高校学生网络心理障碍分析与应对策略

以当前高校学生的网络心理现象为研究对象,从大学生上网的心理因素入手,分析了当前大学生网络心理障碍的表现形式和对大学生产生的危害.在此基础上,提出了加强高校学生网络心理健康教育的应对策略.如:建设健康、安全、文明的网络环境,培养大学生正确的网络观,加强网络心理健康教育,加强网络心理障碍预防,培养一支高素质的网络心理健康教育队伍,等.     

高校学生网络心理障碍分析与应对策略

以当前高校学生的网络心理现象为研究对象,从大学生上网的心理因素入手,分析了当前大学生网络心理障碍的表现形式和对大学生产生的危害。在此基础上,提出了加强高校学生网络心理健康教育的应对策略。如:建设健康、安全、文明的网络环境,培养大学生正确的网络观,加强网络心理健康教育,加强网络心理障碍预防,培养一支高素质的网络心理健康教育队伍,等。     

南京市某医学院校学生网络成瘾状况及影响因素分析

了解南京市某医学院校学生网络成瘾的状况,探索其网络成瘾的相关影响因素,为预防和控制网络成瘾的发生提供科学的依据.采用分层整群抽样的方法对428名医学生进行自填问卷调查.结果医学生网络成瘾检出率为8.41%,网络成瘾学生与非成瘾学生在上网目的方面存在显著性差异.经多因素Logistic回归分析,网络成瘾及其倾向与家庭来源、与父母的沟通、缺课上网、平均每周上网时间有关联.结论为医学生中网络成瘾状况值得重视,必须针对相关因素积极采取有效的预防和控制措施.     

学生上网存在的问题与教育对策

学生上网存在的问题:过分迷恋上网影响学业成绩;迷恋网络容易导致双重人格;责任心降低、逃避现实;自我认同的失败;情感问题;人际关系障碍;网络成瘾症.学生上网原因:好奇心理和喜欢新颖的事物;情绪宣泄的需求;享受到尊重、平等和自由.教育对策:关注学生的内心需要,提高对学生心理健康的重视程度;要给予学生生活体验的空间,参加社会实践活动机会;将学生的求知欲引向正确的轨道;开展正常的性知识教育,消除学生对性的神秘感和性苦闷;做好上网学生的心理疏导工作;学校应有对学生上网的硬性约束.     

网络条件下自主英语学习对克服学生心理障碍的积极作用

部分学生在英语学习上存在不同程度的心理障碍或自卑,本文探讨网络条件下英语自主学习对克服英语学习中的心理障碍的积极作用,以期对英语教学有一定的指导意义.     

中专学生上网的调查与分析

对中专学生的网络观、上网内容、网络对学生的影响、网络文明与道德等方面作了调查与分析,并就如何加强学生上网管理提出了建议。     

引导学生在网上趋利避害

论述家长和老师如何引导学生在网上趋利避害的方法.主要有:家长和老师自己首先学会上网;平时密切关注网络发展,时时给学生推荐一些好的站点和内容;学习一些控制网络浏览的方法;大人尽量和孩子在同一时间上网,固定孩子的上网时段;经常向电脑专家请教,随时掌握网上的变化情况和最新技术手段.     

师范生网络成瘾状况与动机调查分析

采用美国匹兹堡大学Young编制的网络成瘾自评量表 (IAII)及自制学生上网动机调查表对漳州师范学院678名学生进行问卷调查.结果表明,学生网络成瘾率为10.18%;男女学生IAII总分平均值差异非常显著(t=2.641,p<0.01),男生的网络成瘾比率明显高于女生;按照年级划分,一年级IAII得分与其它年级均有明显差异,而二、三、四年级IAII得分无显著差异;文理学科的学生网络成瘾状况并无显著性差别;网络成瘾学生上网动机比较单一,主要包括聊天交友、玩游戏、看电影和网上猎奇等.据此提出了预防与诊治大学生网络成瘾症的一些建议.     

浅探高职学生的网络心理及对策

网络对高职学生产生积极影响的同时,也日益威胁着他们的健康成长。分析高职学生上网的心理,探索有效的干预对策,对于引导他们正确上网,拥有健康的网络心理具有积极的作用。     

网络对中学生的冲击及对策

不良的信息影响学生思想道德观念趋向、过量的信息导致学生产生信息迷航现象、上网成瘾影响学生身心健康发展、网络虚拟性削弱了中学生的人际交往能力、责任感和责任能力;一些中学生由于缺乏自制力,以至于沉溺网络,导致学业荒废,身体健康受到严重影响;并导致学生走上违法犯罪的道路.如何对中学生加强监管与指导、培养他们对信息的搜索和鉴别能力、加强网络环境下的心理教育、理论学习、道德教育,提高中学生的个人修养和自律能力,同时建立和完善与网络社会相应的法律法规和健康良好的校园网站、指导学生上网查找资料,为进行探究性学习服务.     

培养网络道德意识,消除网络负面影响

当今,信息网络已经成为人类社会重要组成部分,它进入人们的学习,工作,生活空间。作为现代化信息传播媒介,它对学生的学习有着无可替代的功能、巨大的帮助,同时,由于计算机具有高度开放性,跨地域性,传播的信息存在危害学生身心健康的不良内容,给学生的成长也带来负面影响,有学生沉迷游戏而荒废学业,网上交友而酿成恶果。我们应以"对立而统一"辨证唯物论看待学生上网的问题。首先要看到学生上网的利,设法让学生亲身体验上网学习的乐趣,切实认识网络是现代化的学习工具,鼓励学生积极上网学习,利用网络资源为自己学习服务,同时也要正视学生上网带来的弊,要引导学生正确对待网络的娱乐功能,正确辨别信息,规范他们的网络行为,培养他们的网络道德意识,还要积极配合家庭教育,从而最大程度消除网络的负面影响。     

网络条件下自主英语学习对克服学生心理障碍的积极作用

部分学生在英语学习上存在不同程度的心理障碍或自卑,本文探讨网络条件下英语自主学习对克服英语学习中的心理障碍的积极作用,以期对英语教学有一定的指导意义。     

高校学生"网络性心理障碍"成因分析及预防措施

互联网是"双刃剑",一些高校学生长期沉迷于网络成瘾,引发了孤独抑郁、网恋、游戏瘾、色情瘾等"网络性心理障碍",严重影响学生的身心健康.针对此症,高校应防患于未然,加强网络道德、心理教育、心理咨询等教育活动,使学生能够充分利用互联网加强学习,成为网络主人.     

网络依赖对大学生的负面影响

随着网络信息的高速发展,上网已经成为大学生生活必不可少的部分,在网络带给学生巨大便利的同时,它对大学生的负面影响也不可忽视.本文分析了网络对大学生的负面影响,通过对其原因的剖析,提出了几点建议性的措施.     

网络条件下自主英语学习对克服学生心理障碍的积极作用

部分学生在英语学习上存在不同程度的心理障碍或自卑，本文探讨网络条件下英语自主学习对克服英语学习中的心理障碍的积极作用，以期对英语教学有一定的指导意义。     

背越式跳高教学中学生心理障碍产生的原因与克服方法研究

心理障碍是影响学生掌握背越式跳高技术的因素之一.在背越式跳高的教学过程中,学生产生心理障碍与其身体素质、性格特征、教师教学教法运用不当、教学中出现意外伤害事故等因素有直接的关系.心理障碍的产生严重影响了学生对该技术动作的学习和掌握.针对这一现象,运用观察法、访谈法,对背越式跳高教学中学生产生心理障碍的原因以及如何克服心理障碍的方法进行了分析阐述,以期达到提高背越式跳高教学质量的目的.     

青少年学生网络成瘾与心理健康的关系

"上网"已成为现代人的重要生活内容之一,它也不可避免地波及到青少年学生,在带给他们生活便利的同时,也存在负面影响,甚至会造成网络成瘾.笔者在对潍坊市269名青少年学生网络成瘾情况和心理健康状况进行调查的基础上,概括了当前我国青少年学生网络成瘾和心理健康的现状,并探讨了两者的关系.     

大学生网络使用与孤独、抑郁的关系研究

本研究采用相关量表对263名大学生的网络使用情况和孤独、抑郁等心理问题进行调查。结果发现大学生每周上网时间最长50小时,平均6.74±9.22小时,上网的场所主要为网吧,其次为宿舍和学校机房;上网的主要目的为休闲娱乐、获取信息、获得免费资源、对外通讯联络、学习、交友等;认为网络的确影响其学习生活的大学生的抑郁水平显著高于认为影响小或无影响的人,对上网欲望能很好自我控制的学生的抑郁水平低于不能自控的学生,大学生的孤独感与对网络的认识和自控力没有明显关系。本研究显示,大学生对互联网的使用总体情况良好,对网络影响及使用网络利弊的认识即能否很好控制上网行为对大学生的抑郁情绪有影响。     

手机上网对青少年的危害及对策研究

随着手机技术和网络技术的快速发展,使用手机上网的青少年网民数量迅速增长,那么如何给青少年提供健康的网络环境,减少网络给青少年带来的危害已经成为当经社会所面临的一大问题.本文从手机上网的特点,青少年手机上网的行为特征,手机上网对青少年的危害以及如何引导青少年运用手机合理上网的对策和建议四个方面进行阐述.     

大学生运动心理障碍调查研究

目的 研究大学生运动心理障碍.方法 对高校1786名大学生采用问卷调查及进行个别访谈,并对他们的运动心理障碍加以分析.结果 大学生普遍存在不同程度的体育运动心理障碍.结论 高度重视大学生的运动心理健康状况,全面实施素质教育,加强大学生的心理健康教育,帮助学生掌握运动技能,提高运动水平,使学生积极参与体育运动并体验运动的快乐,从而消除运动的心理障碍,促进大学生身心健康发展.