微积分教学中符号化思想的分析

符号是数学思维的载体,符号化思想是重要的数学思想方法.研究微积分教学中的符号化思想,揭示其内在规律性,是微积分教学研究的需要,也有方法论意义.研究发现,要剖析微积分教学中的符号化思想,应该从其语义、结构和辩证法等三个方面展开.     

数学符号系统的形成与认识功能

论述了在数学符号化的进程中，数的记号的产生，代数的符号化，笛卡尔、莱布尼兹关于符号化的思想，以及数理逻辑的兴起所具有的重要意义。指出数学符号系统既是数学的内容，同时又是思维的材料、要素以及表达形式。数学符号系统的功能主要表现在作为认识的载体、描述的手段、推理的工具；约简思维、加快思维进程；规范思维、促进思维的机械化；及将思维过程演算化、计算化，使人－机对话成为可能等方面。     

基于矢量栅格技术的矢量数据符号化方法研究

矢量数据符号化是GIS中空间信息可视化的一种主要方法，通常是采用完全基于矢量技术的算法实现．作者通过对栅格数据和矢量数据各自优缺点的分析、比较及应用研究，提出一种基于矢量栅格技术的矢量数据符号化方法，在符号库法符号化的软件系统中采用这种方法，可以消除矢量技术产生的不良图形，降低算法的复杂程度，减少计算机的时间开销，提高符号化的整体速度。     

形式化与直观化——试论数学概念思维的两个基本原则

具体分析了数学概念的公理化倾向、符号化特点与演算化趋势，论述了数学概念思维运动的形式化原则．在此基础上，进一步分析了抽象定义的直观解释、无限对象的结构表示和模式概念的能行构造，论述了数学概念思维活动的直观化原则     

浅谈中学数学符号化与变元表示思想方法的挖掘

文章从介绍数学思想方法入手，引入了中学数学中的基本思想方法之一：符号化与变元袁示思想方法，从理论与教学实践相结合，阐述了符号化与变元表示思想方法的产生、发展、表现、应用、实质、特点及在中学数学教学中的重要意义，由于数学思想方法蕴涵在数学知识产生、发展及应用的全过程，根据这一规律，论述了如何挖掘蕴涵在中学数学教材中的符号化与变元表示思想方法。     

fuzzy计算机的设计思想（I）

论述ｆｕｚｚｙ计算机的设计思想；介绍ｆｕｚｚｙ计算机的总体结构，依次讨论组成ｆｕｚｚｙ计算机的几大关键部件，诸如ＦＤ转换器、知识包、思维处理器等等。特别提出基于ｆｕｚｚｙ集理论的数值计算问题，有希望开辟出数值计算的一个新领域－ｆｕｚｚｙ计算。     

fuzzy计算机的设计思想（Ⅰ）

论述ｆｕｚｚｙ计算机的设计思想；介绍ｆｕｚｚｙ计算机的总体结构，依次讨论组成ｆｕｚｚｙ计算机的几大关键部件，诸如ＦＤ转换器、知识包、思维处理器等等。特别提出基于ｆｕｚｚｙ集理论的数值计算问题，有希望开辟出数值计算的一个新领域──ｆｕｚｚｙ计算。     

形式化与直观化：试论数学概念思想的两个基本原则

具体 数学概念的公理化倾向，符号化特点与演算化趋势，论述了数学２概念思维运动的形式化原则。在此基础上，进一步分析了抽象定义的直观解释，无限对象的结构表示和模式概念的能行构造，论述了数学概念思维活动的直观化原则。     

计算机电源的降噪装置

计算机电源的降噪装置是对计算机电源盖壳进行结构优化和声学优化而成。在盖壳正面开设一个面积不小于电扇流道面积的进气口，又在其侧面板均匀设置若干小孔，进而在其内侧面上粘贴固定编织物或软质材料的透声膜。为安全计，亦可在进气孔外设置一个安全网罩。可大幅度地降低计算机电源及其通风系统的噪声（摘自《世界发明》２０００年第1期， ／文） （摘自《世界发明》２０００年第１期，王五／文）计算机电源的降噪装置@王五     

计算机如何辅助初中数学教学

随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。因此，在课堂教学中引入多媒体技术，这已经成为教育改革的迫切需要。多媒体的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习，而且还有利于学生知识的获得与保持，更有利于促进学生思维的发展。本人就在数学课中运用计算机技术谈谈自己的粗浅之见。     

多媒体环境下高职英语教学的调查与思考

从教学实践和调查问卷两个方面着手，提出了多媒体环境下高职英语教学中存在的问题，并根据实证调查数据。提出了有益的教改建议。     

齿轮滚刀的计算机辅助设计及参数化绘图

本文以齿轮滚刀为例介绍了在微机上开发刀具CAD系统的方法、特别是借助于“ADS”用C语言对AutoCAD软件进行二次开发,从而实现了齿轮滚刀的参数化绘图．该软件的开发途径和设计思路为今后进一步从事这方面的研究奠定了基础．     

类比方法在计算机教学中的应用

本阐述了类比方法在计算机专业高级语言程序设计、汇编语言程序设计、计算机网络、数据结构、操作系统等课程教学中的应用，它在教学中引导我们由此及彼，由表及里，变难为易，变陌生为熟悉，使我们更深刻地体会到原理、概念、方法的含义，更轻松地进入新的知识领域，从而更有效地提高我们教和学的质量。     

网络文化时代电脑写作思维方式研究

人类进入网络文化时代,电脑写作的出现和迅速发展引发了思维方式的巨大革命,写作活动的本质是一种创造性思维活动,思维的变革是一种观念的变革,写作者透过电脑彼此沟通这种网络经验,已逐渐形成电脑改变思维方式的主要途径。本文试图从传统写作到电脑写作思维方式变革、电脑写作思维方式的基本特征、电脑写作思维方式的结构、电脑写作思维方式的前景等四个方面探讨电脑文化对写作思维方式影响的深广度,从而为写作思维理论研究注入一些新的活力。     

思维的特点与马克思的思维特色

思维只是意识的一种形式、认识中的一个阶段,它区别于其它意识形式和认识阶段的特点是能动性、创造性.马克思的思维特色表现在他的思维前提、思维方法、思维行程及思维依据上.马克思的思维特色为我们今天思维的任务以及如何完成这一任务带来了启迪.要完成当前社会历史领域中思维的任务,我们必须坚持实事求是的思想路线,摒弃僵化的思维,运用从抽象到具体的思维方法,正确对待历史文化遗产.     

医学院校计算机基础教学与计算思维培养

介绍了医学院校大学计算机基础课程培养学生计算思维的重要性,分析了教学中存在的问题,然后从教学目标的设定、考核手段、教学内容、教学方法等方面分析计算思维与医学的联系,并阐述如何培养医学生＂计算思维＂的方式与方法,为医学院校大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新型模式.     

迈克尔·哈内克作品《爱》的艺术风格解读

镜头、场景空间、音乐、光线色彩探究迈克尔·哈内克"极简主义"风格的同时,阐释了关于爱情、死亡、尊严纠缠与抉择的主题;解读了哈内克电影式的不同于以往作品的一场关于爱与尊严、死亡冲突下的"暴力"特征;导演将矛盾、人人可能无法规避的现实问题赤裸裸地呈现。不论是导演巧妙的隐喻符号,还是冷酷开放式结尾引发的思考,这部看上去更像纪录片的电影,仿佛张开了所有毛孔,告诉大家:"身体或许已死,但爱的期望永恒"。     

《马克思主义基本原理概论》课程对当代大学生创新思维能力培养途径的探析

创新思维能力的培养是提高当代大学生思想政治素质,改变《马克思主义基本原理概论》教学状况的重要途径。具体说来就是要开放对《原理》课程的评价方式,针对学生实际和社会实际进行实践教学,创新教学方法,进行有针对性的思维训练。     

计算思维在《大学计算机基础》教学中的应用

计算思维的提出引发了新一轮的计算机基础教学改革,如何将计算思维能力的培养落实到课程教学中是目前计算机基础教学面临的严峻挑战。针对当前《大学计算机基础》教学中的问题,结合计算思维的内涵,提出将计算思维融入大学计算机基础教学中,并在教学理念、教学内容和教学方法等方面进行了应用研究。     

论多维思维的根据、特质和作用

要根除认识的片面性、直线性和形式主义,必须大力提倡多维思维。无论从思维本身考察,还是从现实发展着眼,多维思维方法的产生,都具有必然性,是应历史呼唤而生的时代产儿。多维思维的特质是全面性、整体性和具体性。运用多维思维,可以有效地调动思维的潜在能力,提高思维的效率和成果率,有助于敏锐地发现问题;有助于圆满地解决问题;有助于人们最大限度地获取信息,全面、深刻而且具体地认识问题。