中学化学演示实验中的环境保护教育

保护环境是我国的基本国策．在中学化学教学中适当拓宽环境保护知识，提高学生关心环境、保护环境的意识和能力是十分必要的。     

在化学教学中渗透环境保护教育

保护环境．治理、减少污染观是科学界面临的重大课题．又与化学学科联系非常紧密．鉴于这种认识，在化学教学实践中进行了一些尝试，使学生掌握了更多的化学知识、环境保护知识，增强了环境保护意识，效果很好。     

化学教学中的环保教育

保护环境是全球性的十分紧追的问题,解决环境污染问题应当从环境保护,限制人为破坏等意识教育抓起。化学教学应利用学科优势,对学生进行环保教育,使学生在学习化学的基础知识同时,增强环保意识和责任感,积极参与环保工作。大学化学基础教育应当在实际教学规则中引入环保条例.     

一氧化碳还原性实验产生的尾气处理方法的改进

研究一氧化碳还原金属氧化物实验产生的尾气的处理方法的改进，以减少对空气的污染，增强学生的环境保护意识．     

试论初中化学教学中绿色环保意识的渗透

环保教育是我国的一项基本国策,化学教学中对学生环保意识的培养是进行素质教育一个重要组成部分,也是一项长远而有效的措施。而在初中的课程教学中同环境关系最为密切的也应该是化学教学了,因而本文主要探讨从利用化学教材、化学实验、联系生活实际、建立兴趣小组大力宣传环境保护等措施在初中化学教学中渗透环境教育。     

环境保护美化与环境审美教育

求得环境与发展的协调，是人类至关重要的课题，环境保护是全人类共同的任务，环境保护与经济发展密不可分。人们不但要求有很好的物质文化条件，而且要求生活在美的环境之中，而环境美化应以物质文明为基础，以精神文明为灵魂。保护环境、美化环境，就需要进行环境教育和审美教育，将科学技术和审美艺术很好地结合起来，适应和引导人们的生理、心理和意识向更高的境界发展。     

浅谈如何通过高中地理教学来提高学生的环保意识

随着社会的发展，环境问题日益突出并逐渐威胁人民群众的生活。环境保护作为我国的一项基本国策，应该作为素质教育的一项基本内容纳入教育体系。而高中地理得天独厚的教学内容，更加适宜培养学生的环保意识。     

酸沉降的形成、危害及其防治

酸沉降是大气中的酸通过降水，或在含酸气团气流的作用下直接迂移到地表，由此而造成环境酸化。造成环境酸污染的主要原因是燃烧煤和石油，其危害极为严重。我国已把环境保护作为一项基本国策，提高全民族的环境意识是加强环境保护的重要措施之一。参４。     

前景广阔的“绿色教育”

生态环境问题的解决，不仅需要发展科学技术，而且需要转变人们的价值观念，基于这种认识，环境教育应运而生。目前在国际上，环境教育的重点正由专业性环境教育转向普及性环境教育，因为这是提高公众的环境意识、解决环境问题的根本途径之一。对于发展中国家来说，要通过环境教育，使公众认识“先污染，后治理”道路的危害性和不现实性，走既建设又保护环境的持续发展的道路。在我国，开展环境教育有特定的优势，通过教育发动广大群众积极参与环境保护，这是中国环境保护工作的基点。     

地理环境对社会可持续发展的重要性

可持续发展与环境保护相互联系,构成一个有机整体,可持续发展非常重视环境保护,把环境保护作为它积极追求实现的最基本目的之一,需要建立人口、资源、环境与社会经济发展的协调观,增强国情与忧患意识,在日常生活中从我做起、节约资源、减少废物、保护环境、尊重自然,接受环境保护思想,是实现社会可持续发展的关键。     

中学化学教学中全方位培养学生的环保意识初探

环境保护是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的深人，环境保护越来越引起人们的注意、关心和重视。化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都包含了一定的化学因素，在中学化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任，这不仅是中学化学新课程标准的要求，更是提高学生素质，实施素质教育的重要途径之一，尤其在中学化学实验教学中渗透环保教育更直观，更现实，更生动，其效果更显著。现就中学化学教学中如何全方位培养学生的环保意识谈个人的一些看法。[第一段]     

可持续发展与环境保护对策

可持续发展战略已被纳入我国“九五”计划和2010年的中长期国民经济和社会发展计划，而保护环境是可持续发展战略最主要的前提和保障。本介绍了世界环境问题出现的历史、可持续发展的提出及内涵，概述了发展与环境的辩证关系，结合我国可持续发展面临的严峻环境保护形势，提出环境保护的对策。     

化学课:渗透环保知识的载体

在中学化学教育教学中,联系实际,把保护环境的科学知识渗透其中,增强学生环保意识和责任感.     

进行“绿色化学”教育，培养环保意识

随着工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，早在1977年，联合国教科文组织在第比利斯召开的联合国环境教育大会上，对生态、环境教育就提出了三项目标：（1）促使人们清醒地认识、关心到城市和农村地区的经济、政治和生态的相互依存关系；（2）使每个人都有机会获得保护和改善环境所需要的知识、价值标准、观点、义务和技能；（3）在怎样对待环境问题上，创造出新的行为典范。1990年中华人民共和国国务院在《关于进一步加强环境保护工作的决定》中强调指出：“宣传教育部门应把环境保护的宣传教育列入计划……中、小学及幼儿园教育应结合有关教育内容，普及环境保护知识。”故笔者认为如何进行“绿色化学”教育，培养学生环境保护意识，责任重于泰山，下面结合教学实践略谈拙见。     

在中学化学教学中渗透环境教育

环境保护是我国的一项基本国策 .1992年原国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》要求 :“结合空气、水的污染和防治 ,水与人类的关系等内容的讲授 ,对学生进行环境保护意识的教育 .”1996年原国家教委颁布的《全日制高级中学化学教学大纲》中指出 :“教育学生关心环境、卫生、能源、健康等与现代化社会有关的化学问题 .”作为教育工作者 ,对学生进行环境知识教育是义不容辞的责任和义务 ,而中学阶段的教育又是开展全程性环境教育的一个重要环节 ,加强对当代中学生的环境意识教育 ,是环境保护的一项长远而又有效的措施 .…     

化学课施教过程中培养了学生爱护环境、保护环境的意识

化学是一门以实验为基础的科学,它与社会、环境紧密联系。这门学科能够很好地解释造成环境污染的原因,以及环境污染给人带来的危害。因此在化学教学中要渗透环保意识,加强环保教育,这样既有利于学生巩固化学知识,又培养了学生爱护环境、保护环境的意识。     

谈生物教学中对学生环保意识的培养

环境与发展,是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着我国经济和环境保护事业的发展,在中学生中进行环境教育势在必行。那么,如何在生物教学过程中进行环境教育,增强学生的环保意识呢?我认为以现行中学生物教材为基础,按照渗于其内,寓于其中的教学方法,把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中,是一种行之有效的方法。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境保护意识,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。     

着力环保的——ISO14000标准及其动向

引言 净化人类生存环境,提高人民生存质量是世界各国政府保护环境的一项长期而艰巨的任务。人类生存环境的日益恶化正引起世界各国的关注和不安。规范各国环境管理行为并使之有序化,使世界各国环境管理活动统一在国际标准化基础上的必要性和必然性是显而易见的。为此,     

化学教学与环保意识的培养

环境是人类赖以生存的基础，环保意识的培养是社会可持续发展的基本要求．文章结合新教材及当前教学改革，谈谈如何在化学教学中培养学生的环境保护意识。     

环境保护与教育刍议

环境是人类赖以生存的自然条件,是人类发展生产的物质基础。如今,环境的不断恶化给人类求生存带来诸多忧虑、困惑、担心和烦恼。保护环境,势在必行,而环境保护有赖于公众的参与,公众的参与与否及其程度又取决于他们生态意识的有无、强弱。教育培养公众的环保意识,使它们学会用科学的环境观、发展观和环保实践观指导自己的行为。