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师爱是教育的灵魂,是教育的前提,是开启学生心灵的钥匙,在学生犯错时,教师也应该把对学生的爱摆在第一位,让学生感受到这份爱,教师的批评就会收到较好的效果。在此前提下如果再能讲究批评的艺术定会取得更好的效果。[第一段] 相似文献
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《一串葡萄》是日本近代著名作家有岛武郎的一篇儿童文学作品。通过"我"对颜料偏执的爱和老师对学生美好的爱的描写,表现美好的爱对学生心灵的影响及引领作用。 相似文献
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今天,教授课文<心声>.这是一篇讲述淳朴可爱的男孩京京渴望在老师的公开课上朗读课文的故事.文章批评了教育工作中存在的弄虚作假的现象,更呼吁教育工作者要关心爱护每一个学生.我很喜欢这篇文章,因我一向追求实事求是,而且这篇文章,心理描写很到位,真实感人.学生也很喜欢,因为它直指学生的生活实际,容易引起他们的共鸣. 相似文献
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今天,教授课文《心声》。这是一篇讲述淳朴可爱的男孩京京渴望在老师的公开课上朗读课文的故事。文章批评了教育工作中存在的弄虚作假的现象,更呼吁教育工作者要关心爱护每一个学生。我很喜欢这篇文章,因我一向追求实事求是,而且这篇文章,心理描写很到位,真实感人。学生也很喜欢,因为它直指学生的生活实际,容易引起他们的共鸣。 相似文献
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学生听的懂,是教师讲的清;只有学生爱听,才说明老师讲的好,讲得美,讲出了彩。这篇论文就是从疑问启发和比较启发两方面阐释了调动学生课堂上学习的主动性和自觉性的教学方法。 相似文献
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学生听的懂,是教师讲的清;只有学生爱听,才说明老师讲的好,讲得美,讲出了彩。这篇论文就是从疑问启发和比较启发两方面阐释了调动学生课堂上学习的主动性和自觉性的教学方法。 相似文献
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马炳华 《湖北师范学院学报(自然科学版)》1993,(1)
批评是老师用来教育学生的重要手段,比起表扬来,批评这一教育手段运用的难度要大多了。因为批评时如果没有把握学生的心理状况,批评的方式欠妥或分寸掌握不当,非但不能收到教育的效果,反会事与愿违,引起学生的逆反心理、造成学生与老师的对立情绪。这就要求批评必须讲究艺术性。在这个问题上,如果我们了解一点孔子的批评艺术,或许可以得到若干启示。 相似文献
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一个有魅力的老师对学生的教育,特别是对错误的批评一定要抱着治病救人的态度,对学生充满期望,诚恳地表现出对学生的热爱、关心。当学生感到老师对他的责备完全出自内心的爱时,就会感到温暖,产生愉快的体验,心情就会平静下来,兴奋代替了抑制,便乐于接受教诲。一个有魅力的教师,或许他的工作条件并不理想,或许他没有英俊的外表和娇美的容颜,但他一定自然朴实、忠诚教育事业,以良好的师德要求自己。一个有魅力的教师一定是有情有爱,会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护学生,用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福。 相似文献
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中职学生作为一个特殊的群体,和普通中学的学生相比,在教育和管理上对学校和老师提出了更大的挑战。他们大多是老师和同学眼中的差生,老师的批评、家长的指责对他们来说早已是家常便饭。教师的说教,很多时候无法引起他们的共鸣,收效甚微。这种情况促使班主任不得不更新原有的教育方式和方法。 相似文献
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表扬能增强学生的自信心和上进心,强化学生优秀品德的形成。同样老师批评学生的语言,也可以唤起学生对自己不良行为的警觉,终止不良行为,是教育学生的“常规方法”。可“直言批评”并非处处适用,事事可行,如在批评的时候使用不当,不但达不到教育的目的,反而引起师生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评是培养学生的尊严感,激发学生上进心,促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术。同时“工欲善其事,必先利其器”,恰当的表扬不仅有利于学生心理的健康发展,而且有利于提高学生的自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握表扬与批评的艺术对于老师做好学生的思想工作尤为重要。这里,我想就对学生进行表扬与批评注意的几个问题,谈谈自己的一些粗浅看法。 相似文献
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倾听意味着尊重、平等,倾听意味着教育教学的进步。上学期,我班布置了一篇以“爱的教育”为主题的作文,部分学生写了老师或者家长如何对自己的学习或者生活上的关心爱护,还有部分同学却吐露了心中对爱的温暖的热切渴望。 相似文献
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李明泉 《达县师范高等专科学校学报》1999,(4)
雍国泰老师八十大寿时自编自印一本诗文集《野鹤集》,命我给他写一篇序言。我既感激又惶恐,感激雍老师二十多年来一直关心着我,看着我成长,要我这个学生来给老师作序;惶恐的是雍老师学识渊博、阅历丰富,是一位智者,而我才疏学浅,如何写这篇序,真让我踌躇费神,不敢下笔,生怕这次“作业”及不了格,若吃个“鸭蛋”,岂不愧对老师厚爱?相来思去,雍老师对我极为宽容,恭敬不如从命,只好大起胆子写吧。我是七七年恢复高考进入达县师院的。七八年三月我们入校,雍老师也调入达县师院。他教我们中文系的《中国通史》,听了他学富五车、如数家珍、侃侃而… 相似文献
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批评是对学生的学业或品行进行否定性评价的一种形式,其在学生教育中的价值,远没有像表扬或奖励那样被人们认识到,实在是一种缺憾。爱学生,懂批评的艺术,才是批评学生的最佳方案。教师如何运用语言艺术捕捉最佳的教育时机,达到完美的教育学生的目的,仍是摆在我们广大教育工作者面前的重要课题。 相似文献