浅谈高中语文阅读教学

目前新课标已经全面实施。作为一线教师，我们应在教学中努力创建开放型课堂。而开放型课堂也必将成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学，开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。     

探索在实施素质教育中开放型语文阅读教学实践

在实施素质教育中高中语文教学新一轮高中课程改革是创新教育的最强音,课改方案即将全面实施.开放型课堂教学必将成为教学的主旋律.针对高中语文教学,这是高中语文教师必须探讨的重要课题.也是语文教学的首要任务,是语文教师肩负的重大使命.     

试析本色语文教学

课改之后,高中语文教学或标新立异,或死守高考,越来越远离语文的本色。这一现状要求高中语文教学回归本色。本色语文以学生为本,以语言为本,以学科为本,从而实现语文学科是人文性和工具性统一。     

高中语文新教材与新教学方法探索

重视人文性,有益于发挥语文的审美功能、陶情冶性的功能,有利于全面实现语文教学目标。新旧教材相比,在编排体系上、知识结构上都发生了重大变化。本文主要是根据自身在课改实验教学过程中所得的体会,浅谈一下怎样学习高中语文新教材与新教学方法。     

高中语文课程改革目标与实践之间的冲突及原因

高中语文课改存在以下几方面的问题:课程目标与实际教学相脱节;外部环境无法为教师培养学生语文素养创造条件;教师在对传统与现代、中西文化的选择中摇摆。主要是由于课程改革过于仓促、深受激进建构主义的影响、教师产生倦怠心理和抵抗情绪、课程设计者与实施者缺乏联系等因素造成的。     

浅谈高中语文课堂教学的导入

常言道：好的开端是成功的一半。在高中语文教学中新课导入对整堂课的教学成败也尤为重要，是优化语文课堂教学结构、提高课堂效率的关键一步。     

新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策

当前新课程改革中，高中语文教学存在着作文教学缺乏创新、学生对语文学科重视不足等问题。教师需要积极参与新课程改革，激发学生的学习兴趣，鼓励学生学习课外知识，改进作文教学方法以促进高中语文教学的开展。     

高中语文阅读教学法的应用

语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性的课程。高中语文课程性质规定：高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的的语文应用能力与一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身的学习和有个性的发展奠定基础。阅读教学在语文教学中有非常重要的地位，以培养学生的阅读能力为主要的教学目标。     

新课改下的初中语文教学探索

初中阶段的语文教学是一个承前启后的过程，既是小学语文教学的延续，又为高中语文教学奠定基础。当今的初中语文教学受到应试教育的影响，虽然在新课改实施之后有重大改变，但并未彻底解决。本文针对上述问题，分析研究初中语文教学，旨在提高初中语文教学的效果，促进初中学生语文意识和语文素养的养成。     

高中语文古诗词教学的探讨

课改对高中语文的教学提出了全新要求：学生必须通过对古诗词的认真学习以及体会，逐渐积累、领会、提升自己对于文字的欣赏水平以及审美眼光。所以，怎样使如学生更加全面的领会这些文化精粹，如何使学生在古诗词的学习中提升自己的文字欣赏水平，就成了高中语文教师需要面对的重要问题。     

新课改下如何有效开展高中语文教学

教学应该紧跟时代发展的潮流，这样才能培养更多适合社会发展的人才。为了使基础教育更好的适应时代发展的需要，在基础教育阶段进行了新课改，在新的形式下应该以新课改的教学理念为指导开展教学活动。本文对新课改下如何有效的开展高中语文教学展开了论述。     

语文课堂是展示生活的舞台--谈新课程下高中语文教材资源在生活中的开发和利用

新课标下的语文教育既要培养学生的人文素养，又要适应高考考试的需要；既要完成繁多的教材内容的讲授，又要激发学生的语文学习兴趣。利用现实生活资源来进行语文教学，是新形势下高中语文教学的一种有效途径。     

对初中新课改革语文教学的一点思考

随着新课改的不断推进，课堂教学异彩纷呈，高潮迭起，极具观赏性。但是，审视一下当前的语文课堂教学，我们不难发现，由于教师自身素质的差异，解读“课标”能力的不同，致使一些与课改精神实质相背离的现象还潜藏在课堂教学中。作为一线的教师，很有必要对课改实践中的某些教学现象进行剖析，以期去浮华，求真纯。     

开发和构建开放有序的高中语文课程的思考

国家新一轮的基础教育改革是从思想观念到教学行为的一次根本性改革．高中语文新课程必须顺应这种大势，正确体现国家意志和时代精神。全面提高学生的语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。为此，高中语文教师需要精心钻研《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“语文新课标”），深入了解教学对象，宏观把握教材，灵活处理教学内容。不断探索教学方法和教学手段的多样化，努力拓展语文课程资源，为祖国培养可持续发展的建设人才贡献力量。     

面向语文新课改，构建民族高师新型语文教学论课堂

面向语文新课改，民族高师语文教学论课堂需要相应的改革；1．构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂；2．构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂，3．构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。     

高中语文课程改革给一线语文教师带来的挑战

高中语文课程改革相继在全国各地展开,一线语文教师正面临着越来越多的挑战。本文就高中语文一线教师在知识水平和教学理念等方面面临的挑战,提出了一些可行性的对策与建议。     

试论小学语文新课程带来的转变

综观当今小学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《语文课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。现代教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。教学中如何开展新课程教学，如何更好地达到新课程的要求和效果也是摆在我们面前的重要问题。     

民办高校体育课程改革后教学效果的调研

民办高校体育教学模式的改革是根据学校现有条件采取开放型体育课教学,使体育教学活动成为由学生兴趣培养到追求知识技能再到建立终身体育思想的教学过程。本文通过对参与不同项目选项课学生的问卷调查,对现行体育选项课运行模式存在的问题进行分析及提出创新的课改形式内容。     

润物细无声——谈发挥语文学科的德育渗透功能

高中语文新课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。可见,由于学科特点,高中语文对学生的德育影响具有得天独厚的优势。因此,高中语文教师应积极巧妙地、最大限度地发挥语文教学的德育优势,将智育与德育较好地结合,以达到最佳语文德育效果。本文就高中语文教学中德育教育的必要性、可能性以及具体的渗透方式几方面进行阐释,希望在当今新的教育背景下,能更加重视语文教学实践中的德育渗透。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:教学———并不是单纯地把知识从教师的头脑里灌输到学生的头脑里,这是一种极其复杂的道德关系,在这里起作用的特征,就是要培养他成为一个好人的愿望。著名教育家陶行知先生也说过:千教万教教人求真,千学万学学做真人。教书必先育人,尽管德育的形式和载体多种多样,但其最终目的都只有一个,即将受教育者培养成为一个有益于人类和社会,有着健康心态与体魄的人。以下就高中语文教学中德育教育的必要性、可能性以及具体的渗透方式几方面进行阐释。     

探究班班通在高中语文教学中的应用

随着科技的不断进步，教学工具也得到不断地更新，而班班通的出现和使用，使得课堂教学过程中多媒体的使用更加方便、全面，不但丰富了课堂教学模式，更提高课堂教学的效率。因此，本文主要以高中语文教学为例针对班班通在教学中的应用进行相关探究。