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企业要兴旺 ,地区要发展 ,国家要昌盛 ,都要看其人才 ,特别是拔尖人才、骨干人才的储备情况。为了更好地实现《人才工程》所提出的到2000年培养出650名拔尖人才的目标 ,给即将进入的21世纪更好地储备人才 ,有必要针对杭州市《跨世纪科技人才工程》实施中存在的一些困难与问题 ,提出相应的对策措施。1立新观念提高人才认识思想观念对跨世纪拔尖人才的培养具有十分重要的支配作用。因此 ,在跨世纪拔尖人才培养方面 ,必须确立以下三个新观念 :1.1确立所有经济、社会竞争都归结为人才竞争 ,并最终集中到人才培养上的竞争的观念 ,把… 相似文献
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"拔尖人才"计划的实施为广大高等教育工作者提供了一个平台,为了促进拔尖创新人才脱颖而出,完善拔尖人才培养方案,四川大学生物科学国家级实验教学示范中心在实验项目设置、拔尖人才培养模式、拔尖人才评价体系等方面进行了一系列探索和尝试。 相似文献
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拔尖创新人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。拔尖创新人才的培养,重点大学是主阵地,实力较强的地方高校也可以培养拔尖创新人才。本文针对我校应用型"卓越班"和学术型"挂榜班"运作模式,对地方高校拔尖创新培养模式进行了探索与反思,以期为我校及同类地方高校培养拔尖创新人才提供思路与借鉴。 相似文献
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总结了湖北科技学院在应用型拔尖人才培养中所作的有益探索,对所存在的问题深入剖析,并就进一步完善应用型拔尖人才的培养模式、教学体系、管理体系等提出了改进措施,对地方高等学校应用型拔尖人才本科培养有一定的借鉴作用. 相似文献
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<正>拔尖创新人才是当下十分流行的用语。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“造就宏大的高素质人才队伍,突出培养创新型科技人才,重视培养领军人才和复合型人才,大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才,统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才等人才队伍建设,培养造就数以亿计的各类人才,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”党的二十大报告也提出要“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”。那么,什么是拔尖创新人才?按照上述所引报告的说法,拔尖创新人才无非是指高质量的、专业技能突出和具有创新性的人才。或者说,这里的拔尖创新人才是一种关于人才特征的表述,即我们要培养的高层次人才应当具有创新的特征。如果说前者指人才的群体和层次,后者则是指人才的特征和倾向。拔尖创新人才作为一个政策用语,虽然含义不是很清楚,也缺乏明确的定义,但其基本内涵应该包含上述两层意思。 相似文献
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人才既是一个经济、科技问题,也是一个政治问题。怎样盘活存量人才、开发实用人才、造就拔尖人才、引进急需人才、激活各类人才,企业怎样才能认识到人才的重要性,真正能吸引人才,留住人才,让企业真正成为一所培养人才的学校。 相似文献
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加强拔尖创新工程技术人才的培养,是提高我国工程技术自主创新能力的关键所在,也是落实科学发展观、加快经济转型升级、战胜金融危机的内在要求。面临我国经济转型与自主创新的 相似文献
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人才战略是提升核心竞争力和综合国力的战略举措,拔尖人才是实现民族复兴的持久动力和强大支撑,培养拔尖创新人才是高校内涵发展的自觉行动.通过分析北京大学、浙江大学、四川大学和中国科技大学等4所国内知名高校拔尖创新人才培养模式典型性,探索拔尖创新人才培养模式的本质规律.西南大学在含弘学院创新人才培养模式探索中走本土化道路,注重系统化实现整体协同,回归教育本原. 相似文献
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作者从校园文化活动对优秀拔尖人才培养重要作用的视角,总结了本单位当前校园文化活动对培养优秀拔尖人才初步实践,提出校园文化活动对培养优秀拔尖人才还需进一步创新,与企业文化需进一步融合。 相似文献
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高校培养拔尖创新人才的基本路径是:由名师培养"尖子生",给予学生自主选择专业的权利,将知识复合与创新能力培养相结合等。中国地质大学(武汉)李四光学院以中国梦引领拔尖创新人才培养采取科教融合的方法,以李四光精神为典范,独具特色:发挥导师作用,依托前沿课题研究培养拔尖创新人才;丰富教学内容,将中国梦融入拔尖创新人才的培养,实现人文精神与科学精神的融合;加强科教融合,营造培养拔尖创新人才的良好环境等。 相似文献
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在研究型拔尖人才中实施本科生导师制是深化本科教育教学改革,创新人才培养模式的重要途径.通过分析西南大学电子信息工程学院研究型拔尖人才本科生导师制培养模式取得的成效和问题,进一步探索了适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制优化路径. 相似文献
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在分析拔尖创新人才和区域发展适配性关系的基础上,对适配性的评价标准进行了探讨,对地方高水平大学拔尖创新人才的培养方式提出了建议。 相似文献