浅谈幸福经济学与幸福指数

本文对近期的时政热点词汇＂幸福＂进行深入挖掘,从幸福经济学与幸福指数两个方面对其进行了分析。全文介绍了幸福经济学的概念、发展史、国内外研究情况以及幸福指数的定义、如何测量幸福指数、中国幸福感调查等内容。更具体地展现了幸福的内涵与渊源。     

基因重组技术与伦理研究

当代基因技术的快速发展对人类社会带来了巨大的冲击,基因重组技术在农业、食品、医药、环保等方面有广泛应用,它给人类社会的发展带来巨大的经济效益和社会效益的同时,也存在着潜在危险,即有可能影响生态环境,危害人类健康.本文试图从不同角度阐述基因重组技术的利弊和伦理问题,以期其能与科技人文、生态环境相适应,实现他们的良性互动.     

运用现代教育技术建设高职幸福校园

省委书记汪洋提出建设＂幸福广东＂,每个人都要为幸福广东尽职履责。在高职教育中幸福校园的建设离不开现代教育技术,要充分利用其优势,共同建设高职幸福校园。     

论旅游发展幸福悖论的内涵及伦理价值指引

幸福是人生活的终极目标,旅游是幸福生活的重要方式.旅游发展的初衷就是要服务于人的旅游和幸福生活的需要.但在消费社会里以消费为目的大众旅游逐渐背离了旅游发展的初衷——让旅游者成为消费者、旅游活动成为消费活动,从而遮蔽了旅游之于人生的价值和意义.旅游发展幸福悖论的实质是"旅游发展"和"人的幸福"这二者之间目的和手段的关系错...     

生一个幸福的语文课堂

新课程改革以来,语文课堂充满了生机,朝气蓬勃,让人欣喜。在教学实践中,教师依据《语文课程标准》所倡导的理念在课堂中进行创新教学。不仅提高了学生的综合素质,也使得教学过程其乐融融。笔者认为在语文课堂教学中应生一个幸福的语文课堂。     

财富·伦理·幸福——加快和谐社会建设

财富,包括精神财富和物质财富。本文谈论的财富主要是指物质财富。和谐社会的财富创造离不开伦理道德的约束,只有以正确的伦理道德原则为行动指针,才能创造出真正的全民财富,才能造福世界,才能给全人类带来福音,带来幸福。本文的宗旨在于通过论述财富创造,伦理道德,幸福这三者的关系呼吁健康积极的经济生活,以创建美好的和谐社会。     

简论幸福消费

消费的本质是满足人的基本需要,目的应该是使人达到自由而全面的发展,重要意义是给人一种幸福美满的生活.然而,随着经济的发展、财富的繁荣和需求能力的增长,物质消费并未给人带来理想的幸福生活,人类社会反而陷入了消费快乐与痛苦的混杂困境.笔者认为要走出这一困境,必须要树立科学的消费观--马克思主义消费观,并以此为指导,达到幸福消费.     

试析幸福及幸福实现的途径

幸福是人类的共同愿望,也是人类追求美好生活的永恒主题。到20世纪,人类创造了信息化、网络化的物质文明,人们在享受着前所未有的富裕的物质生活时,人类的幸福指数并没有因此得到大幅度提升,相反,越来越多的现代人反而缺少幸福感。究其原因与人们的认识、心态等有关。     

幸福简论

幸福是一个关乎人的存在及意义的总体性范畴。它不仅是一种理想、一种情感体验,更是一种存在状态,此三者彼此影响、互相补充,共同组成幸福的完整意涵。今天,获取幸福不仅需要具备自我认识的能力、自我调适能力,还需具备一定的创造力、丰富的感受力和敏锐的发现力。     

幸福其实很简单

幸福是主观感受,幸福不需要比较;得到幸福的方法很多,因人而异。     

幸福指数统计指标体系研究

人不仅是生物有机体而且更是社会有机体。于生物体来说温饱是主要问题,于社会有机体来说幸福则是主要问题。通过对长治市长治县人民幸福指标的构建以及幸福指数的统计来测量人民的幸福程度,从而发现影响人民幸福的因素,并通过对幸福指数的分析从构建和谐家庭,增加居民收入、发展城乡一体化三方面提出相应对策。这样有助于政府人员更好的进行分析,进而有针对性地制定出具有可行性的解决方案。不仅实现人民的丰衣足食,更要实现人民心情的愉悦和幸福的满足,从而推动长治县和谐统一,又好又快的全面发展。     

技术形成与技术伦理

技术决定论对技术形成的解释造成技术伦理主体缺失,但在技术应用阶段转向技术个体伦理又面临诸多困境。从SST研究出发,关注技术发展涉及的诸多社会冲突,面对复杂的道德关系,技术社会伦理成为化解冲突危机的理性力量。我们需要培育和运用一种以个体伦理与社会伦理相结合为内涵的道德实践力,实现人与自然、人与人之间的和谐发展。     

马克思的幸福理论与建设幸福东莞的城市升级路径

马克思的幸福思想是马克思学说的一个重要组成部分。本文在充分挖掘、总结马克思丰富的幸福理论的基础上，进而以东莞为个案，分析了马克思的幸福理论对建设幸福广东的城市升级路径的几点启示。     

浅析医院如何成就幸福企业

能够亲身亲历企业健康成长、不断壮大的人,是幸福的。一代又一代徐州矿务集团总医院的医务人员秉承着＂德医并修,服务百姓＂的宗旨,将一所仅有数十人的队伍,建设发展成为大型综合性三级医院。紧紧围绕＂为健康需求者提供最优质的服务＂宗旨,坚持＂以人为本,科技争先,质量一流,服务创优＂的发展战略,始终把文化建设作为指导医院前进的路标,致力于管理创新,先后获得第三届全国医院卫生文化建设优秀成果奖,江苏省精神文明建设先进单位、省医保管理3A级诚信服务单位、省实施患者安全目标合格医院、省优质护理示范工程先进单位、徐州市人民满意医院等荣誉称号。神经内科成功创建为省级临床重点专科,8个市级重点专科发展为8个。     

关于幸福教育的思考

优质的生命在于享受幸福,优质的教育在于让学生体会幸福。教育的理想就在于使所有的儿童成为幸福的人。     

如何打造幸福课堂

打造“幸福”课堂第一步,教学过程的设计.打造“幸福”课堂第二步,相信学生,给学生一个舞台.打造“幸福”课堂第三步,发挥教师主导作用.     

为师生搭建幸福发展的平台——湖北兴山一中德育工作纪实

长期以来，我们湖北兴山一中始终把以“学会做人”为核心的德育工作摆在学校各项工作的首位，真正树立了“育人先育德”，“不求个个升学，但求人人成才”的育人理念。“生活即教育，教育即生活”，让德育走进生活，让生活充满德育，成为新时期我校德育工作的一大亮点，引起省内外兄弟学校的高度关注。     

国民幸福度量的历史回顾与现实进展

本文对幸福的涵义、国民幸福指数的认识进行了历史回顾,同时也对主观幸福感的度量方法现实进展情况进行了分析。     

基因编辑技术与合成生物技术的伦理问题比较

 概述了基因编辑技术和合成生物技术的发展所带来的复杂伦理问题; 分析了二者在自然生命观、 传统文化观、 技术安全观、 社会公正观等方面引发的共性伦理争议, 以及在伦理后果、 伦理态度和伦理治理等层面存在的伦理差异。通过构建合理的伦理反思进路, 展望了现代生物技术面临的复杂性伦理挑战以及所应秉持的科学伦理立场。