高校实施学生评教的若干思考

对高校学生评教在认识、组织、实施环境诸方面做出了相关探讨,并提出了持久做好学生评教工作的见解.     

我国学生评教量表改进研究

评教量表作为学生评教工作中最常用的工具,对学生评教质量的高低具有重大影响。我国学生评教量表存在一些缺陷,在实践工作中受到很大质疑。本文通过对国内外学生评教量表的介绍,寻找我国学生评教量表存在的问题,通过调查研究,设计改进方案,并进行实验研究。     

纸质评教与网络评教的比较

以湖北大学近年来学生评教改革的事例进行实证研究,分析发现,学生纸质评教与学生网络评教两种评价方式对评价结果没有影响,两种评价方式有高相关性,教师的职称对评价结果有影响。     

高校学生评教本质意蕴的经济学分析

经济学视野下厂商和消费者理论对学生评教制度的解读是基于学生与高校之间的类市场交易关系这一逻辑基础,学生评教的本质意蕴也在此理论的分析中清晰地浮出水面。要使学生评教制度走出现有的困境,必须抓住学生利益这一关键因素,找寻并确立学生评教与学生利益的相关点,使学生评教与学生利益紧密相关,成为实现学生学习利益的重要途径。     

高职院校学生评教影响因素及体系构建

学生评教是提高教师课堂教学质量最直接、最生动、最有效的评价方式。但在实践中对学生评教仍存在一些非议。文章对此展开了深入分析,在此基础上对改善学生评教工作进行了积极探索。     

大学生评教心理的特点及影响因素

为探讨大学生评教心理的特点,采用自编的大学生评教心理问卷,对湖州某大学的450名大学生以班为单位开展了问卷调查.结果表明,大学生评教心理得分处于较高水平且无性别差异,但存在显著的年级、专业差别.同时,误差心理、课程特征和教师因素,影响着大学生对教师的评价.     

目标管理视角下的学生评教

学生评教与领导专家评价、同行评价、教师自我评价一样,是教学评价的有机组成部分。剖析了目标管理视角下学生评教的价值理念,介绍了在实行教学目标管理的前提下如何进行学生评教。     

学生在网上评教中的新问题与新要求评析

网络化学生评教正在逐渐取代传统评教方式而成为当前高校学生评教活动的主流形式。在这种新的评教方式下,出现了一些新的现象与问题,如评教主体的非正常参与行为及其监控问题、师生冲突的新形式与新焦点问题等。这种新的方式同时也对学生评教的组织与管理提出了更高的新要求。     

学生评教的研究与实践

通过阐述中国人民大学学生评教以学生为主体的原因、评价指标体系的构建、评价过程以及评价结果的使用,介绍中国人民大学学生评教的研究与实践,并提出在学生评教中值得研究的问题.     

师范院校教学评价因素剖析

选取国内多所师范院校不同性别、年级、学科、学业成绩的学生为被试,使用Student'sEvaluationsofEduca-tionalQuality(SEEQ)问卷的中译本对教师进行教学效果评价,运用因素分析提取其因子,采用方差分析研究师范院校不同性别、年级、学科、学业成绩学生对评价教师教学效果的影响,验证SEEQ的问卷在师范院校的适用性。     

大学生参与教学质量评价刍议

学生评价是高等学校教学质量监控与评价体系的重要构成部分。开展学生评教活动,必须考虑评价主体即学生是否属于条件充分的经济主体以及评价指标体系是否科学与全面。基于此,笔者对学生客观公正评教的理论前提进行了探讨,构设了包含对服务、产品及其环境的评价在内的学生评价指标体系,阐述了评价活动的组织实施、指标体系的再优化以及学生评价在整个教学质量监控与评价体系中如何发挥作用等问题。     

提高对学生评教工作的认识与实践

教学质量的鉴定与检测,传统上一直通过对被教育者的考察来完成,如学生获取多少知识、能力,能否内化为自身的业务素质,在现实工作中的表现等。这种考察的操作难度很大。由于它注重综合表现而无法找到影响质量问题的直接原     

硕士课程教学质量学生问卷调查结果再评价研究

问卷调查法是教育研究中广泛应用的方法之一。只有问卷调查结果的信度、效度和区分度较高时，才能保证问卷调查的质量。作应用数理统计学的方法对研究生课程教学质量评价学生问卷调查结果进行信度、效度和区分度进行了深入的探讨。     

影响大学生创新能力的因素分析

前不久江泽民总书记在北师大100周年发表重要讲话,一再强调:“当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争“,把“创新“提到了一个前所未有的历史高度.……     

中学物理教育实习评价研究

认为基础教育课程改革的不断深入对物理教师提出了新要求,对实习生教育教学能力进行科学、准确、全面的评价将影响培养的过程和结果.并对中学物理教育实习的评价理念、评价内容、评价方法、评价的实施进行了研究,同时提出了中学物理教育实习工作的模式.     

研究生教育规模变动影响因素的实证分析

介绍我国研究生教育规模近10多年的变化发展情况(总体增长和各年涨落交替),对研究生规模变动从经济、政策、本科教育规模等视角进行分析,并提出相关的看法和建议。     

改革实践教学强化能力的培养

加强素质教育,重视学生创新能力的培养,是二十一世纪高等教育教学改革的一项重要内容.按照教育部关于高等教育教学改革的指导思想与原则以及专业调整方案,对我校原有材料类专业进行重组、整合与拓宽.将原有水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料与硅酸盐工程等专业,拓宽为现在的无机非金属材料工程二级学科专业,形成了以二级学科建设为重点,向材料科学与工程一级学科拓宽,向特定专业领域深化的新的培养模式,并构建了新专业的培养方案.同时,结合课程体系的调整,对实践教学方式与教学内容进行了相应改革,不但使理论课教学得到加强,同时强化了学生的实践能力与创新能力的培养.……     

利用探索发现式教学培养学生创新精神

探索发现式教学是展示数学思维过程的一种创新活动的模式,通过数学分析的教学实践,对探索发现式教学培养学生创新精神进行探讨.