当前我国基层学前教育行政存在的问题与对策

当前我国基层学前教育行政存在机构设置空壳化和人员兼职化;相关行政部门之间权限与责任模糊和不合理;信息沟通不畅,视导与汇报制度虚设;管理者存在学前教育专业素养不高等诸多问题。因此,需要重塑基层学前教育行政管理体制,加强基层学前教育行政管理者的培训,支持与建设学前教育社团,通过行业组织加强行业监管以破解基层学前教育行政困境。     

混龄教育对学前教育改革的意义

混龄教育符合学前教育改革的理念。作为一种新的教育组织形式，混龄教育对幼儿园课程改革、幼儿社会性的发展以及幼儿教师的专业发展有独特的促进作用，对我国学前教育改革有一定指导意义。     

浅谈学前教育专业艺术教育现状及对策研究

艺术教育是学前教育专业的重要内容之一,当前我国的学前教育机构普遍存在重技能轻教育等问题,这与当前的教学定位和社会需要密切相关。对此,只有从学前教育专业入手加以改善,才能真正有效地促进学前教育专业教师能力的提升。     

创新与企业经营

在当今知识经济和经济全球化时代,企业原有管理制度、权责制度、组织机构已不适应现时的要求,必须采取一套新的经营管理制度和组织机构。本文针对我国一些企业,目前存在的观念落后、管理水平低、权责不明的情况,提出通过企业经营和管理的创新来提高我国企业的管理水平,构建企业改制后适应时代要求的企业经营管理新体制。     

学前教育专业就业型人才培养模式研究

党的十九大提出"办好学前教育",国家出台《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,2017年我国正式启动师范类专业认证工作。社会对学前教育和学前教育专业人才培养的重视与关注越来越突显,各种学前教育类机构增多,而学前教育专业的人才培养模式陈旧,构建学前教育专业就业型人才培养模式成为亟待解决的问题。     

从社会需求看学前教育专业的目标定位

我国学前教育备受教育部乃至整个社会的高度重视,在当前教师教育改革一体化的背景下,学前教育专业学生的培养目标需要根据社会的多样化需求,以及时代发展的要求进行新的培养目标定位。本文力求从我国学前教育专业培养目标的现状及存在的问题入手,根据社会需求和专业培养目标的发展趋势,探讨符合社会发展需求的、科学的、合理的特色学前教育专业目标定位。     

学习型社会下高校内部组织机构的改革

学习型组织是一个新的管理理论,高校作为典型的具有学习功能的组织,其内部设置的组织机构是影响构建学习型组织的一个重要因素,高校的组织机构改革要围绕精简、类型多样性、结构呈扁平化、网络化进行。     

台湾学前教育的发展特色及其启示与借鉴

台湾学前教育机构类型多样化,管理体制多元化,学前教育法律体系较为完善,严格规定教师任职资格,幼儿园实行"小班制",设置"主题统整课程",办园理念与特色凸显。台湾的学前教育启示我们,应该不断提高学前教育师资的综合素质,教学要体现"以幼儿为主体"的理念,凸显幼儿园环境的浓厚文化氛围,创设富有个性和童趣的各类活动区,注重细节管理,形成"园本"特色,提升办园质量。     

日本私立学前教育的发展特点及其启示

本文分析了日本私立学前教育发展的特点 ,据此得出一些有益的启示 :首先 ,尽快制定私立学校法 ;其次 ,将私立学前教育机构纳入国家统一的教育机构中 ;第三 ,私立学前教育的发展重心应在农村     

对学前教育工作的一些想法

学前教育在我国的教学事业中属于比较重要的内容,是为适龄儿童提供教育基础的途径,在现在教育改革全面加速的环境下,提升学前教育机构的规范度,保障适龄儿童入园接受教育的权利,是我们需要积极去完成的事情.     

高职学前教育专业教育实践模式探究

文章立足我国高职院校学前教育专业教育实践现状,分析现有模式存在问题,吸收现有教育实践成果,根据教育规律创新思路,对学前教育专业教育实践提出了新的模式,并对此进行相关论述。     

体验式教学模式在中职学前教育德育课中的应用探索

国家对中职学前教育专业人才培养定位作出调整,学前教育专业(保育方向)的培养目标,由幼儿教师转向为面向托幼园所、早期教育机构、社会儿童福利机构等学前教育机构,培养能够独立开展婴幼儿保育工作、协助教师开展婴幼儿教育工作的技术性人才,其对应的岗位是托幼园所和社会福利机构的保育岗位。学生面临如此调整期,需要对德育课的传统教学模式进行改革,以顺应课程改革需求和学生心理需求。该文主要针对体验式教学模式在学前教育专业德育课中的应用进行初步探索。     

如何优化企业组织机构？

首先，要以组织机构的稳定性过渡或稳定性存在为前提：稳定现时的经营生产管理活动；设置的组织机构具有一定时期的稳定性；能将旧的机构平稳引到、过渡到新的机构；人员的岗位调整能顺利平稳过渡到新的部门和岗位；不适应的原有岗位人员能平稳的离职，不会因为个别人员的离职而给企     

普及学前教育背景下农村学前教育师资问题的思考

在普及发展学前教育的大背景下,农村学前教育的普及占有举足轻重的地位。农村学前教育的发展面临着幼儿教师数量需求猛增和教师质量水平欠缺的双重压力。如何加强在职教师的培训培养,吸引优秀毕业生投入到农村学前教育事业当中,规范农村学期教育的教师管理,特别是从政策、法律制度层面提供保障,是我国当前农村学前教育发展中必须解决的关键问题。     

学前教育专业管理人才的培养策略研究

学前教育事业的发展空间更为广阔,学前教育专业管理人才培养是高校培养学前教育学生的重要问题。本文从学前教育专业管理人才市场需求出发,提出学前专业管理人才培养策略。     

社会主义新农村建设背景下农村学前教育的发展对策

发展农村学前教育对于提高农村人口的基本素质、推进社会主义新农村建设具有长远而又重大的现实意义。农村学前教育的发展一要充分利用农村已有资源;二应加大国家财政对农村学前教育的投入;三要积极推进农村学前教育机构的多样化发展;四要制定各项政策保障农村学前教育师资。     

社会主义新农村建设背景下农村学前教育的发展对策

发展农村学前教育对于提高农村人口的基本素质、推进社会主义新农村建设具有长远而又重大的现实意义。农村学前教育的发展一要充分利用农村已有资源;二应加大国家财政对农村学前教育的投入;三要积极推进农村学前教育机构的多样化发展;四要制定各项政策保障农村学前教育师资。     

知识管理与情报学创新

面对日益增长的非连续性环境变化，企业为了自身的生存和持续发展需要知识管理。情报学要迎接知识管理的挑战，情报学研究对象必须进行变革，服务的方式方法必须进行创新，情报学的知识管理和社会组织机构的知识管理有机结合，完成知识管理的最终目标——知识创新，不仅提高情报学的学科地位和影响，同时也为社会组织机构的知识管理做出新的贡献。     

我国慈善组织公信力的制度保障分析

本文从慈善组织的监督和管理、信息披露、第三方评估机构三个方面分析了当前影响我国慈善组织公信力提升的制度性原因,从而提出了重塑我国慈善组织公信力的相应对策。     

幼儿英语特设课程教学创新初探

学前教育是我国教育体系的重要组成部分,学前教育的实施与开展有助于培养学前儿童的集体主义观念、激发他们的兴趣与发展学前儿童的个性等。学前教育主要关系到婴幼儿身心的健康成长,这种教育形式应鼓励学前教育机构结合本地实际情况与婴幼儿的个性差异,开设一些特设课程。具体到英语学科,特设课程的开设与教学就应加大创新力度,本着寓教于乐、去小学化、文化价值导向的开设原则,把歌曲、游戏、日常用语纳入到特设课程中去,为这群可爱的婴幼儿奉献出活泼、精彩又富有内涵的英语特设课程。