应重视大中专学生说话能力的培养

竞争的社会对大中专学生的口才提出了很高的要求,针对许多大中专学生不善说话的现状,学校应广泛开设说话类课,对每一位学生进行说话训练,改变长期以来大中专学生普遍说话能力不高的状况,让他们最终成为能言善辩、能说会道、口才出众的人才。     

听说演——低年级说话训练三要素

说话是人们交流思想的主要形式，说话能力则是人人必须具有的处理社会生活的重要能力。为此，小语课标把提高学生的口语交际能力作为语文教学的一个重要环节，这要求我们在语文教学中注重学生说话能力的培养。通过多年的教学实践，我觉得对低年级学生来说，进行说话训练的有效途径是把听说演有机地结合起来。     

听说演——低年级说话训练三要素

说话是人们交流思想的主要形式,说话能力则是人人必须具有的处理社会生活的重要能力.为此,小语课标把提高学生的口语交际能力作为语文教学的-个重要环节,这要求我们在语文教学中注重学生说话能力的培养.通过多年的教学实践,我觉得对低年级学生来说,进行说训练的有效途径是把听说演有机地结合起来.     

浅谈小学低年级口语交际训练

口语交际是一种新型课,它与过去的说话训练有所不同,它不仅训练学生的口语表达能力,而且还注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯,提高交际能力.     

课前五分钟说话训练的素质教育效应

课前五分钟说话训练是语文教学法课训练教师职业技术的一种方法，实践表明，它还是实施素质教育的有效途径之一。它对于提高学生的综合能力素质，心理素质及思想品德素质都具有重要的作用。     

英语课前的三分钟说话

课前设置三分钟的说话活动,不仅丰富了课堂内容,激发了学生学习的兴趣,同时还使学生在实际操练中提高了英语口语表达能力。三分钟说话活动的展开,目的在于激活学生的求知欲,让他们能积极、主动投入学习,开动脑筋,广泛搜集语言素材,调动语言储备、组织、编练英语口语。让学生能从感知语言到领悟语言,在实践活动中加强了学生学习意志的     

重视语言教学 加强说话训练

语文教学中的说话训练 ,不仅能够培养学生的口头表达能力、创新思维能力 ,还能收到语文教育与人文熏陶双丰收的效果。文章从课前、课中、课后等不同角度 ,以具体的教学事例 ,说明了说话训练的作用及方法等。     

如何培养学生的说话和听话能力

众所周知,培养中学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的洲练,往往忽略了说话和听话能力的训练,这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力是重要的,但在考试中难于体现和训练方法难以把握,造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？我认为课前五分钟说话训练是行之有效的方法之一。     

如何培养学生的说话和听话能力

众所周知,培养中学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力.但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练,往往忽略了说话和听话能力的训练,这是我们语文教学中的一个失误.有的老师也知道说话能力是重要的,但在考试中难于体现和训练方法难以把握,造成对学生说话训练的不足.那么怎样训练学生的说话能力呢?我认为课前五分钟说话训练是行之有效的方法之一.     

对普通高校游泳课教学速成法的研究

游泳是一项全身性的运动,对综合身体素质的提高效果极佳,深受高校大学生喜爱,游泳也被越来越多的大中专院校列为课程设置内容之一。在游泳教学中发现有许多学生存在着既喜欢上游泳又害怕上游泳课这一矛盾心理,这一部分学生大多数是不会游泳的学生,相当一部分人从未下过水。因此,学生在初学阶段很容易出现胆怯、怕水、焦虑等恐惧心理。在这一阶段,教师应该及时采取有效措施,应用适宜的方法和手段及时加以消除。运用快速易学的游泳教学法,让学生尽快掌握游泳技巧。     

强化学生说话能力训练的三种途径

小学语文教学应该激发学生学习祖国语言的兴趣，重点培养其说话能力，全面提高他们的表达水平。从教20多年来，我在这一教学思想的指导和激励下，围绕培养和训练学生的说话能力这一战略性主题，作了一些有益的实践和探索。首先，制定切实可行的训练措施，通学生开口说话。说话是培养和训练学生的语言表达能力的基础工程，为切实有效地抓好这一工作，我要求学生必须在课前轮流进行三分钟的说话训练。具体做法是：按学号顺序排出训练日程表，每堂课前由一名学生作三分钟的讲话训练，教师随堂记分。这样一轮流，一学期下来，每个学生至少都被“…     

大中专学生心理卫生状况调查分析

本文采用国内外通行的症状自评量表ＳＣＬ－９０测查了昭通地区部份大中专学生的心理卫生状况，调查结果发现本区大中专学生的心理承受冲击耐力较基他地区好，但其中有３０．９２％的学生存在着不同程度的心理障碍，提出大中专学生心理卫生工作必须给予重视的问题。     

引趣激情，解放小嘴——浅谈低年级孩子能说会写能力的培养

写话是低年级孩子的薄弱点，如何让低年级的孩子变得口齿伶俐，能说会写呢？开展愉快教学是现代化说话课教学的一个重要途径，努力创设乐学情境，唤起学生说话、写话的积极性，用引趣激情的方法来培养低年级孩子能说会写的能力。     

体育教育在心理健康中作用的探讨

据有关调查,发现有20%左右的大中专学生患有不同程度的心理障碍和心理疾病,已影响学生健康成才。解决这一问题已迫在眉睫。本文提出通过高职体育教育和锻炼可促进大中专学生的心理健康,使其成为真正的德智体全面发展的人才。     

创造宽松的环境，激发学生作文兴趣

学生不喜欢写作课,怕写作文,作文水平得不到提高,写作教学目的达不到,重要原因是在激发学生写作兴趣、调动学生参与的积极性上下功夫甚少。要激发学生写作兴趣、提高学生作文水平,应创造出一种宽松的教学环境,着重在以下方面下功夫:一是以学生的生活积累为根本,让学生作文时有话可说,有东西可写;二是改革评改方法,调动学生写作的积极性;三是以说话、朗读促进学生写作,减轻写作难度;四是创造机会让学生展示自己的才华,培养写作兴趣。     

试论大中专学生普通话等级考证的必要性

随着市场经济的高速发展,人才流动日趋加速。大中专学生是祖国建设的生力军,只有讲好了普通话即国语,才能更好地进行沟通、交流,才能更好地促进经济、文化的发展。所以,大中专学生普通话等级考证势在必行。     

引趣激情,解放小嘴——浅谈低年级孩子能说会写能力的培养

写话是低年级孩子的薄弱点,如何让低年级的孩子变得口齿伶俐,能说会写呢?开展愉快教学是现代化说话课教学的一个重要途径,努力创设乐学情境,唤起学生说话、写话的积极性,用引趣激情的方法来培养低年级孩子能说会写的能力.     

发挥戏曲艺术教育优势，促进学生音乐素质提高

在中小学和大中专院校中引入戏曲艺术的教育优势,提高学生对中国戏曲文化的兴趣与追求,激发他们的民族自信心与自豪感;为弘扬民族文化,振奋民族精神,是提高音乐素质教育的迫切需要。     

试论大中专学生普通话等级考证的必要性简

随着市场经济的高速发展,人才流动日趋加速.大中专学生是祖国建设的生力军,只有讲好了普通话即国语,才能更好地进行沟通、交流,才能更好地促进经济、文化的发展.所以,大中专学生普通话等级考证势在必行.     

让说的比唱的更好--浅谈中学生说话能力的培养

要提高中学生的说话能力,必须消除学生的畏难情绪,增强学生的信心,鼓励学生开口说话,同时要激发学生说的兴趣,让学生主动说.教师还应循序渐进地指导学生,使其不仅敢于说,而且善于说.