浅谈“竞技教学”向“素质教育”的转轨

由于历史原因、广大媒体信息的误导、人类对体育美的追求及人类崇拜的心理等原因造成了竞技体育在学校体育中占据了主要地位。随着社会的发展，传统的竞技教育已经不能适应提高国民素质的需求，素质教育应运而生，在传统教育向素质教育的转轨过程中同时又出现了几种不同的思想，素质教育要走上正轨关键在于转变思想观念，对体育进行重新认识，根据健康新概念树立“健康第一”的指导思想。     

论竞技体育在普通高校体育教育中的定位

竞技体育是当今社会文化活动的主要形式,由于竞技体育自身的竞技性和娱乐性等特点,竞技体育对吸引更多的人参与体育锻炼、提高身体素质和健康水平具有重要作用.普通高校体育教育改革应重新审视竞技体育对体育教育的作用,对大学生进行竞技体育教育是素质教育和健康教育理念的有效体现.正确理解竞技体育的内涵、国家的体育教育政策和当前社会对体育教育的要求是普通高校体育教育改革与健康发展的前提,充分发挥竞技体育的教育功能并为大学生课余体育活动的自我教育创造条件能促进大学生形成体育锻炼习惯.     

论"健康第一"指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循"健康第一"的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解,从根本上转变体育教育观念,加强体育教师队伍建设,加大体育科研力度,改革课程内容设置和教学措施等体系,推进健康教育与素质教育在学校体育教育中的实施.     

对"健康第一"教育指导思想的再认识

"健康第一"思想是对学校教育目标的再认识,它继承了素质教育以人为本的教育理念,符合时代发展对人类提出的特定要求,不仅为学校教育改革指明了方向,也为学校体育的发展带来了契机.对现代健康观,"健康第一"思想产生的历史背景,"健康第一"思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨.     

试论健康教育与高校体育改革

传统的以竞技体育为基本格调的体育教学模式已不适应新形势发展的需要,为尽快适应现在社会对人才培养的需要,学校体育必须着眼于探索体育与健康教育相结合的模式,在体育教学中推行健康教育,在健康的理念下,探讨高校体育改革。     

论新课标下普通高校田径课程的建构方向

在我国普通高校中,随着体育与健康新课标的实施,素质教育越来越深入人心。普通高校和基础教育体育课程改革提出了＂健康第一＂的体育教育理念,对田径的课程设置和课程内容提出了新的要求和挑战,也为田径课程建设提供了良好的发展空间。田径运动既是一种竞技体育项目,又是一种锻炼身体的手段。然     

关于开展学校群众性竞技体育的思考——探索学校竞技体育的大众化、校本化

通过时现代人的素质。体育机会的均等。体育以人为本,以及时学校体育的思考,提出了在学校体育中改遗竞技体育的具体时策：开展学校群众性竞技体育。学校群众性竞技体育兼具学校体育,群众体育、竞技体育三者的特点与优势,具有基础性、健身性。竞争性、教育性、娱乐性。在传统竞技体育项目的内容、组织方式和评价方法的基础上,进行筛选、改造,创新。开展学校群众性竞技体育有利于整合学校体育,群众体育,竞技体育三者的长处,有利于发挥体育的综合功能,有利于“健康第一”思想的落实和终身体育习惯的养成。     

浅论现代科学技术条件下竞技体育的发展

科学技术对人类的影响是广泛而深远的。现代科技是竞技体育发展的基础，科技向竞技体育的渗透，促进了竞技体育理论和实践的飞速发展，但也造成负面影响。人类应该合理利用科技成果，促进竞技体育和谐、健康地发展。     

将健康教育融于体育教学之中--关于高校健康教育的一点探讨

学校教育要树立“健康第一”的指导思想,转变教育观念,彻底摒弃“竞技体育”的传统模式。本文所探讨的问题就是：将健康教育融于体育教学当中,全面增进学生的健康,更全面、更完善地推进素质教育,深化体育教学,从而全面地提高人才素质。     

体育教学改革的思考

一、存在的问题 （一）体育教学实践中思想不够开放。随着时代的发展,体育教学思想不断在寻求新的变化,体育教学大纲做了重大调整,从过去的以竞技体育教学为主要目的的教学逐步演变到以健康教育为主要的目的的体育教学,突出了以健康教育为主的体育教学,淡化了竞技体育教学。但在具体的体育教学实践过程中,由于传统的体育教学思想观念和体育教学体制难以在短时间内转变,体育教学仍然难以突破“重竞技,     

对我国"体教结合"发展模式的探索

体育、教育发展水平是一个国家或地区综合竞争力和社会文明进步程度的重要体现.体育与教育是两项密不可分的事业.实现体教结合,是大力推进素质教育,培养体育后备人才,不断提高竞技体育水平的必由之路,"体教结合"已成为国际体育发展的潮流和趋势,在今后的几年内,将成为我国体育发展的新动向.     

"以人为本"管理模式在国内竞技体育青少年后备人才可持续性培养中的探讨与展望

竞技体育的发展离不开竞技体育人才的培养与管理.我国传统的竞技体育人才培养模式为新中国竞技体育的崛起做出了巨大贡献.但在新时期下,社会对竞技体育人才培养提出了更高的要求,要求培养的运动员是高文化、高素质的高水平运动员,是能够适应现代社会发展的人.本文采取文献资料法、调查研究方法分析了目前国内外竞技体育后备人才培养与管理的现状,同时从江苏省竞技体育人才培养的实践基础出发,立足于国内经济社会发展的现状,并以训练学、教育学、社会学、管理学等多学科的视角全方位地对竞技体育人才培养管理模式进行分析和总结,探讨新形势下竞技体育后备人才培养模式的重构,并为在竞技体育后备人才可持续发展中实行"以人为本"管理模式的可行性提供理论支撑,为体育上级主管部门的领导决策提供依据.     

对竞技体育中兴奋剂问题的探讨

兴奋剂做为一种短期提高体育成绩,但对身体造成极度危害的药物,已经象幽灵一样附着在竞技体育许多领域,坫污着人类崇高的体育精神。本文主要探讨了使用兴奋剂的危害和竞技体育中兴奋剂屡禁不止的原因。     

论素质教育、健康教育与中学体育教学

随着体育教学改革的不断深入，素质教育和健康教育已成为当前中学体育教育的重要内容．综合运用文献资料法和分析归纳法等科学研究方法，对素质教育、健康教育在中学体育教学中的目标与内容进行了探讨，指出素质教育是前提和基础，健康教育是归属，强调在体育教学中应将二者统一起来．     

树立"健康第一"指导思想推动学校健康教育

学校体育学科正进行着为适应素质教育体育教学重新定位的改革。“健康第一”指导思想的提出，为体育教学指明了方向，同时给学校体育教师的教育思想、教育观念、教育价值观的改造提出了更高的要求为此，笔者就体育教师如何促进学校体育与健康教育结合的问题进行了探讨。     

体育与健康课程实施中几对关系的理性思考

在体育与健康课程的实施过程中必须要处理好竞技运动与学校体育、体育教育与健康教育、手段与目的、显性课程与隐性课程这几对关系,这对我们把握未来的学校体育的走向有着十分重要的意义。     

谈普通高校构建"体育与健康"课程

随着人类物质生活水平和医疗卫生水平的不断提高，体育与健康的重要性逐渐被人们认识．而普通高校在推广体育与健康中无疑是最理想的基地．因此，我们必须对在校学生进行体育教育，培养在校大学生体育锻炼的意识、技能和习惯，以适应体育改革的需要。     

广东省少数民族地区学校利用民族传统体育资源实施素质教育探讨

分析了广东省少数民族地区学校利用民族传统体育资源实施素质教育的意义与作用．阐述了利用民族传统体育资源实施素质教育具有普适性、多功能性，并且符合体育与健康课程的要求．提出了培养现代素质教育观念，建立民族传统体育教学操作系统，充分利用课余体育活动、运动训练、竞赛、表演等途径实施素质教育，建立与完善民族传统体育项目教育评价系统等对策．     

竞技体育跨项选材对江西省竞技体育项目布局影响的研究

跨项选材既是适应竞技体育不断发展的需要,也是挖掘运动员最大潜能的重要步骤和手段,竞技体育跨项选材对于改善江西省竞技体育项目布局有着重要的现实意义。研究采用资料分析法、调查法、数理统计法对江西省近两届全运会成绩、教练员基本情况、教练员项目等为调查对象,探讨了竞技体育跨项选材对江西省竞技体育项目布局的影响,研究认为:1)在最近一个全运会周期中,江西省竞技体育有了一定的发展,除传统的优势项目外,其他优势项目未形成集群优势,优势项目偏窄是制约江西省竞技体育整体水平发展的重要因素;2)江西省竞技体育项目分布具有较强的地域性,对于发展江西省竞技体育具有较强的针对性,但同时制约了不同地区竞技体育跨项选材的发展;3)江西省竞技体育教练员知识结构能够满足其执教的专项训练,但比较单一,并不能完全满足跨项选材的要求。建议:江西省竞技体育的布局中应在加强传统优势项目的基础上,加大群众项目的开展,利用其教练员在数量资源的优势,从纵观方面实现传统竞技体育与群众体育的有机融合,在横观方面实现优势项目面的不断增加,拓展竞技体育人才同时,提高江西省竞技体育跨项选材的效率,促成江西省竞技体育全面、健康、和谐的发展。     

论“健康第一”指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循“健康第一”的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解，从根本上转变体育教育观念，加强体育教师队伍建设，加大体育科研力度，改革课程内容设置和教学措施等体系，推进健康教育与素质教育在学校体育教学中的实施。