高校产业布局的矩阵式管理

矩阵式管理常用于企业或事业单位内部的项目管理或组织管理。近年来，矩阵式管理模式越来越多地应用于人类生产生活和社会经济的多个领域，并且取得良好的效果。将矩阵式管理模式与高校产业布局管理进行有机结合，并通过定量和定性的统计分析，可以挖掘有价值的信息，为高校的产业结构调整提供理论支撑和具体指导。     

浅谈扁平化矩阵式管理在国有银行改革中的应用

银行作为经费流动性并提供各种金融服务的特殊行业,在产业组织上具有鲜明的多机构特征.由于机构众多,银行的风险控制能力和经营绩效就直接取决于其内部的组织结构.目前国际上许多银行普遍采用一种扁平化的矩阵管理模式,所谓扁平化是指中间环节少,组织机构从上到下依次为总行、地区中心分行、分行三个层次;所谓矩阵式是指总行对分行的管理主要通过独立的职能路径垂直进行,一插到底,同时辅之以分行自身的水平管理.     

实践思维方式与科学发展观

科学发展观的提出是发展观的深刻变革,是思维方式变革的结果,有什么样的思维方式就有什么样的发展观,科学发展观理论离不开实践思维方式的引导,实践思维方式对科学发展观理论的发展贯彻执行具有重大的哲学方法论意义。     

实践思维方式与实事求是

实践思维方式是马克思主义哲学的根本思维方式,它统率和领导着马克思主义的其他理论;实事求是是马克思主义的精髓所在,推动着马克思主义的丰富与发展,成为马克思主义的活的灵魂。实践思维方式和实事求是是马克思主义哲学体系中重要的组成部分,二者相互作用,不可分割,贯穿于整个马克思主义的体系之中。     

日语教学的创造性思维与实践

随着越来越多日资企业在中国的出现,综合性大学纷纷试办日语类专业,大批的学生加入了日语学习的行列。面对日语教学热的出现,各校对日语教育人才培养目标和教学内容上也在不断做出调整和创新,慢慢地向着既会日语,又有一定知识面,具有较强综合性应用能力的方向转变。使所培养的学生,不仅会日语,还要了解日本国情,具有日本社会、政治、经济、文化方面的知识和修养。     

＂开拓思维式＂教学模式的实践与体会--以美术鉴赏课程教学为例

基于对当前时代条件、文化背景和教育领域发展趋势的认识,在素质教育的大力推行下,本文提出,将当代学校美育的重新定位和建构落实在培养和造就青少年新型的文化品格这一基点之上,结合自身教学过程中的具体体会,提出具体的实施意见。     

创新思维重在实践

创新思维来源于实践 ,应建立在系统调查研究的基础上 ;创新思维应与创新实践紧密结合起来 ;高职教育中 ,应将教师的创新思维转化为学生的创新能力     

管理活动与创新思维

社会、经济的发展对管理活动提出了新要求,管理活动中的创新思维为管理者解决新的问题提供了解决途径。     

以实践思维看哲学与科学的关系

哲学与科学的关系是当今哲学的一个重要问题。以实践思维方式来看，哲学与科学都是人类实践的方式和成果，是人类理性对世界的创造。哲学和科学创造都要以其他的实践方式为基础。哲学和科学在内容、形式和功能等方面有许多异同，异同的原因在于它们的实践基础。哲学和科学的关系还表现在两者之间的相互作用。     

培养学生创造性思维的认识和实践

通过论述发散思维与收敛思维两者间的相互关系,即相互补充、相互渗透、相互促进。进而在其矛盾的运动中,展示出数学思想方法、规律被揭示、发现的过程,从而达到培养学生创造性思维的途径。     

浅谈高职院校实践教学体系的构建与管理

高职院校实践教学体系是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现高职教育人才培养目标。本文立足高等职业教育的人才培养目标,通过实践教学体系构建与管理,确保高等职业教育的人才培养质量。     

高职院校班级自主式管理的探索与实践——以上海工会管理职业学院为例

新形势下,高职院校班级管理模式面临新的挑战。传统的班级管理模式已经不适应"90后"大学生发展的特点。班级自主式管理强调以学生为中心,注重学生的自我发展,促进学生的全面发展。本文以上海工会管理职业学院2012级物流管理1班为研究对象,探索和实践班级自主式管理模式,塑造品牌班级,且取得良好的成效。     

初中写作教学中运用创新思维的实践与研究

写作教学中科学的思维训练:重点探讨写作教学中的形象思维、逻辑思维、求异思维的培养与训练等。     

论对“以人为本”的实践思维方式解读

“以人为本”,是一个古老的哲学思辨命题,也是当前我国学术界讨论的热点。马克思超越了先哲对“以人为本”的传统理解,从实践思维方式和实践逻辑的高度出发,认为“以人为本”就是在处理人与自然的关系中,坚持以“人类”的实践为本;在处理人与社会的关系中,坚持以最广大人民群众的实践为本;在处理人与人的关系时,坚持以每个社会成员的实践为本。     

生物化学教学与学生创新思维和实践能力的培养

我们在多年的教学实践中体会到,许多学生在学习生物化学这门专业基础课程时学习方法单一,忽视对自身能力的培养,缺乏学习的主动性。在国家大力推进教学改革,倡导素质教育的今天,如何通过专业课教学,加强对学生创新思维和实践能力的培养,提高教学质量,就成了一个重要的教研课题。     

论实践思维方式的价值

马克思主义哲学思维方式超越了传统哲学。现代西方哲学虽然注重人的现实活动,对传统形而上学理论展开了猛烈的批判与抨击,但没有自觉地建立实践思维方式,因而是不科学的。邓小平理论是坚持实践思维方式的典范,体现了马克思主义哲学的理论实质,与马克思主义一脉相承。     

思维美与语言教育

从思维美的角度审社语文教育，探讨了思维美与语言教育的关系，具体分析了思维美是文学伤口的深层结构，接受主体正是在思维的引导下走向美的殿堂，而创造性则为思维美的本质特征。     

信息安全管理实践探讨

阐述了信息安全管理体系的作用,分析了国内外的信息安全管理状况,阐述了信息安全管理实践的内容,给出了信息安全管理模型及信息安全管理实现方法,探讨了信息安全管理对电子政务的作用,并给出了一种电子政务中信息安全问题的解决策略。