趣。那么怎样才能激发学生学习政治的兴趣、提高课堂教学质量呢？结合教学实践,我认为应该把握以下几点：     

理想和现实的矛盾冲突——高中语文新课改研读

当前,新课改浪潮,已成汹涌澎湃之势,令人惊心动魄;语文新课改,也逐浪而起,随潮而飞,绚丽灿烂之景象令人耳目一新。然而,对新课改是仁者见仁智者见智,对新课改实践中的百花齐放,不少教育工作者感到眼花缭乱,尤其是语文新课改,因其五彩纷呈,更叫人莫衷一是。     

数学新课改中的教学体会

新课改一再被关注提起,但对新课改的意义所在,人们的理解却大相径庭,新课改教学中究竟该如何贯彻教学任务,什么是新课改,标准如何把握,文章仅从新课程改革的必要性、新课程改革的关键、新课改中存在的问题等几个方面进行分析总结,与广大教师共享.     

语文课程评价要实现“四个转向”

当前，语文新课程改革如火如荼，令人欣慰。但毋庸置疑，时至今日，我们仍然在沿用使用了多年的旧的评价制度。这些制度，束缚了新课改的手脚，羁绊了新课改前进的步伐。构建新的语文课程评价体系，充分发挥评价的导向功能，保证新课程改革正确、快速地推进已是迫在眉睫。我认为，建立新的语文课程评价制度，必须做到如下“四个转向”。[第一段]     

2012年高考新课改英语任务型阅读题型分析及其对高三英语阅读教学的启示

四川省从2010年实行新课改,2013年将进入新课改的第一次高考。在这个时候对新课改题型进行研究就尤其重要。本文对2012年新课改高考英语任务型阅读题型进行了分析研究,并结合四川省学生实际,提出了新课改任务型阅读题型对高三英语阅读教学的启示。     

浅谈如何从应试教育到素质教育的转化

新课改之后,素质教育与应试教育,传统教材教法与同新课改之间出现了教法和学法的转变.本论述结合笔者的教学经验谈谈当今新课改的问题及解决方法.     

新课改目标下初中数学教学存在的误区

新课改以来,初中数学教学取得了很大的成就,但也应清楚地看到,初中数学教学存在的一些误区,影响了新课改的深入,偏离了新课改的正确方向.认识、研究和纠正课改误区带来的影响,使新课改沿着正确的方向深入推进,是推进素质教育,全面提高教育教学质量必须解决的问题.     

走进新课程感悟新理念

新一轮基础教育课改革已经进行了三年多.这三年来,我积极投入到新课改中,摸着石子过河,在实践中探索,在探索中反思,在反思中不断积累和升华.下面谈一谈自己对新课程、新理念的一点感悟:     

新课改后信息技术教学的实践与思考

说到"新课改",不难发现,各类教育报刊杂志都在谈,和教育有关的大会小会都极力提倡在教学中采用"新课标".新课改的浪潮来势凶猛,让人不注意也难.云南省从2009年秋季学期开始,新课改也如火如荼地进行着,作为在一线执行新课改的教师来说,喜忧参半.