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1.
严士健 《科技导报(北京)》2000,18(001):24-26
90年代以来, 对于数学教育改革进行了较多的讨论。如果我们能认真转变观念, 积极地进行调查、研究和讨论, 客观正确地总结历史经验、认识数学及其应用的现在和将来, 从中得出一些基本看法, 并且逐步地加以实践, 那将是一件对数学发展、对提高全民族科学文化素养的大事, 对我国的现代化事业有重要意义。本文以一种积极参加讨论的姿态, 谈一些个人看法和大家切磋。一、我们的数学教育有很大的成绩主要是学生获得了较好的数学基本训练, 特别是计算的熟练和逻辑的严密性比较好。 相似文献
2.
董儒贞 《河南教育学院学报(自然科学版)》2003,12(1):8-10
本文讨论了数学应用性教育的意义、形式和功能，分析了建立数学模型的步骤和所需要的能力，提出了本人对数学应用性教育的一些意见和看法． 相似文献
3.
周兆透 《浙江万里学院学报》1999,12(2):33-34,29
在应试教育转向素质教育的教改浪潮中，数学教育应怎样重新确立自己的教育目标？继而反思数学教育的核心问题是什么？我们该怎样进行数学教育？本文就上述方面作一些探讨，也希望与同行一起讨论，从中得到启示。一、数学教育的地位问题社会的进步始终是数学教育发展的最根本因素，从社会发展史看，不同时期的社会对其成员的“数学素养”的要求是不同的。我国在十九世纪中叶以前的漫长岁月里，学校教育都是传统的人文学科占据着统治地位，对社会成员的数学素养要求也仅仅只要能应付日常生活和劳动中的基本计算。到了十九世纪中叶随着西方国家… 相似文献
4.
浅谈高校数学教师应具备的基本素养 总被引：2，自引：0，他引：2
高校数学教师在高校的整体教学工作中起着举足轻重的作用,在数学教育从传统教育转向素质教育的过程中,高校数学教师的个人素养是至关重要的。本文从高校教师现状出发,对高校数学教师应具备的基本素养提出了一些看法和要求。 相似文献
5.
宋国珍 《辽宁师专学报(自然科学版)》2000,2(1):54-57
教育是为了提高人的素质,而心理素质的教育与数学教学尤为密切,本对在数学教学中如何进行心理素质教育做了一些有意义的探讨,阐明在数学教学中根据学科特点科学地进行了收理素质教育,培养和发展学生良好的心理品质,不但是高数学教学效果,而且有助于中师生形成积极的人生态度。 相似文献
6.
“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系。建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。虽然我们不可能人人成为数学家，但都应当在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。 相似文献
7.
有关数学史与数学教育实质联系的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
李伯春 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2004,25(1):70-72
通过对有关数学史与数学教育实质联系的调查和分析，得到了一些相关结果．数学史和数学教育有着重要关系，它们之间的相关性依学校类别不同而不同．数学史应与数学教育密切结合，小学、中学、大学，应一以贯之．我们应深入挖掘数学史的教育价值． 相似文献
8.
黄焕萍 《广西民族大学学报》1999,5(3):56-58
数学学习动机的形成是一个复杂的心理过程，在教学中，如何根据数学学习的特点，采取积极有效的方法培养和激发学生的数学学习动机，西方提出了一些看法。 相似文献
9.
10.
论数学学习动机的培养激发 总被引：1，自引：0，他引：1
黄焕萍 《广西民族大学学报》1999,5(3):56-58
数学学习动机的形成是一个复杂的心理过程．在教学中，如何根据数学学习的特点，采取积极有效的方法培养和激发学生的数学学习动机，本文提出了一些看法 相似文献