我国高等学校“信息用户”教育模式研究

文章探讨了对大学生进行“怎样利用图书馆”，“信息检索”，“论文写作与文献利用”，“科研能力训练”的四段式信息用户教育模式的基本内容、实践效果和推广价值。参３。     

学术论文写作对大学生创新思维的培养

文章根据目前大学生论文写作中普遍存在学生为应付而作 ,教师只对论文本身负责 ,而不对论文产生过程负责的现象 ,提出并论证了学术论文写作过程是对大学生创新思维培养的见解     

加强论文写作，培养学生的创新能力

论文写作是培养大学生创新能力的的重要手段,通过论文的选题、材料的搜集整理、主题的提炼.大学生的创新能力可以得到培养和提高。     

电子信息专业毕业论文写作研究

电子信息专业大学生毕业论文写作是一重要的教学环节,如何完成好这个教学环节,对同学们走向工作岗位有着重要的意义。本文对电子信息专业大学生毕业论文的选题﹑材料的收集和选择进行了分析,对论文的结构和构成进行了探讨,指出了目前大学生论文写作存在的问题及对策。本文对电子信息专业大学生毕业论文写作有一定的指导意义。     

电子信息专业毕业论文写作研究

电子信息专业大学生毕业论文写作是一重要的教学环节,如何完成好这个教学环节,对同学们走向工作岗位有着重要的意义。本文对电子信息专业大学生毕业论文的选题﹑材料的收集和选择进行了分析,对论文的结构和构成进行了探讨,指出了目前大学生论文写作存在的问题及对策。本文对电子信息专业大学生毕业论文写作有一定的指导意义。     

科技论文的引言、结语和参考文献的写作

0引言 针对科技论文写作中“引言”、“结语”的一些常见问题，结合笔者多年从事学报编辑工作，按照科技期刊国家标准，给出了科技论文的“引言”、“结语”写作应遵循的规范和编辑修改示例；同时，根据文献[3]给出参考文献著录格式及示例，以便读者在撰写科技论文时能有所借鉴。     

通过公共选修课培养工科大学生综述类科技论文写作能力的实践

写作综述类科技论文是工科大学生走入工作岗位或者继续攻读研究生必需具备的一种能力。目前高等学校除专门开设关于科技论文写作能力培养的选修课外,在必修课上难以做到对学生进行专门的科技论文写作能力训练。为此,在《机械加工新发展》公共选修课程中,引入综述类科技论文写作训练,培养了工科大学生的主动研究能力和论文写作能力,收到了预期效果。     

教师论文写作不可“忘本”

近年来，因教坛新秀、骨干教师、高级职称评审的需要，论文写作越来越受到普通教师的重视，但是广大教师对于论文写作普遍存在着“忘本”的现象，以致既给自己增加了畏难情绪，叉让自己丧失了成名机遇，损失可谓大也。综观教师论文写作的“忘本”现象，大致说来有以下三种情形：     

文化差异对中美大学生英语写作中作者身份的影响

以实证的方法从中美文化差异的角度探讨了中美大学生议论文写作中的“作者身份”影响。认为受个人主义文化的影响，美国大学生在英语议论文写作中频繁使用“我”以表明个人的立场和观点；而受传统集体主义文化的影响，中国大学生则频繁使用“我们”，极少使用“我”，给人以“集体化声音”的印象。     

基于创新创业的论文写作与文献检索课程教学实践探索

论文写作与文献检索是一门非常重要且实用的课程.基于创新创业的论文写作与文献检索课程教学实践，主要以学生参与的各种创新创业竞赛项目为着力点，采用翻转课堂教学模式，要求学生独立完成相关领域的“文献检索—阅读—PPT制作—讲解汇报—全班同学提问和讨论过程”,构建“数据库简介—检索演练—文献整理—论文分类—论文结构—论文写作—常用软件演练—参考文献格式—论文投稿”课程内容结构，加入创新创业内容，注重过程评价，优化考核方式，对论文写作与文献检索进行课程体系重建和教学实践探索，从而进一步提高教学质量.     

英语专业毕业论文写作现状分析与对策

正确指导学生撰写论文是高等学校教学过程中的重要环节之一,是学生完成所学专业并完满毕业的重要标志。为了保证毕业论文的质量,教师应加强指导,切实提高学生语言知识的综合运用能力。     

VOA:提高大学生英语高频词产出性技能的有效途径

许多大学生在注重阅读理解和语法的英语考试中往往得高分,但在说话和写作时却难以找到恰当的词语来表达自己的思想,其根本原因是因为他们在说话或写作时完全想不起来那些自己原本熟悉的常用词语。克服这一障碍的有效方法便是利用美国之音(VOA)"特别英语"节目来提高学生英语高频词的说和写等产出性技能。     

中国大学生英语写作中的母语负迁移现象分析

中国大学生英语作文中普遍存在着母语负迁移现象,这在很大程度上阻碍了学生英语写作能力的提高。以母语负迁移理论为基础,具体从词汇、句法、语篇三个层面对大学生英语作文中的母语负迁移现象进行了分析,并提出了一些解决问题的对策以帮助学生减少母语负迁移的影响,写出地道的英文。     

形成性评估方式之一的学习档案记录在大学英语写作教学中的应用

在大学英语写作教学中有效运用学习档案记录,有利于学生清楚了解自身英语写作的优势,正视不足,学会正确评价和反思自己;有利于教师关注学生的学习过程、发展与进步,因人施教。本文首先从形成性评估、大学英语写作教学的现状入手,分析学习档案记录在大学英语写作教学中的内涵及功能以及师生对学习档案记录的责任,最后阐明预期效果。     

对军校大学语文课中写作教学的几点思考

培养学员的写作能力是军校大学语文课的主要任务之一。但是,军校学员中往往存在对写作的学习兴趣不浓,写作能力提高不明显,部队反映毕业学员“笔杆子”比较弱等问题。这主要是因为大学语文写作部分讲授的实用文体与文学作品不同,不少学员认为它刻板、枯燥、乏味,无美可言;大学语文课在学员入学后的第一学期开设,学员普遍对未来将要涉猎的军事工作以及相关的专业知识了解不够;写作实践性强．需要长期磨炼,而教学时数相对有限。针对上述问题,要提高学员写作能力,主要应从以下三方面入手：一是发掘审美特质,激发学员的写作兴趣;二是调整教学时间,充实学员的生活积累;三是改进方法手段,提高学员的写作能力。     

基于双导师制的教育研究类毕业论文改革与实践——以井冈山大学化学师范专业为例

通过对井冈山大学2014级至2017级化学师范生教育研究类毕业论文的实施与指导现状调查，发现了存在的突出问题，针对选择教育研究类毕业论文的学生人数偏少、毕业论文缺乏中学老师参与指导、毕业论文研究方法单一、毕业论文整体质量不高等系列问题提出了具体的对策建议。以2018级化学师范生为试点，实行中学教师和高校教师联合指导的“双导师制”，通过毕业论文与教育见习、教育实习及教育研习的紧密结合，实施了毕业论文选题与论证、毕业论文实地调研与实践研究、毕业论文撰写与答辩评审等环节的综合改革。结果表明，教育研究类毕业论文改革显著增强了师范生的教育研究意识，提高了师范生的教育研究能力，为培养合格“教育研究型”师范人才奠定了良好的基础。     

论本科毕业论文的指导与撰写——以史地系2005届本科毕业论文为例

本科毕业论文的指导与撰写事关落实专业培养目标。毕业论文的指导是教师反省教学与科研的最佳时机,毕业论文的撰写是提高学生综合运用专业知识和求职立业能力的迫切需要。因此,在毕业论文指导和撰写过程中必须抓好四大环节。     

面向职业岗位群培养高职学生的商务英语信函写作能力——以高职商务英语专业为例

面向职业岗位群培养高职学生的商务英语信函写作能力,可以采用项目驱动教学法,以真实语料为依托,模拟真实商务情景和创设真实的职业交际环境,激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,培养职业意识、职业技能和团队合作精神,使学生在写作过程中积累丰富的商务专业知识,掌握各种不同商务交际目的下的商务信函写作技巧。     

语料库在大学英语写作教学中的应用初探

语料库在大学英语写作教学中的作用有待发掘。英语教师可利用目前语料库的研究成果和分析手段来总结学生作文中存在的突出问题。以大学生的英语书面语语体特征为例,对比中介语的研究给我们提供了分析语料的多个角度,运用现有的理论,本文尝试考察了一次论说文写作训练的语料,初步探讨如何应用语料库辅助大学英语写作教学。     

中外合资办学院校中英语写作教学初探

随着国际交流与合作的日益频繁,英语已经成为一门国际语言,英语写作成为衡量大学生英语语言综合运用能力的一个重要尺度。然而英语写作是相对于听说读三项技能中最为薄弱的环节。尤其对就读于中外合作办学机构和中外合作项目下的双学位大学生们而言,日常的专业课程学习和作业使用语言都是英语,因此,对他们的英语写作水平要求更高。本研究通过改善大学英语写作教学,提高学生的写作水平,进而提高整体英语水平,最终将有助于提高大学生英语四、六级过关率和各类出国英语水平考试的分数,并进一步增加在国内的就业率和出国留学的成功率,提升中外合作办学机构和院校的名声和在社会上的影响力。