股份制大学深度实践校企合作的尝试——以海南职业技术学院推行校企合作为例

校企合作是我国高校实现自身发展的重要途径,每所高校都在开展。海南职业技术学院作为海南省第一所高职院校,在推行校企合作中探索了新的路子,有其股份制高校的鲜明特点和海南特色。本文专此就其办学发展和人才培养模式中实践校企合作的做法,作了探究和分析。     

混合所有制形式下的国有企业产权制度改革——以贵州省为例

在国有企业发展过程中,产权不清晰是其面临的主要问题,严重阻碍着国有企业的可持续发展。十八届三中全会将混合所有制经济提高到中国基本经济制度的重要实现形式的高度,给发展混合所有制经济带来了新的机遇和挑战。从中国改革开放的实践来看,发展混合所有制经济有利于国有企业改革的深化、资源配置的提高和市场竞争力的增强。本文以贵州省国资委监管企业产权制度改革为视角,对如何进一步深化改革进行了探索和研究,旨在探讨国有企业产权制度改革的理论依据和方式。     

地方高校产学研合作的探讨与实践——以湖北科技学院为例

分析影响地方高校产学研合作问题的主要原因。结合湖北科技学院的办学实际,从实证的角度对地方高校主动适应地方经济建设和社会发展的需要,开展产学研合作方面的探讨和实践,为地方高校产学研合作提供有益的借鉴和启示。     

图书馆特色服务与实践创新探讨——以无锡职业技术学院为例

针对当前高职院校图书馆在服务管理方面存在的问题,结合无锡职业技术学院图书馆的服务管理实践,就如何开展特色服务和实践创新进行探讨,并对图书馆所提供的特色服务内容及实践创新进行了阐述。     

基于校企混合共同体的育人机制探讨——以荆楚理工学院中兴通讯信息学院办学实践为例

本文主要依托校企合作荆楚理工学院中兴通讯信息学院,针对管理机制、师资队伍、人才培养、社会服务、校企文化五个方面进行校企混合所有制的探讨,深刻分析了校企协同育人机制及该校企合作中各种机制的改革和实现方式方法,从而实现校企深度融合,构建管理共同体、师资共同体、资源共同体、产学研共同体和文化共同体,使得该校企合作在产教融合创新发展中形成示范作用。     

高校学生公寓党支部建设与实践——以新余学院为例

以新余学院为例,介绍高校学生公寓党支部的建设内涵,及其在实高校党建和学生管理中的意义.     

拓展训练教学实践与探索——以韶关学院为例

普通高校大学体育课程体系中开设拓展训练课程,符合教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求.本文以韶关学院拓展训练课程为例,阐述了课程目标、教学内容模块等方面的设计以及课程实践的收获,指出了高校拓展训练课程面临的课程体系构建、专项师资欠缺、拓展基地和器材不足、户外拓展时间安排与安全压力等难点,提出了专项师资培训、建立实训基地、倡导团队授课和加强安全教育的课程发展对策.     

混合所有制模式下教学质量管理探析——以东莞职院为例

教学质量是教育质量的重心与关键。笔者学院混合所有制二级学院在教学质量管理方面取得了一定的成绩,同时也面临着一些新的挑战和困难。本文就混合所有制下教学质量管理的特点及其存在问题进行探讨和分析,以期为相关的教育工作者提供理论参考。     

民办学院教学管理与教学改革的探索与实践——以盐城工学院博雅学院为例

本文根据目前民办学院教学管理工作的现状,并结合笔者所在学院教学管理工作的特点,对教学管理与教学改革进行探索,应通过改革和创新教学管理制度等多种途径不断提高民办学院教学管理工作的质量和效率。     

图书馆勤工助学管理实践探讨——以常州机电职业技术学院为例

详细介绍了常州机电职业技术学院图书馆聘用学生助理的做法和意义,着重探讨了管理学生助理时应注意的事项。     

工程造价专业教学改革探讨——以新余学院为例

提出了工程造价专业建设目标,对工程造价专业人才培养模式、教学计划、教学手段和课程考核等方面的改革进行全面阐述,结合当前工程造价专业改革的现状,提出了具有较强实用性和可行性的工程造价专业教学改革方案。     

地方本科院校生物工程专业应用型人才培养的探讨与实践——以韶关学院为例

在国内产业转型升级背景下,该文针对地方本科院校韶关学院生物工程专业的具体情况,在树立面向企业的办学理念、设置与企业实际需求相关的课程体系、建立多种类型的学生培养平台以及培养"双师型"师资队伍等方面进行了探索与实践,建立了对该专业应用型人才的培养模式,为同类地方院校应用型人才的培养提供参考.     

基于工程教育专业认证的化工专业课程教学改革与实践——以滁州学院为例

深化专业课程教育教学改革,培养大学生的创新精神、职业素养和工程实践能力,是地方本科院校普遍面临的难点问题。以滁州学院为例,介绍了该校化学工程与工艺专业教师团队将工程教育专业认证和OBE理念融入专业课程改革,并从教育教学改革理念与思路、课程思政育人模式、课程内容体系设计、教学方法改革及教学考评方式5个方面采取的具体举措。结果表明：上述措施有利于知识传授和价值塑造互融互通,提升地方院校化工专业人才的工程实践能力。     

应用型大学人才培养的探索与实践——以北京联合大学旅游学院为例

人才培养是大学的核心功能和基础,应用型大学应以培养高素质应用型人才为目标,以产教融合、校企合作为主要方式,以服务地方经济社会发展为主要面向并将学生就业和创业能力培养作为重要内容。应用型人才培养的知识、能力与素质要求都应以满足产业、行业需求为目标。北京联合大学立足北京,服务京津冀,辐射全国,着力培养适应首都社会经济发展需要的高素质应用型人才,在专业人才培养模式、课程体系、实践教学和师资队伍建设等方面做了有益的探索和实践。     

独立学院教学质量管理实践与探讨——以江苏大学京江学院车辆工程专业为例

教学质量管理是一项系统工程,质量管理的好坏直接关系教学质量的高低。江苏大学京江学院历来重视教学质量管理工作,并在教学实践中不断探索总结,取得了一些宝贵的实践经验与教学质量管理成果。通过建立由学院教学质量监测、系教学质量检测、学生评价、用人单位评价四个层面构成的教学质量管理体系,提高了教学质量管理水平,有助于学院整体发展目标的实现。     

基于慕课的混合教学课程设计与实践——以“商务礼仪”课程为例

在商务礼仪课程教学当中,基于慕课的混合教学能够为学生提供丰富的学习资源与更为自由的学习时间和学习空间,同时也能够发挥出商务礼仪课堂在推动学生完成知识建构中的主阵地作用。本文以提升基于慕课的混合教学工作成效为出发点,在对基于慕课的混合教学特点做出分析与论述的基础上,对基于慕课的混合教学课程设计与实践策略进行了研究与探讨。     

材料科学与工程专业人才培养模式探讨——以蚌埠学院为例

在当前新工科的背景下,社会对高校的人才培养提出了新的要求,地方工科院校以培养具有工程化能力的复合型人才为目标,服务地方产业,促进地方经济发展。基于蚌埠学院实际情况,结合地方经济发展、学科师资队伍建设和支撑条件等方面就材料科学与工程专业新工科建设方案提出几点思考与建议。     

基于创新创业能力导向的实践教学改革与探讨——以合肥学院为例

创新创业人才的社会需求对大学生教育提出了新要求。首先分析了创新创业能力的内涵,然后结合学校近几年的实践教学改革,从课程设置、管理制度、平台搭建和师资队伍建设等方面,讨论了创新创业教育实践教学改革的具体做法,为探索我国创新创业教育和应用型人才培养提出新思路。     

创新型本科全员导师制的探索与实践——以潍坊学院物理与电子科学学院为例

随着高校扩招,我国的高等教育从精英教育走向大众化教育,本科生导师制作为一种新型人才培养模式破土而出。结合潍坊学院物理与电子科学学院实行创新型本科全员导师制取得的成效,提出实施创新型本科全员导师制的具体措施,探索适合本科生导师制人才培养模式。