培养企业科技创新型人才

企业是创新的主体，创新型人才是创新的载体，培养和造就创新型人才，是企业可持续发展的必然选择。围绕企业技术创新活动综合特点、强化技术创新活动基础条件、构建技术创新协作团队、调动技术人员创新积极性、营造企业科技创新学习氛围等实际问题，重点阐述了企业如何从上述五方面着手，培养科技创新型人才，提升企业可持续发展能力。     

高职高素质创新型人才自主创新能力素质培养实践与探索

本文主要通过创新教学实践,从创新学习、创新思维、创新研究设计与创新技能等四大方面,探索了高素质创新型人才自主创新能力素质的培养问题。     

建设创新实验站 培养创新型人才

介绍创新实验站的概况、管理体制和运行机制以及学生的培养效果,为学生提供更多的适合自己特点的实践与创新的机会,使学生及早接受创新能力的锻炼,有利于学生创新能力和实践能力的培养。创新实验站是培养创新型人才的一条有效途径。     

浅谈创新型人才的创新培育

科学技术是第一生产力,自主创新是第一竞争力,人才资源是第一资源。所有的竞争,说到底是人才的竞争。     

创新型人才与创新型教育

创新是马克思主义的一个基本观点,是科学的本质。创新型人才应具有的素质是:创新思考能力;合理的知识结构;健康的心理素质;正确的价值观。创新型教育模式在课程设置、师资要求、教学方法、考核手段、行政管理、办学条件等方面都有突出的特点。     

建设创新型企业必须不断开发创造力

建设创新型国家必须把企业建设成为创新型企业。创新型企业要拥有自主创新的技术、产品与服务，那么，企业的自主创新能力从何而来？实践证明：创造力来自于人，企业只有不断开发员工的创造力，拥有创造力强的员工队伍，才能始终坚持自主创新，建设成为创新型企业。     

对高校培养创新型人才的再思考

高等学校能否培养出大批高素质的创新人才,将成为能否尽快构筑和谐社会的直接因素.为确保高等教育目标的实现,完成高等学校培养创新型人才的使命,高等教育具有义不容辞的责任.因此,高等学校在教师培养、教学理念、教学方法等方面都要进行相应的改变,才能适应形势发展的需要.     

信息素质与创新型人才的培养

在分析信息素质基本概念的基础上,阐述了国外及我国公民的信息素质状况,并对信息素质的培养提出了一些建议。     

创新型人才需要创新开发

"科技是动力,科技是活力,科技是民生,科技是未来。"发展科技离不开人才,尤其是创新型人才,让创新人才竞相涌流是时代所需,是社会强大所需,更是中华民族伟大复兴之所需。     

以科研推动创新型人才的培养

现阶段，在金融危机波及全球的情况下，毕业生就业形势更加严峻。提高毕业生的就业竞争力，促进学校毕业生充分就业已成为大学一项重要工作。创新型人才在就业市场上无疑具有很强的竞争力。通过科研培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，培养高水平创新型人才，已是大学的重要任务。     

基于熵权TOPSIS法的企业创新型技术人才价值评价

借鉴冰山模型对胜任力的分类，将企业创新型技术人才价值分为显性价值和隐性价值.显性价值包括创新知识、创新技能和创新成果；隐性价值包括创新品格、创新动机和创新潜力.基于文献研究和深度访谈结果，选取21个创新型技术人才价值评价指标，采用熵权法计算权重，运用TOPSIS法评价创新型技术人才价值，并通过MATLAB软件实现评价过程，建立企业创新型技术人才价值评价体系.结果表明，基于熵权的TOPSIS方法能够有效评估企业创新型技术人才的要素价值和综合价值，可以为企业创新型技术人才的选拔、培养和激励提供重要依据.     

凝聚创新人才

当前 ,科学技术特别是高科技 ,再加上具有创新能力的高素质人才 ,是先进生产力的核心内容。只有把推动科技进步和创新以及培养、使用、吸引高素质人才 ,摆在国民经济和社会发展重中之重的位置上 ,才能顺利实现“十五”计划纲要提出的宏伟目标。尤其是培养有创新精神的高素质人才更为重要。科教兴国、科教兴晋都离不开创新人才这个最重要的主体因素。培养凝聚创新人才首先要制定合理的计划 ,要建立一套完整的操作性强的创新人才与创新活动一致性评价指标和评价方法 ,提高创新人才资源开发的科学化程度 ,将创新活动建立在高效人才开发的基础之…     

试论创新人才与创新型教育

阐述了创新型人才对于知识经济的重要性,分析了创新型人才应具备的素质,提出了推行创新型教育的对策。     

创新型城市建设中人才创新资源的聚集

阐述了创新型城市建设中人才创新的重要性,创新人才提供城市创新驱动基础、提升城市自主创新能力、营造城市创新文化环境。以美国波士顿、匹兹堡和我国深圳、杭州的创新型城市建设为案例分析创新人才的作用,提出了:政府提供人才创新的政策支持和保障,高校承担创新型人才的培养和输出,企业最终通过创新人才提升自主创新能力,共同构成人才创新的完整通道,实现人才创新资源的有效聚集的创新型城市建设中人才创新资源的聚集模式。     

WTO理念与大学生创新人才的培养

WTO不仅代表的是一个经济组织,它更蕴含了丰富的精神理念,呼唤创新型人才的涌现。大学生要通过以博促专、一专多能,批判思维、主动建构,发展个性、增强活力,陶冶人格、挖掘潜力,实践活动、提升能力,来塑造和培育自身的创新意识与能力,成为WTO所需要的人才。     

中师化学教学中培养学生的创新素质

中师化学教学中如何培养学生的创新素质？本文通过结合教学内容介绍化学发展史中创新的发现和实验，再现 科学家研究问题的思路过程，启发学生的创新意识，创设思考的教学氛围；从课的导入、课堂的各个环节、拓宽实 验渠道、增加学生实验实践机会，在实验实践中培养学生的探究勇气和创新素质等，从而达到培养创新意识的目 的。     

科技创新人才培养刍议

通过分析人才成长规律,就山西省高层次创新人才的现状,提出了解决高层次创新人才培养的对策。     

创新型人才是建设创新型城市的关键所在

科学技术是第一生产力,自主创新是第一竞争力,人才资源是第一资源。当今世界范围内的经济竞争、科技竞争日益激烈,而所有的竞争,归根结底是人才的竞争。谁垒筑了人才高地、集聚了创新型人才,谁就赢得了发展的主动权、夺得了胜利的入场券。胡锦涛同志在全国科学技术大会上强调指出:“科技创新,关键在人才。培养造就富有创新精神的人才队伍,是建设创新型国家的战略举措。”     

启用翻转课堂教学 塑造英语听说人才

翻转课堂是一种颠覆知识传递与内化顺序、把传统的"先教后学"教学流程翻转成"先学后教"的全新模式。翻转课堂之于教师,不再是教师自说自话传递信息的场所,而是指导学生互动交流,听、说英语的练兵场;翻转课堂之于学生,不再是用以获取知识,而是促进知识应用、吸收内化及能力生成的课堂。翻转式听说教学激发了大学生英语学习热情,培养了讲英语的自信心,提升了自主学习能力和听说表达能力。     

浅谈创新型人才培养途径

结合燕山大学材料综合实验教学中心建设的实践,阐述了培养创新型人才的途径：开放实验室;开设创新型实验;开展大学生课外科技活动;增加实验中心的建设投入;健全实验中心的管理制度等。