基于项目的计算机协作学习系统的研究与实现

本文根据项目式学习理论与协作学习理论,提出策略式项目协作学习系统的模型,并完成原型的设计和实现。该系统一方面可以引导老师依照项目管理模板、评价模板制定课程实施策略、评价实施策略,并且为老师提供学生项目活动表现的统计信息;另一方面系统指引学生制定合符课程规划的项目实施策略和协商策略;系统根据这些策略自动协助展开工作、编排任务、在工作组内交流。系统所有部分组成一个有机的整体,为进行项目活动的学生提供了一个智能的、灵活的协作学习环境。     

一个基于Agent的协作式学习系统

较详细的探讨了如何建造具有一定自治能力的学习主体(agent).在此基础上给出了一个协作式学习系统,其中着重讨论了一个主体内部以及主体与主体之间的协调问题.最后将本文工作与相关工作进行了比较.     

策略式项目学习模型研究

基于项目学习是教育领域中一种先进的教学模式。PBL强调学习结合到项目中,在做中学,使学生不但在实践中掌握知识,同时发展学生完成实际工作、解决问题、与他人协作以及自学的能力。本文结合PBL教学活动,提出了PBL教学的策略式系统模型,最后运用Multi-Agent的思想为该策略系统建模。     

基于Web协作学习系统的研究与设计

根据现代教育理论,构建基于Web协作学习系统.还介绍了建立基于Web协作学习系统的若干关键技术,并分别就它们的实现方法、发展现状及相关问题给予讨论.     

英语教学中的协作式学习探讨

刚进入大学的新生的英语学习，由竞争式学习转化到协作式学习，要求减轻学生的学习压力、消除忧虑、紧张情绪，以轻松愉快的心情来开展教师与学生以及学生与学生之问的协作式学习。     

计算机支持的协作学习设计模式

提出了代表协作学习构造最佳实践的协作学习设计模式(CLDP),建立软件开发人员与协作学习专家之间的概念共同点,探讨了用教育建模语言IMSLD对它们进行形式化的方法,使之可被软件系统处理。最后讨论了基于CLDP的学习设计创作工具的设计开发,帮助教师根据特定学习场景的需求,通过重用和定制模式,创建有效的协作学习设计。     

网络环境下协作学习的教学研究

文章探讨了协作学习和网络协作学习的相关理论,并在此基础上提出了网络协作学习教学系统的设计,最后介绍了国内外几种网络环境下的协作学习系统。     

基于组件的协作学习设计

基于组件的开发是一种软件开发方法,它对控制迅速增长的复杂性和业务信息系统成本是最有希望的,其包括需求分析、体系结构、设计、构建、测试、部署、支持技术、基础设施和项目管理等。本文介绍给出了采用这种方法开发的协作学习系统的模型。     

Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习模式研究

本文介绍了Wiki及基于问题的协作学习的基本概念,分析了Wiki运用于PBL的天然优势,构建了在Wiki环境下基于问题的协作学习的大学英语教学模式及其学习效果的评价标准.Wiki CPBL模式是一个互动的过程,并追求不断的改进.     

基于Moodle的课程协作式学习的设计与应用

从协作式学习的角度出发,对网络环境下基于Moodle平台的协作式教育环境进行了研究.笔者通过探讨、研究Moodle平台下的《高中信息技术》课程的建设,不仅能够提供信息技术课程设计的新思路和新方法,为今后教师应用Moodle构建网络课程提供借鉴,同时,通过开源软件Moodle的引入也为学校提供一种经济且实用的网络平台建设方案,建立基于网络学习平台的应用环境,辅助现有传统教学的不足,为推广开源软件在中学校园的应用与普及做一点贡献.     

Policy Optimization Study Based on Evolutionary Learning

In order to achieve an intelligent and automated self-management network,dynamic policy configuration and selection are needed.A certain policy only suits to a certain network environment.If the network environment changes,the certain policy does not suit any more.Thereby,the policy-based management should also have similar natural selection process.Useful policy will be retained,and policies which have lost their effectiveness are eliminated.A policy optimization method based on evolutionary learning was p...     

基于移动Agent的个性化学习系统

针对学生学习过程中个体的差异，着重探讨了智能代理技术和基于案例推理在个性化学习中的应用，给出一个基于移动智能代理的网络化学习环境，讨论了该学习环境的体系结构、工作过程、推理机制、主要功能及其实现机制，最后利用Aglet移动Agent平台对系统进行了实现．     

基于移动Agent的个性化学习系统

针对学生学习过程中个体的差异,着重探讨了智能代理技术和基于案例推理在个性化学习中的应用,给出一个基于移动智能代理的网络化学习环境,讨论了该学习环境的体系结构、工作过程、推理机制、主要功能及其实现机制,最后利用Aglet移动Agent平台对系统进行了实现.     

基于WBCL模型的交互式协同虚拟教学环境--Web Classroom

在构建主义ＣＡＩ理论的基础上,结合ＣＳＣＬ模型,引入了ＷＢＣＬ的概念,提出了一个符合ＷＢＣＬ模式的、有效的远程师生交互,协同的虚拟教学环境模型－Ｗｅｂ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ该系统模型为身处异地的师生提供了一个基于Ｗｅｂ的有效教学环境,并在Ｗｅｂ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ模型的基础上实现了一个基于Ｗｅｂ的多点语音支持的多媒体师生交流系统。     

试析研究性学习理论在英语口语合作学习中的应用

从对小组合作形式的评价、小组合作形式对研究性学习的意义以及它在英语口语教学中的实践和所体现的优势来阐述研究性学习在英语口语合作学习中的应用。     

大学生基于Wiki的协作学习影响因素探究

Wiki技术的“协同编著”特性和对知识积累的独特作用使得越来越多的教育者尝试将其应用于协作学习研究.本文对利用Wiki进行协作学习的影响因素做了分析,结果表明,大学生在基于Wiki的协作学习方面还处于较低水平.多元回归分析表明,教师因素和学生因素对基于Wiki的协作学习具有较大的解释效应.     

流媒体技术在信息素养专题学习系统中的优势

影音文件服务系统是大学生信息素养专题学习系统的重要且必要的子系统,为学习者提供丰富的不可替代的专题学习内容和相关学习资源,是提高学习者信息素养的重要保障之一。分析了流媒体技术在大学生信息素养专题学习系统中的优势及不足,对流媒体资源的构建与实现进行了探讨。     

基于生态系统理论构建的项目风险管理系统

基于生态系统理论构建了项目风险管理系统,研究了项目风险管理系统具有的系统性特征、生命周期特征、动态性特征、有机性特征、多因素和多层次复杂关联性特征,运用生态因子理论构建项目风险分析子系统、运用生态位理论构建项目风险评价子系统、运用生态匹配理论构建项目风险预警子系统、运用生态调控理论构建项目风险应对子系统,基于生态系统理论构建了完整的项目风险管理系统,并给出了切实可行的技术路线.     

一种基于本体的工作流系统

基于本体理论, 提出一种面向典型数据库访问的协同工作系统. 在此系统中, 通过引入本体库, 实现了业务流程、 组织结构、 资源的本体定义, 协作知识可以动态地加入到系统中, 从而使系统可应用到具有相同应用模式的领域中. 系统的扩展与升级可通过更新和扩充系统本体库中的本体定义完成, 使系统具有动态升级和扩展的能力. 通过系统的本体库, 不同的工作流系统之间以及工作流系统与其他应用程序之间可以交互作用, 使得系统间的合作成为可能.     

基于着色Petri网的协调策略建模研究

提出了一种基于着色Petri网（CPN）的协调策略描述方法,在介绍CPN基本构成的基础上,对计算机支持的多层次协同工作系统（CSMMCW）中的协调策略进行了建模。利用CPN,对组间和组内协同工作,通过建立任务执行工作流和CPN之间的映射关系来准确地描述各种协调策略。文章举例具体说明了如何建立组内协调策略的CPN模型,并对该模型进行了仿真。仿真结果表明,该模型能够有效地描述在协作过程中的动态行为,利于分析和验证,并且易于实现。