化学教学中的几项边讲边实验方法探讨

边讲边实验是一种重要的教学模式,是教学的重要环节和辅助手段,在化学教学中应用边讲边实验方法,可以提高课堂的效率和学生的学习水平.本文结合实例对化学教学中的几项边讲边实验方法进行了具体的探讨,对提高化学教学效果有一定的指导意义.     

关于培养学生能力的点滴体会

发展智力、培养能力是我国“四化”建设对造就出创造性人材的迫切要求。培养学生能力的手段是多方面的,而对教学方法的改进又是重要手段之一。我近几年在高二化学教材的使用中和其他老师共同探讨、不断摸索下有下面一些粗浅的体会。一、教学中必须自始至终启发学生解决“为什么”,避免满堂灌入“是什么”。例如“络合物”一节属于难点教材。我采用边讲边实验的方法,加深学生的感性认识其效果就很好。主要教学过程是这样的:首先让学生做硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实     

物理探究性实验教学研究——以《欧姆定律》教学为例

物理是一门以实验为基础的学科。通过实验,可以让学生更有效地体验科学探究的过程,培养科学素养。以往的物理实验教学中存在教师“一手包办”的现象,不利于学生个性发展和能力培养。实验前,教师细细讲解实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、注意事项等,边讲边演示,学生只要按照教师所讲步骤做实验,统计、分析数据,     

《单片机技术应用》课程中理实一体化教学的应用

理实一体化教学法是符合现在职业院校教学改革要求的一种比较科学的教学方法,现已在广大职业院校中推广,他强调以教师为主导,学生为主体,边讲变练,让学生在“做中学,学中做”,体验学习的乐趣,收获学习的成就感;《单片机技术应用》是一门实践性很强的课程,我校采用了理实一体化教学,取得了非常好的效果。     

跨专业研究生专业课《矿物岩石学》教学改革与探索

《矿物岩石学》是我校专门为跨专业攻读地质学科的研究生设置的重要的基础主干专业课程,是一门实践性很强的课程。笔者大胆探索“在实践中教学,在教学中实践,边教学边实践,边实践边教学”的教学方法,实现理论教学与实践教学的一体化,取得了较好效果。     

边讲边实验教学的优势、问题及对策

本文主要叙述了边讲边实验教学的优势,实践中暴露的各种问题以及为解决这些问题所进行的有益探索。     

德国双元制对我国职业教育的启示

曾经看过新华社的一篇题为“学校实行双元制,学习赚钱两不误”的报道,辽宁省朝阳县职业中专实施“双元制”办学体制:学生入学后能边工作、边学习,而且可以领到工资,学到的知识马上就能在操作中应用。这所学校被辽宁省命名为“辽宁职业技术教育改革实验基地”。     

MultiSIM 9在数字电路教学中的应用

在数字电路教学中,除了注重教学内容的安排和筛选外,在教学方法上,借助美国NI公司的MultiSIM 9,将理论教学与实验仿真相结合,让学生边学习边验证边思考,极大地激发了学生对电子技术的兴趣。经实践,取得了良好的教学效果。     

体操教学中运用“分层”教学模式的实验研究

在体操教学中通过采用“分层”教学模式的实验研究 ,证明其教学方法优于传统的教学方法 ,教学效果得到显著提高。     

有趣的折射实验

“想不想做个有趣的实验？”上个星期天，姐姐突然神秘地问我。“当然。”我毫不犹豫地答应了。按着姐姐的要求，我把一个5角硬币小心翼翼地平放在纸杯底部边圈处，然后站到杯子前，边看着硬币，脚下边慢慢退开去，一直到刚好只能看到硬币的一条边为止。     

计算机基础课案例教学的实践探讨

计算机科学的迅猛发展促进了整个社会的进步,计算机的应用已渗透到各个行业.作为职业技术学院,怎样给学生搭建一个良好的计算机基础平台就显得很重要,在此基础,提出教学模式由原来讲解分开改革为边讲边练,取得了预期的效果.     

“任务驱动”教学法在计算机实验课上的应用

通过“任务驱动”教学方法的实践应用,总结出在计算机的实验课堂教学中,“任务”直接影响教学效果,因此,“任务”的设计至关重要,“提出一个问题比解决问题更重要”,任务设计的优劣是整个教学设计的关键所在。     

结合多媒体技术的实验教学改革

实验教学是高校培养创新型高素质人才的重要组成部分,尤其是电子类学生,更应重视实验动手能力的培养。在提高实验教学质量工程中,教学方法是第一步,合适的教学方法能起到事半功倍的作用。阐述了在实验教学中采用多媒体技术与传统黑板教学的优缺点,以“数字电子技术基础实验”为例,重点介绍了如何结合多媒体技术进行实验教学。通过传统教学方法与多媒体技术教学方法的有机结合,使实验步骤更清晰,师生的互动效果更好,收到了良好的教学效果,得到了学生的好评。     

实验教学与思维能力的培养在教学中的应用

实验教学是观察、研究生物体的形态结构、生理功能的主要方法之一,也是培养学生思维能力的重要手段。如何进行实验,并在实验中培养出学生的思维能力?一方面是要让学生经常动手,另一方面是要重视实验课的教学方法,二者缺一不可。下面就以实验组织课堂教学,培养学生的思维能力在“根对水分的吸收”一课中的应用。植物细胞的吸水和失水是“根对水分的吸收”这     

创新烹饪专业实践教学之我见

随着市场对烹饪人才要求的提高,传统的烹饪专业实践教学必须创新。运用多媒体手段能够提高边讲边做的成效;反复训练是夯实烹调基本技能的根本途径;培养学生职业素质应尽量模拟饭店模式;要想方设法给学生提供创新实践的机会;教学内容应该力求与市场的同步发展。     

《ASP.NET程序设计实用技术》课程教学设计与实践

是当前热门课程,该课程集知识和技能于一体,实践性很强.我们以一个学习任务为主线贯穿整个学习活动,精心设计教学内容和与之配套的实验教学,采取在机房上课、边讲边练的方式和案例教学法,锻炼了学生解决实际问题的能力、自主学习能力和协作学习能力.     

《单片机原理及应用》课程教学方法改革与实践

针对《单片机原理及应用》在教学中存在的问题,提出了“三个互动”的教学方法:理论与实践互动,师生互动,直观和抽象互动.另外,提出了“三个结合”的教学方法:现代教学和传统教学相结合,虚拟和实际相结合,基础实验和综合应用实验相结合.     

假说实验教学法及其在化学教学中的应用

近半个世纪以来,各国教育家、心理学家和各学科教学论专家,就学校教育、教学如何适应科学和技术迅速发展的客观要求,在教学方法方面进行了许多探索和实验,提出了一系列新的教学方法,如国外的“发现法”、“程序教学法”、“问题解决教学法”、“范例教学法”、“掌握教学法”等,在国内,诸如“八字数学法”、“单元结构教学法”、“研究探索教学法”等,这些教学方法恐怕大家早已熟知了,但是,提起假说实验教学法,想必广大教师还不甚了解,为此,本文拟对假说实验教学法的基本教学结构、理论基础、实际应用、教学意义和     

逆向教学法在铅球教学最后用力阶段中的运用

在推铅球教学过程中,对“顺向”和“逆向”两种教学方法进行实验对比,证明“逆向教学法”更适合高校大学生的生理、心理特点,有利于提高学生学习的积极性和主动性。     

科学家和定律

像宙斯抓闪电一样,科学家捉住了一个定律。科学家把定律带回实验室,扔到火里燃烧,又浸入水里冷却。他像个铁石心肠的人,一次又一次地严厉批判、故意非难、仔细考察着定律,甚至为它准备了断头台和绞刑架。定律看见科学家严峻的面孔,不觉流下了眼泪: “亲爱的科学家,你呕心沥血,甚至不惜自己的生命才捉住了我,可是,你又为什么这样对待我?”“我的孩子,”科学家蹙紧眉头,一边做着实验,一边回答,“在科学事业中,真正的爱都是严厉