构建专业发展模式优化教师队伍建设

"新课程改革将改变着学生的学习生活,就必将改变教师的教学生活."教师将与新课程同行,将与学生共同成长.新课程改革对教师提出了更高的要求.好教师不仅是教育者,同时也是学习者.更是创造者和研究者.实施新课程改革的关键是老师,是教师观念的转变.对于教育来讲,抓好了教师的培养,就是抓住了学校的未来.     

浅谈新课程视域下教师的心理素质

教育改革促使现任教师去认真思考怎样去迎合基础教育的改革浪潮,怎样去执行新课程的实施.而新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新课程的要求,取决于教师心理素质的提高.文章主要从教师要有磨练自己意志的心理素质、教师要有情感发展的心理素质、教师要有认识发展的心理素、教师个性发展的心理素质、教师应具有教学准备方面的心理素质、教师的心理素质要遵循毕生发展六个方面阐述了一些观点.     

语文教改的几点思考

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的前沿阵地。教师要实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。     

新课程改革形势下英语教师教育者的职责——从TTR英语在职教师的专业培训谈起

国家英语新课程标准的颁布,给中小学英语教师提出了新的挑战.高等师范院校的荚语教师教育者有责任和义务帮助中小学英语教师提高专业化水平.在我国基础教育新课程改革和英语课程标准基础上,由海南师范大学外语系与香港中文大学英语系的英语语言教育者合作进行了海口市中学英语教师TTR在岗专业培训.据此讨论了在新课程改革的形势下,高校荚语教师教育者对中小学英语教师的专业发展应该承担的基本职责.     

新课程理念下的思想政治课

新课程标准为广东、海南、山东、宁夏四省(区)开始的高中政治课改革,尤其是为中国全面实施高中思想政治课改革提供了理论指导。思想政治课教师要胜任新课程的教学任务,出色地完成新课程的实施,必须明确自己在新课程中的角色,针对教学现状,根据新课程标准来调整教学,从而适应学生的要求,促进学生的发展。这就要求思想政治课教师学习和运用新的课程理念,在教学中逐步转变教师角色,适应教育课程改革的需要。     

高师地理实施探究教学模式的研究与实践

中学地理新课程改革实施的关键是教师,而教学方式的改革是地理新课程改革的重点.高师地理教学实施探究教学模式是地理新课程改革的客观需要,是培养大学生自主创新的需要,是加快高师地理教师队伍成长的需要.从探究教学模式的特点、基础理论、操作程序、教学策略和教学课例等方面,对高师地理实施探究教学模式进行了理论和实践的探讨.     

树立新观念走进新课程

新课程标准的实施,与教师的教学观、学生观和教学水平直接相关.在实践过程中,教师要转变观念,改革传统的教学方法,建立新型的师生关系,实施师生互动.教师还应善于捕捉、提取和吸收有效信息.     

新课程给教师提出的新任务

基础教育课程改革,要求教师提高素质,更新观念.本文就新课程的理念下,对数学教师的教学工作从三个方面即:内容、方法及模式作以分析,从而提高教师的专业化水平,使新课程得到更好地实施.     

浅谈新课改下思想品德教师的素质要求

新课程改革是对传统课程理念和课程体系的彻底变革。思想品德课程标准的实施,与教师的关系相当密切,教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低将直接影响到新课改的成败。这就决定了教师的素质在新课程实施中的特殊意义和巨大作用。     

浅谈新课程视域下教师的心理素质

教育改革促使现任教师去认真思考怎样去迎合基础教育的改革浪潮，怎样去执行新课程的实施。而新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程的要求，取决于教师心理素质的提高。文章主要从教师要有磨练自己意志的心理素质、教师要有情感发展的心理素质、教师要有认识发展的心理素、教师个性发展的心理素质、教师应具有教学准备方面的心理素质、教师的心理素质要遵循毕生发展六个方面阐述了一些观点。     

新课标下的物理教学

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何实施新课改问题进行探讨。     

浅谈初中化学教学中主动学习方式的培养

一、主动学习的意义 新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师角色的根本性转变，学生主动学习方式的培养。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并据新课程要求，不断提高自身综合素质，实现教学观念的改变。“素质教育的核心是发挥人的主观能动性，”发挥学生的主体作用，教育的本质在于学生的主动参与。     

乌鲁木齐市重点高中物理实验教学现状调查报告

此调查从新课程实施几个方面入手——课堂上学生的活动,教师的活动及学校的教学管理情况,来考察乌鲁木齐市两所重点高中物理课堂上物理实验教学新课程实施的情况,得出了一些结论和建议。希望对今后的物理实验教学的改革有所帮助。     

小学数学新课程的价值取向及评析

经过近十年的新课程实施,小学数学课程改革取得了一定的成效.然而,随着小学数学课程改革的不断深入,新课程在实施过程中却暴露出种种问题,其主要原因之一是广大数学理论工作者和一线教师对新课程的价值取向缺乏正确的认识和必要的反思.本文以课程目标、课程内容、学习方式、课程评价等为维度,透过小学数学课程标准,对新课程的价值取向进行探讨,并作简要的评析,以促进广大教师对小学数学新课程的正确解读和反思,并在实践中形成自觉状态,切实有效地推进小学数学课程改革的深入.     

新课程改革背景下的教师队伍建设探索

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布和实施,对教师素质提出了新的要求.教师是课程实施的主体,是课程改革的落实者,是课程改革的关键.加强教师队伍建设,提高教师的整体素质,是新课程改革的迫切要求.     

新课程视野下初中英语教师的角色定位

《英语课程标准》对英语教师提出了新的要求。文章分析了英语课程改革下英语教师的角色重新定位,旨在帮助教师树立正确的教师角色理念,以形成良好的角色转换机制,为新课程的顺利实施作有益探索。     

语文教师在教学中应扮演的角色--"民系文化与语文教育"课题实验中的思考

新课程改革如春风拂面,吹进了校园,教师作为教育教学的主要因素,其中的主要角色应随着新课改的进行而重新调整,重新定位,教师在新课程实施中应焕发出新的生命,以新的角色演绎出新课程的魅力.教师在教学中应扮演好自己的角色.     

新课程背景下吉安市中学化学教师专业素养的现状调查与对策分析

中学化学教师的专业素养是课程改革能否成功的关键.笔者针对新课程背景下吉安市中学教师的专业索养进行了调查研究.通过问卷调查和个别访谈的方式,分析中学化学教师专业素养的现状及存在问题,并就如何提高中学化学教师专业素养以适应新课程改革提出了几项建议.     

充满理想色彩的语文教育改革 --对语文新课程标准的实施及师资培训的几点思考

新课程的实施,其关键在于教师.教师必须和新课程一起发展,否则,就是新瓶装老酒,穿新鞋走老路,再理想的目标设计也不能变成现实的实施.应该说,改革本身就是对理想的追求,以超前的、理想的标准来要求现在的教师,使之存在一定的距离是正常的.但要有计划、有步骤地一步一步推进,应有一个过渡的环节,让教师觉得可以操作.因此,只有理性地思考并解决好教育中的实用主义与理想主义之间的问题,以及理想化的新课程设计与现实实施之间的问题,新课程改革才能真正落实到位.     

教师在新课程实施中的地位和作用

教师是实施新课程改革的主体.在实施过程中,教师必须认真研习新课标,实现角色的转变,并在改革中不断提高、完善自我.