积极推进中小学的素质教育

本文论述了中小学素质教育的重大意义和基本内容.当前推进中小学素质教育,必须端正县(市)一级党政领导的办学思想,建设一支良好素质的师资队伍,加强依法治教.     

关于崇州市教育局依法治教推进素质教育的调查报告

崇州市府市教育局在依法治教目标的指导下，成立了依法治教的领导机构。在认真学习贯彻教育法规的基础上制定了相关文件强化学校管理，深化教育改革，加大了财政对教育的投入，督促素质教育目标的落实，从而推进了基础教育的发展，全面促进了崇州市素质教育的发展。     

推进素质教育 促进全面发展

面对推进素质教育过程中遇到的困难和问题，必须着眼于转变教育观念、形成合力、深化教学改革、提高教师素质、强化考核和评估等五个方面扎实有效地做好工作，全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。     

高校体育工作的几点思考

高校体育工作是素质教育不可缺少的重要环节。加强高校体育管理工作,首先要依法治教,加大人力、物力、财力的投入,确立体育工作的地位。把发展高校体育工作作为素质教育的中心环节来抓。     

怎样依法推进素质教育

素质教育就是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,面向全体学生,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。本文结合作者多年来所从事基础教育的实践．提出当前的教育改革必须在正确评价十一届三中全会以来的教育的基础上,依法推进素质教育。     

法学素质教育内涵的界定

法学素质教育既是一种教育思想与观念更是一种培养目标与模式。法学素质教育基本内容的界定应以法学教育和法律职业的特殊性作为基点,体现法学教育专业学术性以及法律职业实践性的特点,从价值标准层次、法律职业伦理层次和核心职业技能层次展开。     

我国亟待加强教育法制建设 --从我国的教育纠纷谈起

我国近几年出现的教育纠纷或划分为三类。教育纠纷折射出我国教育法制建设亟待加强。应着重从完善我国教育法律体系和依法治教两个方面加强我国教育法制建设。     

推进素质教育的新方法

本文阐述了在素质教育中国家、学校、教师所承担的责任和角色,提出若干个教师培养学生的方法,对实现我国的素质教育具有重要的指导意义。     

浅论依法治教

依法治教指依照宪法和法律、法规治理、管理教育事务,指导、管理、监督学校事务,处理与教育相联系的有关事务,实现依法治教,是教育改革的重要内容和教育体制改革的目标,对进一步深化教育改革具有重大的意义。     

推进素质教育培养创新能力

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,坚持以科学发展观统领教育事业,复兴中学校在推进以“推进素质教育、培养创新能力”为主题的教育改革的过程中,坚持以学生为本,构建多样化的教学模式;发扬理论联系实际的学风,培养学生的实践能力;调动学生的积极性,培养学生的创新能力,努力完成由“应试教育”向“素质教育”的转变。     

发展高等教育 实行依法治教

依法治国是党的十五大提出的一项基本方略，高等教育作为国家教育发展的一个重要方面，也应尽早走上依法治理的轨道。本文从高校管理规范化方面谈了高校以法治教的必要性，并从建立健全高校领导体制、完善高校领导班子、正确处理党的教育政策与教育法律、法规的关系等方面谈了高校依法治教的可行性，并对高校实行依法治教提出了一些建议。     

职业教育中的素质教育

实施素质教育多年来一直是人们研究的热门话题，是一场深刻的、全面的教育教学改革，是一项涉及到教育思想、办学理念、教学模式、教学管理、以及教学内容、方法等多方面改革的系统工程，随着职业教育的快速发展，充分认识职业教育中素质教育的重要性，切实加强素质教育的培养途径已成为职业教育的关键。     

用现代教育技术推进大学生素质教育

教育的任务不只是教人以知识，更重要的是教人以智慧，培养其能力。本文从素质与素质教育、素质教育要求转变教育观念、用现代教育技术推进教学模式的改变促进大学生素质教育的实现，全面提高大学生的素质。     

学习邓小平教育思想，促进素质教育多层次的展开

人的素质是诸方面素质的综合，进行素质教育需要多层次深入和展开。素质教育要求：在传播科学、文化知识同时，培养独立思考和创新精神；重视人文学科的熏陶作用，培养具有丰富思想内涵新人，升华人文精神；加强道德修养和理想、信念的教育，着力解决新时期人的精神动力问题。     

解决四个问题 发展民办教育

改革开放以后 ,民办教育复出并逐渐发展起来 ,学校数量迅速增加 ,办学范围越来越广 ,从成人教育扩展到学前教育、基础教育、职业教育和普通高等教育 ;办学规模越来越大 ,从过去的补习班、短训班、培训点 ,几个、十几个教师租房子上课的小打小闹 ,到投入几千万甚至超亿元资金兴办能够容纳几千学生的现代化学校。据有关资料显示 :截止 1 997年底 ,全国各级各类民办教育机构有 5万多所 ,在校学生 1 0 6 6万人 ,在校教职工 5 2万人。 1 997年底民办 -教育机构举办者投入资金 1 2 4亿元 ,捐资 6 .4亿元 ,两项合计 1 30多亿元。不容置疑 ,我国近几…     

现代环境下大学生素质教育发展与对策

本文提出，高校怎样在当代社会发展大的环境下培养学生和提高学生素质来适合当今社会的发展。并从管理与指导等方面提出了素质教育实施对策，对于高校加强学生素质教育具有重要理论参考价值和现实指导作用。     

中央苏区学校教育制度与新时代依法治教研究

党的十九届四中全会提出,坚持和完善中国特色社会主义教育制度体系,不断提高依法治教能力。中国共产党自成立以来,一直高度重视教育工作,尤其是教育制度方面的建设。中央苏区时期,中国共产党基于中央苏区落后的文化发展水平,围绕发展教育这一中心任务,对学校教育制度建设进行积极探索和深入实践。在中国共产党和苏维埃政府的领导下,中央苏区成功推进了苏维埃的教育工作,凝聚了共产主义精神,提升了革命力量。中央苏区时期的学校教育制度建设的成功经验可以为新时代依法治教提供有益借鉴。     

浅谈高校教师如何依法治教

文章介绍了依法治教的意义，通过对高校教学、管理的思考，探讨了高校教师在教学实践中如何做好依法治教，充分行使自己的权利和履行义务，认真做好教育教学工作，完成一个教师教书育人的神圣使命。     

影响素质教育实施的关键原因分析——素质教育研究系列之三

影响素质教育实施的因素可分为两大类：目的性因素和过程性因素。目的性因素包括历史的影响、传统的教育思想、现实的经济根源、体制上的原因和某些技术因素。过程性因素则包括校长和教师的素质、课程设置结构、教材内容体系、教育教学方法、教学设施条件以及校园周边环境等。两类因素相比较，在目的性因素解决之前，目的性因素是关键，而其中现实的经济根源又是关键的关键；而在目的性因素解决之后，则过程性因素是关键，其中校长和