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论声乐教师的教学能力 总被引:1,自引:0,他引:1
梁佶中 《长春师范学院学报》2005,24(1):149-151
一个合格的声乐教师,除了具备较高的演唱能力、扎实的声乐理论知识、完善的艺术修养和比较全面的化素养之外,更重要的是还要具备科学的声乐教学能力。声乐教师的教学能力主要包括:教学内容的掌握和设计能力、课堂语言的表达能力、因材施教的能力、创设教学语境的能力、自我评价和自我教育的能力等几个方面。 相似文献
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音乐具有反映生活的审美特征,音乐审美在声乐教学过程中具有重要的意义。目前我国的声乐教学在审美方面存在种种问题,声乐教学必须重视音乐审美,有效克服当今声乐教学过程中存在的问题。 相似文献
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章秋枫 《上饶师范学院学报》2001,21(4):83-86
高师音教专业声乐教学是培养学生掌握演唱和教学能力的重要途径,并对基础音乐教育有着直接的影响,因此,应从端正教学思想,重视教学实践入手,从教学的实际出发,认真研究教材,改进声乐教学,以确保高师音教专业声乐教学质量不断提高。 相似文献
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赵进 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(1):58-61
作为一种职业状态、音乐艺术教师具有生存、享受和发展三种存在方式,他们都应具有共同的素养,这就是良好的思想素质、广博的文化涵养、深厚的艺术修养、熟练的专业技能和科学的教育技能,并提倡团结协作、敬为奉献、求实创新的精神。 相似文献
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近年来,在普通高中学校里,由于高考中艺考文化成绩偏低,部分考生将艺考作为上大学的"捷径".本文就"普通高中音乐高考的声乐教学"方面,从"确立从事音乐艺术的理念,从业余向专业方向努力" 、"树立正确的声音观念,形成科学的发声方法" 、"注重基础训练,遵循循序渐进的原则"、"按照学生实际情况,选择母音进行发声练习"、"协调呼吸状态,在歌唱中发展呼吸" 等方面进行声乐教学的探讨. 相似文献
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李小平 《阴山学刊(自然科学版)》2005,18(6):122-125
声乐教学艺术是一门科学,是一个严密的,有规范、规格要求的特殊艺术教育系统工程。每一个声乐教师都应努力研究其规律及内涵。去发现、创造有创见的声乐教学艺术与方法论。 相似文献
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吕国敏 《文山师范高等专科学校学报》2003,16(2):133-135
声乐是用声音来表现内心情感的艺术,因此,在实际的教学中教会学生用“情”演唱,不仅是教学的重要内容之一,而且也是顺利完成教学任务的有效方法。文章结合教学实践对激情在声乐教学中的作用及歌唱激情的培养作了一些探索和思考。 相似文献
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冯继 《曲靖师范学院学报》2023,(5):125-128
红色歌曲作为近现代中国革命文化的一种形式,曾经在中国共产党的成立与壮大和中国革命战争中起到了极其重要的作用,对于中国革命的胜利和中国社会主义的发展具有不可替代的历史地位。红色歌曲能够传承中国优秀的传统文化和价值观,有着极强的育人功能,能够有效地培养中国青年人的爱国精神和社会责任感。将“红歌”引入音乐专业的声乐课堂,可以为学生提供丰富多样的学习和表演机会,且有助于培养学生的音乐素养和艺术修养。 相似文献
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对于音乐教育改革来说,音乐教师的素质极其关键。因此。素质教育中的音乐教师素质直接影响和决定着学生的素质,且在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。 相似文献
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歌唱艺术是融声、乐、情、风、技等多种歌唱因素为一体的艺术整体。它的每一个因素都不能脱离整体而独立存在,必须与其他因素协和统一,来共同表现艺术的整体,才可谓之“歌唱艺术”。因此,在实际的声乐教学中所出现的那种偏重于歌唱技巧和声音的表现而不重视歌唱情感、风格、韵味等因素的现象,是一种不正确的做法,也是我们 相似文献
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随着社会的进步和不断发展,人们对美育越来越重视,注意到了在基本素质和文化素养上的提高,艺术教育、素质教育越来越普遍。高中声乐特长生如何应对艺术院校的声乐专业考试,成功地踏入高校大门,是学习声乐的考生和指导教师都在关注的问题。我们应该有目的、有针对性的进行科学、有效的教学和学习,并对各大艺术高校的招考条件和招生情况有充分的了解,让热爱音乐、准备报考艺术院校声乐专业的同学能顺利走进理想的高校大门学习深造,是学习声乐的考生和指导教师的共同愿望。 相似文献
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李仓华 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,(2):56-58
根据音乐课程标准中的基本理念,在高师声乐教学中,必须以音乐审美为核心,注重声乐教学中的情感体验;以兴趣爱好为动力,充分调动学生学习的积极性和主动性;面向全体学生,开发音乐潜能;注重个性发展,培养彰显个性的学生;重视音乐实践,培养合作意识和团队精神;鼓励音乐创造,丰富形象思维;提倡科学综合,形成门类互补;弘扬民族音乐,将优秀的民歌及本地区有代表性的歌曲作为声乐教材;理解多元文化,共享人类文明的优秀成果;完善评价体系,促进教学相长。 相似文献
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声乐课的教学具有很强的针对性、灵活性和技巧性,任何一种教学语言都是值得声乐教师探讨和借鉴的.实践证明,形体语汇等非语言表达方式具有形象、清晰、直观、明了等优越性,提倡并合理应用对声乐教学是非常有益的. 相似文献