刑罚目的的双重身份及其基础上的合理构建

刑罚目的既是国家制定、适用和执行刑罚所要达到的目的,又是国家用以指导刑罚制定、适用和执行的手段,因此刑罚目的同时具有目的和手段的双重身份。本文从刑法目的的两种不同身份出发,进行分析论证,得出了我国刑法目的应该是特殊预防这一结论。     

论风险社会下的刑罚目的观

进入21世纪,面对着科学技术与物质文明水平的飞速发展,人们越发意识到所赖以生存的社会存在着许多无法预知的风险,日益加速的现代化和全球化进程已经将传统社会推向风险社会的风口浪尖,因此在风险社会理论的大背景下迫切需要刑法理念的转变与更新。在刑事立法方面日趋呈现出了刑罚积极主义的倾向,犯罪处罚的早期化、犯罪圈扩大化、法益概念的抽象化等特征也日益凸显,这一转变追根究底是刑罚目的观的转化。风险社会更呼吁刑法构建一个以积极的一般预防为目的刑罚体系,并以此为核心衍生风险刑法的其他理论。但积极的一般预防仍要以人权的保障和罪责原则为界限,时刻保持刑法的谦抑性。     

关于刑罚根据的解说——评邱兴隆教授《关于惩罚的哲学——刑罚根据论》

刑罚的根据问题长期存在报应论与功利论的对垒,在报应论内部又有神意报应论、道义报应论、法律报应论的先后更替,在功利论内部也存在着一般预防论与个别预防论的分庭抗礼。而在当代,占主导地位的是融报应与功利于一体的折衷论。邱兴隆教授的《关于惩罚的哲学》这本专著全面介绍了关于刑罚根据的各种争论,并在汲取前人有益观点的基础上提出了自己的“理性统一论”一体化刑罚观,是一部极具学术价值的力作。     

刑罚目的、刑事一体化与短期自由刑——价值基础与现实反思

短期自由刑的行刑效果一直遭受质疑。但事实上,报应、一般预防、特殊预防均是现代刑罚目的所在,刑罚运作的不同阶段各有侧重。这正是短期自由刑存在的价值基础。刑事一体化必须创造结构合理、机制顺畅的刑法实践,短期自由刑的构造与运作模式正与之契合。     

未成年人的犯罪与刑罚探析

未成年人犯罪在当前刑事案件中占据一定的比例,但是未成年人犯罪与成年人犯罪在刑事责任的认定和刑罚的适用上有着明显的区别.作者对未成年人犯罪在刑法规定的不同年龄阶段应当负何种刑事责任作了初步的探讨:认为根据刑法的基本原则和未成年人的特点,对未成年人犯罪的刑罚,不能适用死刑、无期徒刑、剥夺政治权利和没收财产.     

西方折衷主义建筑风格的历史价值

随着建筑风格概念的产生,折衷主义扮演着文艺复兴之后不同历史时期过渡的缓冲角色,其历史价值有着辨证法的深刻意义.从这个方向探索了折衷主义建筑风格的理念与发展,并以风格概念发展的角度进行了研讨.     

哈特的刑罚一体论模式初探

二战后,英国进行了重大的刑法改革,这种改革从修改刑事法开始,制定了大量刑罚制度,如1956年的《性犯罪法》、1957年的《杀人法》,这一改革有力的推动了刑罚的轻缓化与人道化,但是也带来了一些负面的影响,因为其并未很好的抑制犯罪,并且在60年代“法与秩序”运动兴起的背景下,对刑罚制度的批判越来越高涨。于是哈特“对惩罚问题所抱的兴趣,现在已空前浓厚。而且,我还怀疑对它的公开讨论再也没有比现在更为混乱不堪的了。”在这样的背景下,哈特发表了以《惩罚原理导论》为代表的一系列论文表明了自己刑罚一体论的观点。     

中美数学教育目的之比较

本文就中美数学教育目的的体系、内容，侧重于不同之处进行了比较与分析．     

未成年人犯罪刑罚研究

鉴于目前我国未成年人犯罪的发展态势,目前我国刑法对未成年人犯罪采取的刑罚手段存在不足, 应当借鉴国外的前科消灭、不定期刑等刑罚种类,重建我国未成年犯罪人刑罚体系,更好地保护未成年人的各项权利,使其受到公正、人道的司法处理。     

折衷主义教学法在高职基础英语教学中实施的必要性分析

在当今的英语教学强调"以学生为中心",提倡重交际的"任务教学法"、"交互式教学模式"的大环境下,在高职基础英语的教学中仍然应该提倡教师注重折衷主义教学法的运用,在高职基础英语教学中实施折衷主义教学法是由高职院校的生源因素及教育性质决定的.     

犯罪论中的折中主义

介绍了刑法学派的历史发展以及各个学派的基本观点,其中包括旧派和新派在非决定论与决定论、行为中心论与行为人中心论、道义责任论与社会责任论的对立,以及在后来产生的折中主义犯罪理论。     

行为主义、认知主义、建构主义理论指导下的英语词汇教学理论探索

词汇是语言的建筑材料,是语言表达意义的主要承担者。词汇量不足影响学生语言交际能力。词汇教学应成为英语教学中的一个极其重要的环节。行为主义、认知主义、建构主义三种理论各有长处与不足,它们并不是互相排斥的,而是互相补充的。此文主要探讨了英语教师如何运用这三种理论来开展词汇教学。     

论中国废除死刑的主要障碍及对策

中国废除死刑的障碍并不是经济发展水平低或者国民素质不高,而是民众关于死刑的报应观念及政界关于死刑的威慑观念。改变关于死刑的报应及威慑观念是废除死刑的必由之路,而观念的改变与经济发展水平的高下或国民素质的高低关系不大,主要是一个启蒙、宣传、教育问题,政府应承担起这一重任,学界在改变观念方面也应该有所作为,成立推进死刑废除的民间组织并从事相关活动或可大有作为。     

论犯罪既遂的判断标准

传统的既遂构成要件说在认定犯罪既遂的标准上面临着理论的困境,应为目的说所代替。犯罪目的可分为直接目的和间接目的,直接目的是任何一个直接故意犯罪所必需的,并且只有一个。犯罪直接目的的实现是犯罪既遂与否的判断标准。根据既遂的目的说,我国犯罪既遂类型可分为着手犯、行为犯、危险犯和实害犯。目的犯的既遂标准是目的犯直接目的的实现,而非法律所规定的间接目的的实现     

论死刑的限制

死刑是剥夺人的生命的刑罚,它的适用必须受到严格地限制。限制死刑的路径多种多样,立法论者主张通过修改刑事立法来限制死刑,司法论者主张通过司法程序来限制死刑。在我国,限制死刑的最佳路径应数解释论,即通过司法解释来明确什么是罪行极其严重,什么是必须立即执行。     

浅析我国注射死刑制度

中国将逐步以注射方法执行死刑的消息引起社会的广泛反响，它标志着我国在严厉打击刑事犯罪的同时，死刑执行制度正向文明化、人道化迈进。就我国采用注射方法执行死刑的现状做了说明，分析了我国采取注射方式执行死刑的必然性和正确性。同时，也就其在执行过程中产生的问题和争议谈了看法。     

论我国机动车交通事故损害赔偿的归责原则

机动车交通事故损害赔偿归责原则的确定,对于该类纠纷的解决具有重要的意义。我国《道路交通安全法》第76条确立了一个多元归责原则体系,对于不同情况下的责任承担适用不同的归责原则,具有一定的合理性。但是该条文也存在一些不足,如关于免责事由的规定不合理,未对财产损害和人身损害区别对待等,应当加以完善。     

论再犯罪预防与刑罚执行的个别化

刑罚执行的对象只能是犯罪人,惩办是手段,教育改造是目的。刑罚的特殊预防功能中改造功能是防止犯罪人重新犯罪。而教育改造功能又是刑罚特别预防功能的重要内容之一。刑罚执行的个别化主要表现为分清个案不同犯罪心理和罪犯心理情况,区别对待进行个别化教育改造,起到帮助罪犯认识到自己行为性质的作用,使其端正服刑态度,做到灵魂深处的反省进而以后不再重犯的改造目的。     

故意杀人案件的死刑限制适用

死刑适用在故意杀人案件中占据了相当大的比重。我们可以在现行刑事立法的框架下,贯彻死刑政策精神,通过对共同杀人案件、雇凶杀人案件、杀害亲属案件、被害人有过错的故意杀人、激愤杀人、同意杀人等故意杀人案件严格控制死刑立即执行的适用,实现少杀的目标。