马克思生态观视野下生态经济学与生态文明

生态文明建设是实现中华民族永续发展的基础.在生态文明的建设过程中,马克思的生态观是最重要的思想资源之一.在哲学层面,马克思运用辩证唯物主义解读了人与自然的关系;在现实层面,马克思对于资本主义生产方式的反生态文明属性进行了深刻的批判.马克思生态观的当代发展是生态经济学的框架.在如何构建经济建设与生态文明建设的和谐关系问题上,从马克思生态观出发并辅以生态经济学的框架,我们可以获得重要启示并得出相应的政策建议.     

基于生态学习观的数学课堂文化解构的初探

数学课堂文化是一种情境性文化以及以理性思维为主流的文化.数学课堂文化建设应当以生态学习观和可持续发展观为指导思想,以构建数学学习生态圈、创建充满理性精神的课堂氛围、形成学习共同体为主要目标.深层认识数学的应用价值和审美价值,造就民主、参与、对话、质疑、反思的课堂氛围,善于运用生成性信息,增强课堂凝聚力,帮助学生克服心理障碍是现代数学课堂文化建设的基本要求.     

马克思主义生态观及其对广西生态文明建设的启示

梳理了马克思主义生态观的主要内容，阐述推进广西生态文明建设的必要性和紧迫性，提出要以马克思主义生态观指导广西的生态文明建设以及在建设“美丽广西”过程中必须予以高度重视的若干关键问题。     

建设性后现代主义视域中的生态观及其现实启示

建设性后现代主义是后现代主义哲学中的一个派别,以大卫.格里芬、科布等人为代表,他们在批判人类中心主义的过程中提出了人与自然是一个有机整体的生态观,这一生态观具有重大的理论价值和现实的警醒作用,从中我们可以得到这样的启示：现代化建设必须走生态科技和可持续发展之路。     

基于陈鹤琴儿童观下的幼儿创造力培养路径初探

陈鹤琴是中国近代第一位立足国情和实践的幼儿教育家和儿童心理学家,在长期的研究中提出了幼儿好游戏、好奇、好群、好模仿,喜欢野外生活、喜欢成功、喜欢被夸赞等发展特点,并构成了其独到的儿童观。在立足于陈鹤琴儿童观和幼儿创造力发展特点,即创造目的的特殊性、创造发生发展的关键性和创造过程的自发性,从多个维度提出了培养幼儿创造力的路径:一要重视幼儿创造力培养的载体——游戏;二要保护幼儿创造力发展的催化剂——好奇心;三要开放幼儿创造力发展的天地——自然与社会;四要调和幼儿模仿与创造的关系;五要发挥群体组织形式和科学评价在幼儿创造力培养中的独特作用。     

建构主义思想下教师知识观、学习观、教学观的探讨

建构主义是当代教育心理学中的一场革命，随着建构主义学习理论的发展，在此基础上形成了全新的教学理论。而教师在教学中的各种决策总是以他对知识、学习和教学的理解为基础的，文章试图为建构主义思想下教师的知识现、学习观和教学观理出一个系统的框架，最终服务于教师的教学实践和当前的教学改革。     

校园规划之景观生态观初探

运用景观生态学斑块-廊道-基质原理进行校园规划设计,基于景观生态学原理提出校园生态景观的规划设计理念。强调校园规划中功能、景观、生态的和谐统一,指导生态校园规划。     

试析情境学习观的内涵及对教学的启示

学校教育长久以来的弊端就是学习的内容和过程脱离实际生活情境,而莱夫与温格的情境学习观为我们提供了理解学习的新视角,学习不仅仅是为了获得一大堆知识,而是参与真正的文化实践。本文阐述了莱夫与温格的情境学习观的内涵,分析了这种学习观对教学的启示。     

马克思恩格斯生态观视阈下的中国生态文明建设

社会主义生态文明建设必须以马克思主义为指导。马克思恩格斯生态思想的主要内容包括：自然是人存在的前提和基础,人必须保护自然生态,劳动实践是人和自然统一的中介,人和人的关系制约着人和自然矛盾的解决;资本主义生产方式是造成生态危机的最终根源,只有以共产主义代替资本主义,人与自然才能实现最终的和解。我国生态文明建设要注重人与自然的和谐,要推进经济增长模式的生态化,要倡导与可持续发展相适应的消费方式。     

建构主义思想下教师知识观,学习观,教学观的探讨

建构主义是当代教育心理学中的一场革命,随着建构主义学习理论的发展,在此基础上形成了全新的教育理论,而教师在教学中的各种决策总是以他对知识,学习和教学的理解为基础的,文章试图为建构主义思想下教师的知识观,学习观和教学观理了一个系统的框架,最终服务于教师的教学实践和当前的教学改革。     

基于生态学视角下大学生学习型组织的研究

生态学原理和方法已被广泛用于社会科学研究领域中。运用生态学原理,分析大学生学习型组织的特征、必要性和相容性,从遗传与变异、动态与平衡、竞争与共存、多样性与统一等方面剖析大学生学习型组织,为进一步深入研究和建构大学生学习型组织奠定基础。     

学习型社会少儿图书馆教育职能的拓展

长期以来,我国少儿图书馆只能为教育提供辅助性服务,而且其职能因教育思想与方针的变化而改变。学习型社会对少儿图书馆的教育职能产生了重大影响,也使其教育职能得以拓展。少儿图书馆要建立起健全的助学机制,逐步扩展其在知识传播、能力培养、正确审美观建立等方面所应发挥的作用。     

浅谈图书馆少儿图书的采购与管理

阐述了少儿图书采购工作的重要性,介绍了我国少儿图书出版的现状,对图书馆工作人员如何做好少儿图书采购工作进行了探讨。     

做好图书馆少儿阅览室工作之我见

少年儿童是国家的希望与未来,图书馆对于培养教育少年儿童负有义不容辞的责任。从藏书建设、馆员素质、读者活动等方面,探讨了做好图书馆少儿阅览室工作的对策。     

公共图书馆儿童阅读推广的分析与实践

分析了我国儿童的阅读现状,论述了儿童阅读推广的内涵与重要性以及公共图书馆在这一活动中应当担负的重要角色,结合深圳图书馆的儿童阅读推广实践活动,提出了公共图书馆进行儿童阅读推广的措施,并总结了经验。     

试论图书馆少儿电子阅览室的绿色信息通道建设

少儿上网的绿色安全一直受到广泛的社会关注。阐述了图书馆少儿阅览室建立的原则和要求,如提供多样化的服务以及满足少儿读者计算机网络方面的知识需求等,探讨了提高工作人员素质及全面落实各项管理措施的问题。     

浅议我国少儿图书馆的现状及发展途径

少儿图书馆是我国图书馆事业的重要组成部。分析了当前少儿图书馆的发展现状和存在的问题,从几个侧面对少儿图书馆的发展途径进行了初步的探讨。     

浅谈少儿图书馆员的职业精神

职业精神对少儿图书馆员的成长、对少儿图书馆职能的发挥具有重要意义。论述了少儿图书馆员职业精神所包含的内容,提出了培育少儿图书馆员职业精神的途径。     

试论多元合作视角下的少儿图书馆阅读推广工作

从少儿图书馆与博物馆的合作、与美术馆及美术类院校合作、与文化馆的合作、与青少年宫的合作等4个方面,论述了多元合作视角下少儿图书馆的阅读推广。     

从历史角度看党对军队绝对领导的重大意义

苏联解体的教训在于党失去了对军队的领导权,朝鲜、越南、古巴、老挝等现存社会主义国家之所以能够巩固无产阶级政党的执政地位根本在于始终坚持党对军队的绝对领导,国民革命军的失败说明军队任何时候都要置于党的领导之下,我军的历史经验告诉我们必须坚持党对军队的绝对领导。这些历史经验与教训雄辩地证明,坚持党对军队的绝对领导,是我军永远不变的军魂,在这个问题上,任何时候任何情况下都不能有丝毫怀疑、犹豫和动摇。