景颇族学生说普通话的语音偏误分析及对策

景颇族学生由于受民族语言和当地汉语方言的双重影响,在学习普通话时,声母、韵母、声调上都存在不同程度的语音偏误。分析偏误产生的原因,从中找出普通话语音学习的难点,进行有针对性地训练,是提高景颇族学生普通话水平的有效方法。     

赣方言区普通话水平测试中的语音偏误调查

本文在对赣方言区普通话水平测试成绩调查的基础上,分析了赣方言区考生常见的语音偏误,以及各等级的偏误特点,指出了调查分析结果对赣方言区普通话水平测试和普通话教学的积极作用。     

赣方言区普通话水平测试中的语音偏误调查

本文在对赣方言区普通话水平测试成绩调查的基础上,分析了赣方言区考生常见的语音偏误,以及各等级的偏误特点,指出了调查分析结果对赣方言区普通话水平测试和普通话教学的积极作用。     

柳州普通话的语音体系特征

柳州普通话是以柳州方言为母语的柳州人在习得普通话过程中存在的中介语。从柳州普通话语音系统——声母、韵母、声调、语流音变等方面的描述入手,通过对比,分析其与柳州话以及普通话这“两极”的差异,旨在探索柳州普通话的语音特征。同时,文章对于柳州普通话的影响因素以及发展趋向也有一定思考。     

非语言特征建模的普通话新闻语音摘要研究

首次研究对使用非语言特征进行普通话广播新闻摘要的建模方法。评估语音特征、语言特征、结构特征等对抽取摘要的贡献。结果表明,仅用语音特征和结构特征这两大类与语言特征无关的特征,所建立的摘要模型,其摘要抽取性能良好,F-measure达到了0.565。此外,还发现,结构特征要优于语言特征;单独使用声学特征所训练出来的摘要模型,性能也达到了平均F-measure0.391。这些发现使得语音摘要的抽取性能在一定程度上不受语音识别准确率的限制。     

谈谈高师的普通话语音教学

现代汉语是高校中系的一门基础课，比较重要，对于师范院校的学生犹为重要。三要素之一的语音内容，作为已超过青春期的大学生的第二语言，学习起来，更感困难。但成年人具有心理上较强的自制力与目标意识，本从如何为学生树立目标意识，减轻心理上的负担，提起学生的学习兴趣进行阐述，探讨高师的语音教学和途径。     

普通话语音教学重点难点探讨

在普通话语音教学领域，很多专家学者努力寻求最佳切入点及突破途径，所谓各得其妙。笔者从辅音入手，抓一“表”一“图”，以辅音表和舌位图为突破口，以边鼻音、平翘舌音、前后鼻音、音变中音素的变化作为教学难点，取得最好的效果。     

武平人所说的普通话的语音特点

武平人所说的普通话是指武平人所说的带有武平方音、词汇和语法等成分的普通话。按国家语委划分普通话的等级标准，大致上是三级以下的普通话。离标准普通话尚有一段距离，但使用率很高，绝大多数的武平人说的就是这样的一种普通话。分析武平话、普通话与武平人所说的普通话的关系，找出它的特点，对武平人学习普通话，参加普通话水平测试有具体的帮助；对归纳、概括武平人的语言使用的特征，丰富有关汉民族共同语的研究，有理论上的意义。     

从古今演变看普通话的几个语音规律

观察、研究任何事物,都必须有历史的观点,就象人们常说的“观今鉴古”、“无古不成今”,因为任何事物都不是无本之木、无源之水,搞清楚事物的来龙去脉,才能称得上对这个事物有了透彻、深刻的了解。     

龙岩新罗区"地方普通话"的语音特点

不同地域的人说普通话往往带有不同地域的方言特征,研究这种地方普通话不仅能帮助我们鉴别说话人的来源地,而且能更好地为学习普通话提供帮助。本文主要从声母、韵母、声调三方面来说明龙岩新罗区“地方普通话”的语音特点。     

加尤高山汉话与普通话语音比较

文章对加尤高山汉话与普通话语音在声母、韵母、声调三方面进行了比较。     

东北官话与西南官话比较研究初探

东北官话和西南官话是北方方言次方言中相距最远的方言,二者语音上相互联系又相互区别。首先从人口迁徙的角度讨论了二者各自的历史渊源,提出了幽燕方言—汉儿言语—东北官话;巴蜀方言—土司通语—西南官话的历时演变的预设,然后比较分析了它们在语音上的差异性,讨论了两种方言之间的关系,最后阐述了二者比较研究的意义。     

从普通话水平测试论高校普通话口语教学模式

高校普通话口语教学由于受到来自普通话水平测试的压力,出现了教学内容失衡、缺乏针对性、忽略语言成长环境等问题。文章提出了构建合理的普通话口语教学模式的新方案,探索在新的普通话口语教学模式中如何解决上述问题。     

山西省农村气象语音信息服务系统开发

介绍了农村气象语音信息服务系统的研究目标、研究内容以及需解决的关键问题,提出了农村气象语音信息服务系统的技术方案,农村气象语音信息服务系统的成功开发将为农民提供快捷、方便、经济、实用的农村信息服务。     

基于混叠效应下听感相似度的普通话声母聚类分析

通过汉语普通话单音节清晰度听觉混淆实验考察混响所带来的混叠效应对普通话声母听感相似度的影响,并进一步比较在混响和噪声这两种不同的声学传递条件下声母听觉混淆情况间的差异,结果发现二者之间存在明显的差别。混叠效应下声母听感相似度的绝对量值明显高于噪声掩蔽下的值。且在混叠效应下声母的聚类关系大体上是按照发音部位形成的,而噪声掩蔽条件下的聚类关系大体上是按照发音方式形成的。这对思考构建合理的声母区别特征体系有启发意义。     

Mandarin Teaching without Using Media Language

Many people believe that during Mandarin teaching activities, teachers should understand the students＇ mother tongue, or at least be able to carry out the conversation with students via a kind of media language understood by students. In my opinion, however, this is not a requirement for the classroom teaching of mandarin as a second language. Without using the media language but only using Mandarin as the LOGO, one can also gain good teaching results.