让数学课堂充满生命活力

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。那么如何使课堂教学充满生命活力呢？     

让体育课堂教学充满生命活力

根据中学生的身心特点,通过开放体育教学课堂空间、课堂教学让学生品尝成功的喜悦、在课堂教学中充分挖掘学生的创造潜能等有效措施,促进其身心素质的全面发展,使课堂教学成为充满生命活力的场所。     

让语文课在动态生成中透射生命的活力

培养学生的创新思维和创新能力是新课程改革的目标。新课程标准呼唤语文教师从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。应积极寻求多元化策略，引领学生主动学习、积极探索、不断创新，为学生的终身发展奠定良好的基础。文章从动态生成的角度，对优化语文课堂教学的几个主要问题，在操作层面做初步探究。     

高校充满生命活力的课堂特征初探

高校对学生有吸引力的课堂，往往是充满生命活力的。通过大量的观察与比较，发现这些充满生命活力的课堂往往都是自然，轻松、快乐而充实的，且富有创意和美赢。     

动态生成：让语文课堂焕发生命的活力

新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是一个丰富的、交互动态的过程，是师生共同成长的生命历程；对每个学生而言，课堂教学是他们生命历程中的一段重要经历，是其人生中充满生命活力意义的重要构成部分。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，就应是生机勃勃、活力无限的，也应是充满学生独特个性的精彩“生成”的，     

让语文课在动态生成中透射生命的活力

培养学生的创新思维和创新能力是新课程改革的目标.新课程标准呼唤语文教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学.应积极寻求多元化策略,引领学生主动学习、积极探索、不断创新,为学生的终身发展奠定良好的基础.文章从动态生成的角度,对优化语文课堂教学的几个主要问题,在操作层面做初步探究.     

生成，课堂活力所在

现代教学观认为，课堂教学是一个动态生成的过程．叶澜教授曾经说过：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。     

让音乐课堂充满生命活力

我们知道，音乐可以陶冶人的情操，培养人的良好品质。它是青少年学生生活中不可缺少的一部分，在素质教育中的作用是其他学科无法取代的。音乐课堂教学中，注重课堂教学的生活化，能调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。如何把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和审美能力，最终实现音乐课堂教学充满生命活力的目标。笔者认为：     

建构充满生命活力的数学课堂

在对课堂教学实践的研究和反思中,我们体会到：完整意义上的课堂教学,应该促进学生和教师这对“学习共同体”的共同发展。数学的魅力感染和吸引着我们,我们也用数学的魅力去感召和熏陶学生。我们憧憬着让课堂充满生机与活力,让教师乐教,学生乐学。     

让英语课堂焕发生命的活力

通过分析课堂的生命意义和生命课堂的本质特征,指出如何通过课堂气氛、学习体验、学习方式和教学过程这几个方面的转变在实践教学中来构建英语生命课堂。     

求新，让课堂充满生命力

随着新的课程改革的实施，中学地理教学要面对新教材、新课标。这对中学地理教师无疑是一个新的挑战。那么如何贯彻新课标的新理念和新要求呢？如何在新形势下让课堂充满生命力呢？从学生、教师、教材和课堂等诸多因素的分析来看，课堂创新仍然是关键，必须通过课堂教学的创新来增强课堂活力、推进改革、贯彻新课标。     

初中科学课堂教学动态生成的探讨

课堂教学不是机械地执行预设教案的线性过程,而是不断调整,动态生成的发展过程。教师在教学中应尊重生成、预设生成、引导生成、拓展生成,构建生命活力的课堂。     

让课堂因动态生成而美丽

今年4月。我到本县的王坛镇中学上了一节九年级的复习课。时值阳春三月，莺飞草长，适合野外郊游。于是我把整堂课设计以“小明一家”游香炉峰为主线，要求学生用学过的科学知识解释小明活动见闻中的大量科学事实（如光、声、电、热、浮力、压强、参照物、功和能、磁现象、环保、燃烧、灭火等），对食品包装中的填充物质进行科学探究，最终明白“生活处处是科学，事事留心皆学问”的科学道理。整堂课学生情绪积极，教学按预案顺利进行。但是。在该课尾声时的一个师生对话片段，引起我深刻的反思。     

让数学课堂走向动态生成

倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程。追求的是师生在课堂中精彩的互动过程,随着教学活动的展开,师生的思维不断碰撞,创造火花不断迸发,新的学习需求、方向不断产生,学生在整个学习过程中兴趣盎然,认识体验不断加深,师生都焕发出学习的智慧和生命的活力。     

让教育充满生命的气息与活力

坐落于上海市浦东新区金桥开发区北侧、杨浦大桥东侧的建平实验小学,是一所年轻的、欣欣向荣的学校。学校前身是建平实验学校,2008年独立建制办校。学校拥有高标准的现代化教学设施,融传统与现代建筑风格于一体的育人环境,一支师德高尚、业务精湛、求实创新的优秀师资队伍以及管理高效的运行机制。     

让课堂充满生命的活力--浅析新课程下的政治课教学

课堂教学是培养学生创新精神以及实践能力的主阵地,通过真情感染、剧情美化、激情活跃、实情联系课堂,就能充分调动、激发学生学习的积极性、主动性和创造性,从而使课堂充满生命的活力.     

让语文课堂充满生命的活力

课堂教学目标不能只局限于认知方面,要改变中小学教育中存在的重学科知识传授和技能训练价值、轻学生个体生命多方面发展价值等诸多弊端,课堂教学应为全面达成教育目标服务.根据学生掌握知识的心理特点,以“学会”为目标,强化感知,领会要领;通过反馈,及时了解学生掌握的程度;采取有效措施补差,力求全体学生都能掌握;给学生提供实践的机会,使之形成技能、技巧和习惯.说教和灌输都可能收效甚微,而刻骨铭心的心灵震撼,潜移默化的熏陶感染,却可能影响其终生.因此,课堂教学评价标准,不应当成为静态的束缚,而要是动态的追求.在课堂教学的实践及其评价中,不断地改革,不断地追求,把标准演绎为一堂堂好课,奉献给可爱的学生.     

让音乐课堂充满生命活力

我们知道,音乐可以陶冶人的情操,培养人的良好品质.它是青少年学生生活中不可缺少的一部分,在素质教育中的作用是其他学科无法取代的.音乐课堂教学中,注重课堂教学的生活化,能调动学生的学习兴趣,达到良好的教学效果.     

让数学课堂充满生命活力

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.那么如何使课堂教学充满生命活力呢?