产学研结合推动高校发展方式转变

产学研结合是促进高校特色化发展、内涵式发展、开放办学的理想路径,同时,还是构建现代大学制度的重要方向和创新现代大学制度的重要切入点,可推动高校发展方式的转变.河南科技大学有着长期的产学研合作办学实践,坚持“开放办学、借力发展”的办学模式,形成了学校独特的产学研合作办学特色和优势.     

一所地方高校办学理念创新的价值体现——以合肥幼儿师范高等专科学校为例

先进的办学理念是地方高校特色发展的重要支撑。本文以合肥幼儿师范高等专科学校为例,分析了办学理念的创新与发展的过程,总结了地方高校办学理念的唯一性、时代性、系统性和包容性等特征,论述了先进办学理念对学校特色发展的积极推动作用,并对地方高校办学理念的形成提出了可行性建议。     

高校中外合作办学教学管理探究

随着经济全球化进程的加快,以培养国际型复合人才为主要目标的中外合作办学迅速发展起来,已经成为我国教育改革的重要组成部分。教学管理工作的成效成为影响和制约高校中外合作办学生存与发展不可忽视的重要因素。本文首先阐述了高校合作办学的意义,然后分析了合作办学教育教学管理模式中存在的问题,最后就如何解决这些问题提出了合理化建议,以促进我国合作办学长久健康的发展。     

刍议科学发展观在高等教育中的重要作用

以科学发展观为指导,探讨了高等教育发展中的办学质量、办学层次和办学定位问题。     

学好十六届三中全会精神 筹办龙岩学院 促进老区发展

以党的十六届三中全会"五统筹"促进经济社会全面发展的要求为指导,从龙岩学院的办学理念、办学功能、办学效益三方面论述办好龙岩学院对促进老区发展的重要性,阐释了教育为人民服务的办学宗旨.     

对高校办学特色的理性思考

高校发展要走特色发展之路。特色是高校的生命线。高校特色的形成是一个长期渐进的过程。本文论述了高校办学特色的内涵、特征,经及高校办学特色需要办学理念及办学实践的双重探索。     

新常态下成教市场竞争模型构建及实证分析——基于广东省成教市场竞争的实证研究

当前,成人继续教育市场竞争乱象丛生,办学不规范,违规现象严重,脱离了教育办学的宗旨和目的,不符合新常态发展的要求与趋势,甚至造成了许多不良的社会影响。促进成人继续教育市场竞争顺应新常态发展是当务之急,要从办学的源头到办学的全过程、各环节加强规范,促使成人继续教育行业良性竞争、规范办学、科学发展、服务社会。     

经济管理学院"十一五"发展理性思考

“十五”期间,大连民族学院经济管理学院的办学思路和办学特色基本形成,办学规模、办学质量、办学水平得到了全面提升。但由于办学时间短,发展速度快,与一流高校和成熟的高校相比还存在较大差距。为了促进我校尽快实现建设特色鲜明的高水平民族大学这一宏伟目标,经济管理学院在“十一五”期间,将走跨越式发展和特色强院之路,突出发展主旋律,调整专业结构,加强教师队伍建设和教学资源建设,加强科学研究,从“民族加应用”的角度凝炼经济管理学院的特色;加强精神文明建设、学风建设,全面提升办学质量和办学实力。     

初探中德合作办学的发展现状

本文从中德合作办学的历史入手，阐述了国内几所知名中德国际学院中德合作办学的现状，分析了中德合作办学发展特色以及办学困难，并由此引发了笔者的思索与启示，最后展望了中德合作办学的未来。     

鲜明的办学特色源自科学的办学定位

办学定位是新建院校必须首先面临的一个战略性问题.介绍了新建本科院校进行办学定位时容易出现的几种倾向,提出了新建本科院校应从区域经济社会发展的角度审视办学定位及培育办学特色     

基于转型发展的地方高校办学定位再思考——以攀枝花学院为例

高校办学定位是高校发展顶层设计重要内容之一,也是高校在办学过程中实施人才培养的依据之一,地方高校办学定位上普遍存在办学目标定位过高、学科专业定位区分度低、人才培养目标定位趋同等问题。本文在综合分析办学定位的内涵及其维度选择后,提出了地方高校在向应用技术型的转变过程中,如何确立符合学校自身实际的办学定位,促进地方高校的有序发展的建议。     

高等学校境外办学概念框架研究——基于境外办学规范发展的视角

境外办学自身发展及其功能发挥的前提是对其概念有清晰的认识,但理论及实践领域对境外办学概念这一根本性的问题尚未达成共识。境外办学是跨境教育的重要形式,跨境教育的术语变迁与使用、主要类别、共同要素反映了其理论研究和实践发展的关注焦点、核心要素的发展脉络和概念框架重点,也是我国境外办学和跨境教育对话交流的基础。运用框架理论,以境外办学本质属性为逻辑起点,分析跨境教育语境下境外办学目标、办学主体、办学方式、课程提供、师资队伍、招生对象、学历/学位授予、质量保障等要素及其关系,是历史性和综合性地把握境外办学概念要素,构建既符合我国境外办学发展形势,又可与他国境外办学比较和对话的境外办学概念框架的重要路径。     

学好十六届三中全会精神筹办龙岩学院促进老区发展

以党的十六届三中全会“五统筹”促进经济社会全面发展的要求为指导，从龙岩学院的办学理念、办学功能、办学效益三方面论述办好龙岩学院对促进老区发展的重要性，阐释了教育为人民服务的办学宗旨。     

对我院办学特色的思考

我国高等教育已进入大众化阶段,社会对高校培养的人才质量提出越来越高的要求,办学特色成为高校生存与发展的生命线。我院经过40年的发展,形成了自己的办学特色,即坚持以大庆精神办学,用铁人精神育人;坚持为基础教育服务,坚持为油田建设服务。我们必须坚持和发展我院的办学特色,促进学院健康可持续发展。     

新建本科院校境外办学探析——以红河学院为例

境外办学是立足于国外,以国外学生为招生培养对象,在境外独立办学或与境外教育机构合作办学,实施学历、学位或非学历教育的国际化办学。云南省红河学院作为一所新建本科院校,在教育国际化发展过程中在全省的新建本科院校中率先开展和实施了境外合作办学,并积累了一定的境外办学的经验。     

高等职业教育校企合作办学的研究——以重庆工程职业技术学院为例

以重庆工程职业技术学院为例,简要介绍了高等职业教育发展中的几个问题,通过对比,分析了校企合作办学的优势,指出了校企合作办学发展方向。     

新建本科院校办学特色思考

新建本科院校作为近年来本科高校的新生力量,正在不断壮大和发展,形成鲜明的办学特色,在高等教育史上具有重要的现实意义。文章论述了新建本科院校形成办学特色的必要性,并以全国第一家改制高校浙江万里学院为例,对新建本科院校办学特色内涵、办学特色形成过程中面临的问题及发展作了简要分析及策略思考。     

理顺中职人才培养模式与区域经济发展关系的初探

中职教育依附于区域经济而生,同时区域经济发展又离不开职业教育的人力支撑。对于办学空间十分有限的中职教育而言,妥善解决好人才培养模式与区域经济发展关系,显得十分必要。为此,烟台经济技术开发区高级职业学校,始终坚持＂与区域经济相融合,以区域经济为舞台＂的基本办学理念,主动对接当地经济社会发展,在办学规模扩大和办学层次提升上大做文章,取得了明显的办学效益。     

高等艺术职业教育中外合作办学模式初探

高等教育、职业教育的国际化是经济全球化背景下教育发展的必然趋势。中外合作办学是教育全球化发展中的一种主要实践形式。本文根据高等艺术职业教育的特征与中外合作办学的可操作性,将本土式、嫁接式、学历对接式等办学模式相结合,采取分阶段实施的方式对高等艺术职业教育中外合作办学模式进行了初步探究,提出了合作过程中容易出现的问题,并制定了解决方案。     

高等职业教育校企合作办学的研究——以重庆工程职业技术学院为例

以重庆工程职业技术学院为例,简要介绍了高等职业教育发展中的几个问题,通过对比,分析了校企合作办学的优势,指出了校企合作办学发展方向。