全纳教育理念下对实现我国教育公平的思考

全纳教育是国际教育民主化进程中产生的一种新的教育思潮,也是当代国际教育研究的一个新领域.全纳教育理念是在承认个性差异的前提下,让所有学生享有平等教育机会,使每个学生都能获得充分的发展.全纳教育反对歧视和排斥,追求教育公平的理想.运用全纳教育理念审视我国目前的教育现状,发现还存在诸多不公平现象,我们应在全纳教育理念指导下着手消除教育中的不公平现象.     

中国的全纳教育:从树立全面的理念做起

本文在对中国全纳教育的发展现状进行分析的基础上,提出我国的全纳教育有必要从对理念的全面理解做起,良好的实践工作应建立于其上.文章着重于全纳教育的理念中最本质的几个问题进行了阐述,它们是深化理念的关键.     

全纳教育视野下的体育课堂教学原则

本文从全纳教育理论的角度出发阐述了体育课堂教学中的平等性原则、合作性原则、发展性原则、个别性原则、主体性原则、成功性原则的内涵。目的在于使体育教师能够领会全纳教育的思想,指导体育教学实践。让所有的学生通过全纳体育课堂的学习和锻炼,得到最适合他们需要的健康教育,使学生的潜能得到最充分的发掘,个性得到最和谐的发展。试图为全纳体育课堂教育教学理论的构建和推动我国体育新课程的进一步改革起到抛砖引玉的作用。     

论全纳教育思想与我国语文新课程理念的一致性

全纳教育(Inclusive education)作为一种思潮。已越来越受到世界各国的关注。我国要实施全纳教育最重要的是首先转变观念。近几年我国提出的语文新课程理念与全纳教育思想的契合,为语文教学实践指出了一条更新颖、更具体的道路,更为全纳教育的进一步实施提供了广阔的空间。     

视力残疾大学生全纳教育课堂教学教师素质的探讨

视力残疾大学生融入全纳教育课堂,在学习中尚存在许多障碍,要解决这些障碍,就需要从事全纳教育的教师具备一定素质,树立全纳意识,把残疾学生学习障碍减少到最低,促使每个学生获得成功。本文在说明全纳教育理念的基础上,论述教师在视力残疾大学生全纳教育课堂教学中应具备的素质。     

建构主义视角下的课堂教学公平

课堂教学公平是实现教育公平的主要环节,建构主义教学思想在课堂教学中的运用必将带来教育各个环节中质的革新,但也由此带来新的公平问题。本文着重对建构主义视角下课堂教学中的公平问题进行探究,提出相应的解决策略。     

论课堂教学公平的实现

课堂教学是教育的实践领域,是实施教育的主阵地。从一定意义上说,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现程度。揭示课堂教学的不公平现象,并采取有效措施予以纠正,对实现教育公平具有重要的理论和实践意义。     

论课堂教学公平的实现

课堂教学是教育的实践领域,是实施教育的主阵地。从一定意义上说,课堂教学的公平与否直接表征着教育公平与否及其实现程度。揭示课堂教学的不公平现象,并采取有效措施予以纠正,对实现教育公平具有重要的理论和实践意义。     

课堂教学,呼唤教育的公平

教育公平是教育发展中的一个重要话题.在课堂教学中,存在着提问、评价、作业批改、目标设计、座位编排等方面的不合理性.教师应该从观念、行为、组织、评价等方面进行纠正,使所有学生都得到公平的待遇.     

教育平等:对全纳教育内涵的一种解读

全纳教育是20世纪90年代在国际社会上兴起的一种新的教育思潮。全纳教育作为民主社会的教育理念,它的产生及其在各国的实践,对于保障与实现所有儿童的平等的受教育权利具有非常重要的意义。从教育平等的视角来看,全纳教育的内涵具有如下特征：入学机会平等与起点平等的教育,残健共同学习的教育,无性别差异的教育,不歧视差生的教育。针对当前全纳教育中仍存在的一些问题,如流动儿童和留守儿童的教育问题仍没有得到很好解决,教师不能公平对待学习成绩略差的学生,个别教师和家长仍然有性别歧视现象,提出了相应的解决措施。     

浅谈对新会计准则的认识

新会计准则实现了与国际惯例的趋同,首次构建了比较完整的有机统一体系,并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴。新会计准则在上市公司中率先实施将导致中国上市公司的会计信息披露质量有一个巨大飞跃,推动公司治理水平的发展。     

胡乔木晚年对我国民主政治建设的新思考

民主政治建设是中国特色社会主义建设的主要内容之一。晚年胡乔木对社会主义民主的地位、民主的内涵、民主的实现形式、正确处理民主问题的几个关系等方面进行了深入的研究,并提出了许多有价值的新见解,这些见解丰富了中国特色民主政治建设的内容。     

论区域经济协调发展的经济法基础——从公平理念的视角

改革开放以来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就。但是由于各方面的原因,造成了我国区域经济发展的非均衡状态,近年来,这种差距有扩大之势。中央政府已经注意到这个问题,并适时提出了区域经济协调发展的战略。其主要内容是:继续发展东部、实施西部大开发,带动中部、振兴东北老工业基地。区域经济协调发展战略是一项艰巨复杂的系统工程,不仅需要政策的支持,更需要法律的保障。本文试图从经济法的公平理念出发,探求区域经济协调发展战略的灵魂,并提出了贯彻经济法公平理念的对策。     

新课标理念下的初中语文课堂教学改革

在新课标理念下,初中语文课堂教学应坚持以实践活动为板块,以体验感受为脉络,以对话交流为形式,以合作探究为手段,以拓展延伸为平台,着力构建新课堂.     

浅谈新企业会计准则对财务管理理念的影响

新企业会计准则中关于资金时间价值观念的摄入,要求企业财务管理要更加重视现金流量信息,处处要从提高经济效益出发去考虑生产经营活动的进行,不可盲目扩大生产经营规模,片面追求产值,要把企业发展速度与效益很好地统一起来。要提高效益,就要敢于参加市场竞争,采取正确的经营战略,在竞争中不断取得胜利。     

对我国农村义务教育公平的现状、原因与对策的认识

近年来,我国政府大力推行普及九年制义务教育,注重教育立法和教育体制改革,但我国教育领域中的不公平现象仍然十分严重。教育不公平问题造成了严重的社会不良影响,这就需要对教育政策和机制进行调整,改革完善教育机制本身的缺陷,最大限度地维护绝大多数社会成员的教育利益,实现国家社会意义层面上的教育公平。     

对高校民主管理的认识与思考

探讨了高校民主管理的必要性及存在的问题.提出了加强高校民主管理的措施:提高认识,加强制度建设,发挥工会组织的作用,推进校务公开,推进和完善二级教代会工作,建立多途径信息反馈渠道等.     

新课程理念下的课堂教学应注重学生的生成

新课程的实施使得教学观念发生转变,教师角色发生转变,课堂教学中的生成凸显。但课堂教学中学生的生成,没有引起广大教师的足够重视,课堂中学生的生成是最有效的课程资源．教师应该在教学的预设、教学的过程、教学的反思中关注学生的生成．教学生成没有受到足够重视的原因主要是对新课程的理念理解不到位,知识储备不足,教育机敏有待提高．教师应进一步加强新课程理念的理解,进一步拓宽知识面,提高捕捉和利用课堂生成资源的能力．     

例谈新课程理念下的数学课堂教学设计

通过<对数函数(一)>这一课的教学设计给出示范,分析了新课程理念下数学课堂教学设计的要点,并提出了教学设计中的注意点以及教学评价,以期指导教师理性地认识教学,促进新课程由理念向行为转变.     

教育公平对学校的新要求

“教育公平是社会公平的基础”。教育公平作为教育民主化的核心内容,已成为世界各国教育改革追求的目标。义务教育阶段的教育公平应该包括起点公平,过程公平和结果公平。教育公平不仅受到学校显性教育资源和隐性教育资源的影响,而且更受到教师期望和学校制度的影响。教育公平对义务教育学校提出了新的要求,学校建立科学完善的制度是实现学校教育公平的基本保证。