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遆晋庄 《西南民族学院学报(自然科学版)》1990,(4)
物理实验课是一门培养学生动手、动脑的综合能力,巩固提高理论知识的重要课程。高等院校早已将此门课程作为一门独立开出的必修基础课,列入教学计划。那么怎样提高此门课程的教学质量,达到预期的教学效果呢?根据我多次担任这门课程的体验,认为激发学生的内在积极性,培养他们对实验的兴趣和掌握实验技能的渴望,是诸多因素中,较为重要的因素。本文想就这个问题谈点个人看法。 相似文献
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大学生阅读兴趣的变化,既与大学生的成才心理、职业心理、猎奇心理和从众心理、娱乐心理有关,又与人类知识的不断更新和快速发展等社会因素有关。高校图书馆的工作人员,应综合分析大学生读者阅读兴趣变化的各种原因,因势利导,做好服务工作。 相似文献
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大学生阅读兴趣的变化,既与大学生的成才心理、职业心理、猎奇心理和从众心理、娱乐心理有关,又与人类知识的不断更新和快速发展等社会因素有关。高校图书馆的工作人员,应综合分析大学生读者阅读兴趣变化的各种原因,因势利导,做好服务工作。 相似文献
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针对当前大学生心理特点,对韶关学院学生进行了体育课的兴趣调查,探索能促进大学生自觉锻炼的一些教学方法,以提高学生身体素质和体育课的教学效果。 相似文献
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丁文胜 《萍乡高等专科学校学报》1996,(2):43-46
本文针对目前高校大学生普遍缺乏学习“两课”兴趣状况,从四方面提出了激发学习“两课”兴趣途径:一是讲清“两课”的重要性,奠定兴趣基础;二是运用多种教学方法,培养直接兴趣;三是增加教师的感情投入,不断发展兴趣;四是改革原有的考试模式,保持兴趣稳定。 相似文献
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采用职业兴趣调查问卷对三所独立学院的大三学生进行职业兴趣调查,以性别、专业类别、成长环境、家长职业类别为自变量,职业兴趣的六大类型为因变量进行多因变量方差分析。研究结果发现,独立学院大学生的职业兴趣倾向顺序为:社会型(S)、经营型(E)、艺术型(A)、研究型(I)、常规型(C)和现实型(R);当性别分别与其它自变量为固定因素时,职业兴趣类型在自变量上均存在主效应,在性别与其它自变量上均存在交互效应。 相似文献
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实践证明,在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中,专业兴趣就像一双无形的手,所起的作用最大。每个人在规划个人职业生涯时,对专业的兴趣不但是选择的重要依据,而且可以提高工作效率,充分发挥才能,同时也是保证职场成功和职场稳定的重要因素。 相似文献
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兴趣是学习的动力之一.通过调查分析,说明体育兴趣的培养,是提高体育教学质量的关键环节之一.对不同时期不同学生运用不同的方法和手段,能够培养学生的体育兴趣,从而达到体育教学之目的. 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习的一种积极状态,是学生学习的内在动力,对学生的学习活动有良好的促进作用。在高中地理教学中,针对教学中容易出现的问题,教师要重视学生地理兴趣的培养,用各种方式让学生对地理课程产生兴趣和热情,以提高学生的地理成绩。 相似文献
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逻辑学作为高校文科各专业的基础课和工具课,其重要性已得到越来越广泛的重视.但它的难度又使许多学生望而生畏,从而影响了他们的学习积极性和自觉性.教学实践证明:学生学习的动力主要来源于学习的自觉性,而学习的自觉性要持久,在很大程度上依赖于兴趣.这是因为兴趣是人们力求认识和接触某种事物或现象的意识倾向,它能使人意趣盎然,情绪饱满,使学习者在最佳的心理状态中邀游知识的海洋,并不遗余力地探索知识的奥秘.有人说,兴趣是最好的导师.教师在教学中善于培养学生的学习兴趣,无疑会收到事半功倍的效果.在枯燥难学的逻辑学教学中采用兴趣教学,使学生在学习中化难为易,御繁就简,克服困难,取得成功尤其显得重要.下面谈谈我们在教学中初步探索的几种教学方法,以就教于大家. 相似文献
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兴趣是最好的老师。学生如果对某学科有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴的去学习和钻研,教学就会收到事半功倍的效果;但如果学生对某学科没有任何兴趣,就失去了学习的动力。由此可见,培养学生学习的兴趣是提高教育教学质量的重要因素。因此,如何激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,是每一位教师在教学中应思考的问题。 相似文献
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本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法对普通高校大学生学习排球的兴趣进行了深入的分析,并对相应的问题提出了对策,意在提高当代大学生学习排球的兴趣,为学生近一步学习排球的技战术和集体配合打下基础,并培养大学生形成终身体育的习惯。 相似文献
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在一份规范的语文试卷中,作文版块已日益突显出其举足轻重的地位。甚至可以说,一个学生语文综合素质的高低,或者说语文水平的优势,都能从作文中窥视出一二来,然而,长期以来,作文教学却成为困扰小学语文教学的“老大难”问题,不但上作文课的教师发怵,而且学生头痛,究其原因,一方面改变这种状况,教师就要想办法激发学生的兴趣、调动学生作文的积极性。为此,我在教学中进行了以下几种尝试。 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识,积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”在教育教学工作中,教师如果能挖掘各种潜在的兴趣因素,并使兴趣得以持久,进而转化成学习动力,一定能收到事半功倍的效果。那么如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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