多媒体教学在电工学教学中的应用

多媒体教学是随着计算机的应用及普及而采用的创新教学方法。通过多媒体在电工学教学中的应用，提出采用多媒体教学是电工学课堂教学的发展方向。     

浅谈电工学中容易搞混的一些概念

本文根据多年从事教授电工学课程的经验,对电工学中容易搞混的一些概念进行了归纳总结并进行了详细地分析讨论,以便学生能更好地理解并掌握这些概念。     

一组“电阻电路”习题错解分析

本文针对《电工学》教学中，学生解题时出现的错误给予分析．     

浅议“电动势”概念的三种定义方式

电学的基本概念在《电工学》课程中占有非常重要的地位，但是，电工学中的概念非常抽象，是教学中的难点，电动势概念尤其典型，职业院校的学生更难掌握，本文通过对电动势概念的三种定义方式进行分析，试图给教师和学生研究和学习此概念提供一些帮助。     

电工学CAI的实践与设想

本文阐述了电工学学生考查自测系统课件的研制和应用效果，并对电工学ＣＡＩ的研究方向提出了初步设想     

浅谈电工学与电子实验教学框架的构建

根据美国Charlotte Danielson教授提出的"教学框架"的概念、基本理论和用途,结合电工学与电子技术实验的现状和存在的问题,分析了电工学与电子技术实验教学框架构建的意义和原则,重点阐述了电工学与电子技术实验教学框架的构建策略。相关研究对于电工学与电子技术实验的教学研究与改革、提高实验教学质量和人才培养水平具有重要意义。     

“赵树理的方向”与“赵树理方向”辨析

提出一个新的概念——“赵树理的方向”。认为“赵树理方向”与“赵树理的方向”不是同一个概念。“赵树理方向”的内涵主要包括：社会主义现实主义创作方法,政治功利的实用立场,以新文艺为基础,以民间旧形式作为“补充”的文艺形态。“赵树理的方向”的内涵主要包括：现实主义创作方法,农民利益立场,以民间文化为本位,融合其他资源开创出的一种崭新的“现代文学”。     

论新时期消防专业电工学课程改革

新型电子装备越来越多地进入到消防部队,在消防部队灭火救援和反恐行动中发挥的作用越来越大。这些装备的使用、维护以及简单故障的处理,对消防官兵电学知识的掌握提出了新的要求。为了培养出符合新时期消防要求的消防官兵,对消防专业电工学课程的教学方法和内容的改革问题进行了阐述。研究认为:只有生活电工学、概念电工学和消防电工学三位一体的教学模式,才能培养出新时期合格的消防专业人才。     

Banach空间中不具连续条件的微分方程

首次引入Banach空间中方向连续与方向Lipshitz条件概念,并由此得到在这类条件下微分方程解存在的一些结果.     

论电工学教学过程中学习动机、兴趣与需要之辩证关系

电是一个极抽象的概念,作为理工科公修课程的电工学因其抽象及内容繁琐,给教学带来一定难度。本文作者在长期从事电工学教学实践中,对学习动机、兴趣与需要三者之间的辩证关系作较深入的探讨,通过分析可引导教师避免在指导学生学习实践中产生盲目性,又可促进教学质量的提高,对正确传授电工学知识具有重要的指导意义。     

网络环境下"方向导数与梯度"的教学案例

网络环境下方向导数与梯度的教学设计要以计算机辅助教学为手段,采用师生互动式,从引入问题、揭示概念、辨析概念、运用概念、评价总结五方面来进行,使学生明确方向导数与函数可微、函数连续及偏导数存在等概念间的辩证关系,从而构建准确、完整的知识结构。     

高阶方向导数与多元Taylor定理的简单形式

对方向导数进行推广,得到高阶方向导数的概念以及计算,同时利用高阶方向导数得到多元Taylor公式的简单形式.     

基于点的方向图算法

提出了一种基于曲率的点方向初始值算法．该算法根据像素点在不同方向上的曲率变化确定该点的初始方向值,并明确提出了点方向的概念．提出了一种点方向图的新算法并研究了相应的快速算法．基于块划分的传统块方向图有时是不连续的．与块方向图相比,点方向图保留了块方向图的统计特性,又克服了块方向图的缺陷,不需要先进行背景分离,点方向计算与背景分离同步进行．     

亚纯函数的超越方向和Borel方向

利用Nevanlinna理论研究了亚纯函数的Borel方向和超越方向之间的关系以及函数与其导数的公共超越方向.当亚纯函数具有正增长级时,其Borel方向必然是该函数的超越方向.对于有穷正级ρ的整函数,含有Borel方向的超越方向集合分支的Lebesgue测度至少为min{2π,π/ρ},且其导数的超越方向必然也是该函数的超越方向.     

亚纯函数的奇异方向

证明了平面上有限正级亚纯函数的Ｈａｙｍａｎ方向分布问题,并把Ｇ;Ｖａｌｉｒｏｎ关于一类整函数Ｂｏｒｅｌ方向分布的一个结果推广到亚纯函数。     

电工学学习动机、兴趣和需要的关系

电是一个极抽象的概念,看不见,摸不着,而电工学则是一门既抽象又内容繁琐的课程,在电工学教学研究过程中,学习的动机、兴趣和需要及其三者之间的关系等便成为人们经常论及的问题。搞清三者之间的关系,可以避免教师在指导学生学习实践中产生盲目性。如何看待三     

如何指导开放教育学生学好电工学

电工学是一门理论性和实践性都很强的课程,有些概念比较抽象,许多内容也枯燥乏味,对电大开放教育学生来说,学习起来有些难度。那么怎么能让学生很好的掌握这门课程,这是电大辅导教师必须探讨和研究的。本文就如何指导学生学好电工学这门课程．提出了具有针对性的意见和建议。     

物理学中的正负号

本文论述在物理教学中引入正方向的必要性，一些做法及应注意的问题。     

双向标量—兼评电磁学关于含有双向标量问题的分析

本文介绍双向标量及其参考方向的概念，阐述了参考方向在分析含有双向标量问题进所起的作用，接着指出，引入两个概念有三个好处：第一，物理量的分类更加合理，标量和双向标量这两个物理概念更加清晰，参考方向和实际方向这两个语更加明确；第二，双向标量关系式的意义更加完整；第三，分析含有双向标量问题的方法更加规范，而且增强了分析过程的科学性和分析结果的普遍性。最后，对用“传统”方法分析含有双向标量问题时出现的缺点作了评述。     

有关方位角的几个问题

多年的教学实践使笔认识到，在高等职业技术教育的《建筑工程测量》教材中有关“方位角”的部分内容存在一些问题，给教学和学习及生产工作都带来一定的麻烦．通过对真子午线方向、磁子午线方向、坐标纵轴方向等标准方向及相应方位角的定义，几种方位角之间关系等一些问题的分析，指出定义不准确，概念模糊，公式有误等，以期大家讨论并得出正确的结论。