FORTRAN77程序中非结构分支语句的结构化

首先将非结构成分加以分类，对两个分支转向语句的交错重叠的四种情况建立了识别分析模型，并给出非结构化模式的识别和判别算法．然后利用分离、复制等方法，对四种非结构化模式加以结构化，得到相应的结构化模式     

浅谈C语言中的循环控制

循环结构是结构化程序设计的三种基本结构之一。本文简单介绍了C语言中goto、while、do…while、for四种主要循环语句的定义和使用方法,并举例说明,有助于初学者熟悉C语言中的循环控制,提高程序设计水平。     

C语言循环结构中for语句与while语句辨析

本文对C语言中的for循环和while循环进行分析和比较。在完成同样的循环功能的条件下,for循环比while循环更为简洁而高效,因而应用更为广泛。文中的分析对C语言的教学和编程都有一定的参考意义。     

C语言程序设计课题分析

C语言中的结构体数据类型具有足够的灵活性，可以通过基本类型来表示各种各样所需要的数据。以栈程序设计课题为例，对C语言程序设计的抽象的数据类型方法进行了具体分析。     

计算机语言教学中有益的尝试--简评《C语言程序设计教程》

作为一种编译型高级程序设计语言,C语言具有语言简洁、紧凑,使用方便、灵活,语言表达能力强(可以表达各种数据结构),移植性较高等特点。它是一种结构化程序设计语言,兼有高级语言和低级语言的特点,在国内外应用最为广泛,是当代大学生从事计算机应用工作应熟练掌握的一种程序设计工具,同时又是学习面向对象C 、JAVA等语言的基础。C语言程序设计课程不但已成为计算机科学与技术及其相关专业的专业基础课程,而且也成为非计算机专业的公共基础课程。华南理工大学出版社近期推出的“21世纪计算机应用基础课程教材”《C语言程序设计教程》和…     

BASIC语言语句使用频度的自动统计方法设计与实现

讨论了BASIC语言语句静态使用频度的统计方法，利用语言编程，实现了自动统计。经验证，程序执行流畅，速度快，效果较好，为缩短高级语言和机器语言的语义差距，缩短编译程序的长度和编译所需时间提供帮助。     

面向对象程序设计与结构化程序设计的比较

面向对象程序设计与结构化程序设计的比较@刘晓霞...     

深入学习C语言中的switch语句

switch语句是C语言中选择结构语句的一种,它结构简单,清晰直观,深受编程人员的喜爱;但理解不透,容易犯下一些不必要的错误。本文详细解剖了switch语句的结构,语法知识难点;分析了在实际问题中,如何采用适当的方法,发挥出switch语句的优势。     

C语言开关语句的自动翻译

介绍Ｃ编译器开关语句目标结构、生成算法及实现该算法的程序，讨论使属码的生成非常简单且与目标机结构完全无关的自动移植方案。     

程序复杂程度定量量度新法——改进McCabe法

介绍了现在较为成熟的两种程序复杂度定量算法Halstead法和McCabc法，指出了这两种算法的不足，并借用McCabe法的思想，给出了更合理的且易操作的新算法——改进McCabe法，该算法不需绘制流程图；用主干环数量度程序复杂度．同时总结出降低程序复杂度的3种方法，供设计程序时参考．     

浅谈C语言程序设计中算法设计的作用

从算法设计的概念入手,结合实例,对算法的设计与程序的编写进行了初步探讨,指出算法设计在C语言程序设计中的重要作用。     

C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计是全国计算机等级考试二级语言考试科目之一，其涉及的概念和规则较多，使用灵活，初学者很难掌握、容易出错，是一门难学也难教的课程。结合长期从事教学实践的体会，总结出一些C语言程序设计教学中应当引起注意的问题。以促进C语言教学水平的提高。     

计算机控制系统C语言程序设计

主要介绍以１６位工控机为硬件基础的计算机控制系统中Ｃ语言程序设计的一些通用性问题：如时间中断，ＰＩＤ控制，汉字显示，数组输入，与汇编语言的混合编程等问题     

《C语言程序设计》课程教学研究

结合教学实践,从如何提高教学质量、增强教学效果、培养学生分析问题与解决问题的能力等方面出发,提出了C语言教学的一些经验。     

案例教学在C语言程序设计中的应用研究与实践

本文以培养能力和提高兴趣为目标,结合我校学生的特点,探讨基于案例的C语言程序设计课程教学改革与实践,提出了案例设计原则和具体的案例设计分析。教学实践表明,案例教学法对课程教学内容进行了很好的组织,受到了学生的欢迎,取得了较好的教学效果,很好地解决了课堂教学中存在的问题。     

基于Visual Basic程序设计语言教学的实践与探索

本文从非计算机专业的学生学习Visual Basic语言的角度,结合教学实际进行探讨,提出了如何在教学过程中培养学生学习兴趣,引导学生采用恰当的学习方法,根据内容的不同采用灵活多样的教学方法、教学手段,精心设计实验,开展网络教育等来培养学生自主学习能力和解决实际问题的能力,激发其创造力的教学新思路。     

用比较法进行文科C语言程序设计教学

本文探讨了在民族高校文科专业学生学过Visual FoxPro数据库管理系统编程语言之后,应如何运用比较教学法、开展相对复杂的C语言程序设计的教学工作.     

Win32汇编语言与Win32应用程序设计

简要介绍了Win32汇编语言,并就Win32汇编语言用于Win32应用程序设计作了一些初步的探讨。     

民族高校“高级语言程序设计”课教学改革

以培养具有创新精神的应用型人才为目标,对《高级语言程序设计》课程进行了改革。提出了以培养学生能力为中心,以程序设计为主线,以C语言为载体,讲授结构化程序设计的思想、方法和技术的教改原则和教学思路,通过科学的教学观促进教师教学观念的转变;通过启发式、参与式、互动式、科研式等教学方法和现代教育技术手段,提高学生的学习主动性和积极性;通过基于案例的主题式教学模式,解决本课程的重点和难点;通过层次化的实践教学模式,解决多民族学生的能力差异问题;通过教学效果的综合评价法,促进具有创新精神的各民族应用型人才的培养,在实施过程中,取得了较好的效果。说明该项改革的总体方向是正确的。