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1.
本文针对近年来勘查类专业学生的特点,分析了教学过程与实习过程相结合,理论与实际紧密联系的教学模式,提高了学生的学习主动性,锻炼了学生的动手能力、创新能力和综合协作能力,通过理论学习与实践过程的实际运用真正让学生从知识的储存者变成了知识的运用者。 相似文献
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黄刚 《曲靖师范学院学报》1991,(3)
师专学生从中学来到中学去,从学生到教师,从基础性学习到专门性学习,作为学生,要提高能力,作为未来教师,要提高素质。在教学中,既联系他们以前的中学实际,又联系他们未来要去中学的实际,从教学的各个环节出发,促进学习,思考未来的教学,加强教学实践的锻炼,提高未来教师素质。 相似文献
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安爱琴 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(6):61-62
在液压传动课程教学中,从学校的办学特色和培养目标出发,对本课程的教学内容进行合理调整;结合本课程的特点和学生具体情况改进教学方法,激发学生的学习兴趣;在实际教学过程中注意理论联系实践,既锻炼了学生的实际动手能力,又培养了学生的创新能力。 相似文献
4.
体育课是学校体育教学的主要形式。教学中能否把握学生的心理特点,运用生理规律,激发学生的学习兴趣,培养自我锻炼能力是十分重要的问题。本文根据教学实践分析兴趣与自我锻炼能力的培养办法。 相似文献
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该文在理论教学的基础上增加实验、实习、实践、设计,应用现代多媒体教学技术,在传统教学方法的基础上应用现代多媒体教学技术,使教学方法灵活多变,使原本枯燥抽象的教学更加生动,增加感性认识,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,锻炼学生的实际工作能力。 相似文献
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杨云 《大理学院学报:综合版》2001,(1)
如何在数学教学中体现素质教育?本文通过结合教学内容介绍数学来源于实践,又反过来作用于实践,激发学生学习的积极性,开展多种形式的教学,增加学生自我锻炼的机会,在学习中培养学生的逻辑思维能力,分析问题与解决问题能力,探究勇气和创新素质等,从而全面提高学生的基本素质。 相似文献
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在强调实践的计算机课程教学中,项目教学法具有独特的优势。它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来帮助学生掌握知识,锻炼学生解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在教学中运用“项目设计一转换教师角色一教学组织实施”的项目教学法,效果显著。 相似文献
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高校是培养学生综合素质与能力的重要场所,社会对应用型人才的需求也迫切要求各高校加强学生的实践锻炼,而学生在校期间最有效的实践锻炼就是实验教学。实验教学过程可以培养学生的动手操作能力,其中综合设计型实验对培养学生创新能力及解决实际问题的能力有重要作用。文中在研究的过程中通过实际教学体验,积极开发综合设计型实验,调动学生积极性,培养其实际操作能力。 相似文献
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"电磁场与电磁波"是电子信息类专业必修的一门主干课程。由于其理论性强,概念抽象,知识面广,是一门难教难学的课程。笔者通过教学经验的总结,提出多样式的教学方法,注重与多门专业课程的内在联系,激发学生探索求知的欲望,强调理论与实际相结合。通过教学实践的验证,多样式的教学能够提高学生学习兴趣,锻炼学生解决问题的能力,真正做到学以致用,取得了良好的效果。 相似文献
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研究性学习的核心是创新精神和实践能力的培养。在高职化学教学中,积极开展研究性学习是培养现代化高级应用型人才的一个重要手段。努力优化教学情景,诱发研究动机,尊重学生和专业个性,强调学生学习的探索与研究、情感与体验、交流与合作过程,让学生在研究性学习过程中感悟到创新的乐趣;在研究性学习过程中探求知识,锻炼学生自主学习的能力、创新能力和实践能力,加快学生成为可持续发展的人才。 相似文献
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介绍了参与实际工程、锻炼实践能力的成效;提出实践教学的4 1模式;认为将校内实训基地培养基本技能、校外实习基地接触实际、直接参与工程锻炼实践能力这三方面结合是培养学生实践能力的有效模式. 相似文献
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根据单片机的课程特点和学生的认知规律,以培养学生的实际应用能力为目标,设计了案例型的教学方法.通过对教学内容的安排筛选,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的实际操作能力,教学实践表明,这种方法对提高教学效果很有效。 相似文献
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电路仿真是巩固电路理论学习的一种重要方法,是一种锻炼学生分析与解决实际问题能力的一种重要途径。本文针对《模拟电子技术》课程教学中学生难以深入理解模拟电路概念和理论的问题,提出使用Multisim仿真强化教学质量。通过模拟电路教学中的难点问题-负反馈放大电路的仿真教学实践,证明了仿真教学的优势。 相似文献
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该文主要是从材料力学这门学科的特点出发,结合日常教学实际经验,对材料力学课堂教学方法进行了详细的研究和分析,重点突出了教学理论知识需要和日常的实践相结合,让学生做到学以致用,在教学中采用先进的、科学的教学方法,采用启发式教育方式,锻炼学生的学习思维能力,进而提高材料力学课堂教学质量。 相似文献
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现阶段初中化学课堂尤其是计算题教学,大多是以学生被动地接受学习为主.学生对"讲、记、背、练"的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,学生缺乏动手实践的机会,分析、解决实际问题合作交流的能力得不到应有的锻炼. 相似文献
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马列 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(1):51-52
根据《现代教育技术学》课程教学实际情况,结合学生的专业特点,在实际教学中把侧重点放在培养学生的实际动手能力上,精选教学内容,合理安排教学,充分发挥学生的主观能动性,加大学生的参与力度,使学生既了解本学科的基础知识,又得到实践锻炼. 相似文献