因势利导 注重实效──高等师范院校“三笔字”教学刍议

自原国家教委下达关于师范院校开设“三笔字”课的通知以来，全国各高、中等师范院校基本上将此列入学校教学计划。但是，目前三笔字教学在高等师范院校尚未形成良好的格局，在师资、设备、教学内容、教学方法诸方面存在许多不足。本文作者在调查分析的基础上，结合多年的三笔字教学体验，就高师三笔字的教学在教学心理、教学内容、方法等方面作了初步的探讨。     

地方院校英语教育专业与中学英语课改衔接研究

英语基础教育是师范院校英语教师教育教学的服务对象,作为培养新型英语教师摇篮的师范院校,理应密切关注基础英语课程改革,关注英语教育教学中存在的问题,主动与中学英语课程改革对接;对师范院校而言,怎样为基础教育课程改革＂保驾护航＂,也越来越备受社会各界的关注;笔者从地方院校与中学＂政策群＂、地方院校与中学课程体系衔接以及地方院校与中学实践双向互动等方面进行了研讨,以供教育主管部门、教学管理单位及广大教学同仁参考。     

高师教育实习问题初探

教育实习是师范院校师资培养中的重要环节，然而我国有不少高师院校由于受片面追求“学术性”、“向综合大学看齐”等思想的影响．在教学上不同程度地存在着重知识传授、轻能力培养的倾向，教育实〉-7长期得不到重视。目前，我国的高师教育实习普遍存在观念落后、实习时间仓促、指导流于形式、缺乏稳定实习基地、成绩评定不科学等问题。     

高师声乐教学改革探索

高师音乐教育专业的培养目标是未来中学音乐教师,声乐教学要突出师范性,本文就高师声乐课一直采用音乐院校的“一对一”的授教形式存在的弊端进行了分析,并提出适合师范院校特点的高师声乐教改方案。     

关于高等师范院校音乐专业钢琴课教学改革的探讨

由于教育性质的不同,专业音乐院校和师范院校音乐专业在教学内容、教学方式和教学重点等方面都会有所不同。师范性特点决定了师范院校音乐专业钢琴课教学应注重对学生独立完成工作能力的培养以及实用技巧方面的训练。     

普通师范院校“电化教学”网上教学的构思

随着高等教育改革的不断深入，全日制高等学校招生规模不断扩大，传统课堂教学模式在普通师范院校“电化教学”课程的教学中已显示出许多弊端。各高校校园网的相继建成与开通为“电化教学”实行网上教学提供了可能。本主要从网上教学的模型构思、实行网上教学急需解决的问题等几个方面来针对普通师范院校“电化教学”课程实行网上教学提出一些建设性的思考。     

“语法意识提升”的必要性——从语法角度调查师范院校英语专业学生的专业需求

本文作者在理论研究的基础上，对语法教学问题做了实证调查，得出数据和资料证明：依照师范院校特有的教学目的与现状，语法在外语教学中拥有不容忽视的地位。通过一系列调查和研究，笔者郑重提出“语法意识提升”的必要性，并对此提出几点建议和设想     

高师学生职业能力培养刍议

在谈到高等师范院校与其他综合大学的区别时,人们常常提到高师的“师范性”。什么叫“师范性”?笔者以为,就一定意义而言,“师范性”就是指师范院校学生必须从事教育工作的职业既定性。即:师范院校负有培养教育人才的光荣职责;或者说,师范院校要为教师这一“阳光下最神圣的职业”输送生力军。事实上,师范院校的学生从入学的第一天起,他们的职业就被规定了:从事教育工作,担任教师职业。《中共中央关于教育体制改革的决定》规定:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想,毕业生都要分配到学校任教。”《中华人民共和     

高师固体物理教学改革的探索

高师固体物理教学改革的探索青海省师范大学李延福固体物理是现代科学技术的重要物理基础，因此综合大学、师范院校以及许多工科院校都普遍开设了这门课程。由于师范院校和其他类型的院校培养目标不同，固体物理教学的要求也有所不同。从这样的认识出发，笔者围绕固体物理...     

论师范院校英语语音教学改革

本以相同学生不同时期语音测试成绩起伏状况的统计、分析为基础，从语音教学的长期性、整体性、实践性和学科渗透性等方面深入探究了目前语音教学存在的“症结”，并根据师范院校英语教育专业的培养目标和素质教育的要求，在教学方法、教学手段、考核办法及跨学科教学等方面，提出了师范院校语音教学的一系列改革方案。     

对络合滴定法教学内容及方法改革的体会

<正> 前言 1983年全国师范院校分析化学教材教学经验交流会上,对华中师院等三校合编的《分析化学》统编教材(以下简称原教材)进行了研究,尤其是络合滴定法一章,本科院校使用都有困难,对于我们专科困难更大,为适应我校情况,于1984年暑假编写了“络合滴定法”一章讲义,经过实践,学生反映较好。现将编写讲义及教学的基本指导思想简介于下。     

对“中学数学教材教法”课的几点看法(1981年6月在中学数学教材教法研究座谈会上的发言摘要)

“中学数学教材教法”,以前叫做“中学数学教学法”,是教育学、心理学的后继课,属于教育学科;同时,因为密切联系数学内容,特别是中学数学,所以又是教育学和数学的边缘学科;它也是高等师范院校数学系科的专业课,对于培养中学师资具有重要的作用。三十年来,这门课几经变化,没有很好地总结。现在只能谈谈感想。一、师范院校的教育学科必需引起足够的重视师范院校的任务是培养中等学校的教师,因此教育学科必须引起足够的重视,道理是很明显的。但是由于种种原因(历史原因,社会的原因等等),社会上对于师范教育不够重视,在师范院校里对于教育学科不够重视。就数学系来说,总认为教育学科不如专业学科,初等数学不如高等数学,教法课更是等而下之。担任教法课的教师,大家瞧不起,自己也有     

对师范院校普通物理教学改革的思考与探索

本文从师范院校普通物理课程的教学现状、存在的问题以及高等师范院校应培养的学生能力和素质的要求,提出了在教学内容、教学方法等方面改革的对策。     

我国高等师范院校音乐教学改革研究

近年来,伴随着中国教育改革的不断推进,"素质教育"成为全社会教育改革的指导思想。音乐教学作为素质教育的重要环节,受到各级院校的广泛重视。高等师范院校作为培养我国中小学师资力量的核心力量,对高素质音乐人才的塑造起到基础性作用。但由于部分高校思想重视不到位、课程体系缺乏系统性、师资力量欠缺、教学设施不完善等因素制约,师范院校音乐教学发展现状令人担忧。本文通过分析我国师范院校音乐教育发展的现状,提出了教改过程中存在的问题及较为科学合理的解决对策。     

全国高等师范院校文科学报工作研讨会6月在华东师大召开

首届全国高等师范院校文科学报工作研讨会于1993年6月4日至8日在华东师范大学召开。来自北京师大、华中师大、陕西师大、西南师大、华南师大、赣南师院、上饶师专、抚州师专等近60家全国师范院校文科学报的代表参加了会议。这次研讨会的任务,主要有两个:一是以学报改革和学报质量为主题,交流各师范院校办好学报的经验和体会,讨论深化改革的途径和方法;二是成立“全国高师系统文科学报联络中心”,在全国高校文科学报研究会的领导下,组织师范院校的学报工作者展开学术交流     

师专设置“奥林匹克数学”课程的尝试

数学竞赛活动在中学越来越广泛地深入开展起来,它在选拔人材培养科学后备军方面的作用,越来越受到人们的关注。为了适应中学数学教学的需要,根据师范院校的培养目标,本文阐述了在师范院校开设“奥林匹克数学”的重要意义,并通过几年的教学实践,提出了选择教学内容的科学方法与教学方法,指当今之际“奥林匹克数学”应成为师范院校的一门教学课程。     

基础教育课改视野中的师范院校教改

正在进行的基础教育课程改革对高等师范院校的教改提出了新的挑战,国内师范院校因此进行了一系列教改探索.然而,目前师范院校在教法革新、学法更新、师范生感受与研究基础教育等方面与基础教育课改要求存在着较大差距.本文力主师范院校更新教师观和学生观、关注课程资源、建立师范生研究基础教育的机制、以考试改革促进学风转变、高校教师真正成为学者、大学与中小学有效合作,使师范院校教育教学焕发出现代生命.     

提高课堂教学效果的几个环节

高等职业技术师范院校是为中专、技校、职业中学培养专业课师资,其培养要求和规格既不同于高等技术院校,也不同于高等师范院校。学校必须全面保证课堂教学、实践教学及师范技能教学等方面的质量和效果。因此,课堂理论教学的时数相对要少,对每节课的要求也就更高,教师必须在提高课堂教学效果上下功夫。本文从如何提高课堂教学效果出发,谈谈必需要抓住的几个环节。     

浅谈微格教学

本文说明了微格教学在大中专院校尤其是师范院校推广的意义,在此基础上指出了微格教学在实际应用中面临的问题,提出了相应的解决办法。     

浅谈高等师范院校图书馆教育职能的发挥

高校图书馆,其任务就是辅佐教学,补充校内各学科横纵面发展。而作为师范院校图书馆,本着"学为人师,行为世范"以及从师基本技能、师德教育等师范院校的基本办学特色;本着高等师范院校作为培养师资力量的专门学校,其图书馆还应该具备有其他高校图书馆容易忽略的教育职能。