新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

随着新课改的逐渐深入,有效地提高课堂教学效率进入实施阶段。新课改下的小学语文教学,既要求要基于学生自身发展,又要基于学生的长远发展,如何提高小学语文教学质量,必须要引起广大教育者的重视。优化小学语文教学过程,提高课堂教学质量就显得尤为重要。结合笔者多年的小学语文教学经验以及参阅大量的文献后,提出有关提升途径。     

小学语文朗读教学之我见

一位优秀的语文教师都懂得在语文教学过程中,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,尤其是朗读,是一个不可缺少的重要环节。通过朗读,会使学生受到感染和教育,提高理解和感受思想感情的能力;通过朗读,可以加强学生对文章词句,篇章的记忆力,增强记忆读物的能力;通过朗读,可以让学生邻略祖国语言文字的美;通过朗读,可以丰富学生口语表达的水平。可见,朗读在阅读教学中的重要性。朗读作为一种艺术的有声语言,我们究竟该怎么读才能收到良好的效果呢？我们经常看到课堂上老师一声令下,孩子们便摇头晃脑地大声读,难道他们读书真能读到灵魂里吗？我想,如果缺少了对文本的理解和感悟的话,即便是慷慨激昂,又能读出什么真情,悟出什么意义呢？还有的教师为了图懒省事,干脆就一遍一遍地放录音,可学生们机械地一遍一遍地读,结果遇到别的文本时却不能灵活理解地朗读。看来对学生进行正确的朗读训练,提高语文教学质量已成为一个急待解决的问题,我认为应该从以下两方面来有效地对学生进行培训：     

小学语文教学中的朗读训练

在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效益，是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效益，     

新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略

在新课标改革的要求下,无论是教育模式还是教育方法都要与以往大不相同,与传统的教育模式区分开来,如何能使小学的语文教育的改革发展适应现如今的教育方法以及如何使小学的语文教育得到创新,成为了小学语文教师工作的重中之重。该文从新课改背景下小学语文教学面临的现状入手,重点阐明了小学语文教学在新课改背景下创新突破的具体方法。     

浅议小学语文朗读教学四步法

新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。在语文教学中，朗读是最重要的、最基本的训练。课文的精文妙理、作者的神思妙笔只有通过读才能体味得出。朗读既是理解语言的好方法，也是积累词语、训练语感的有效手段。在我国，朗读教学法源远流长。“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”等等，这些古人传下的读书名言，充分说明了古人很懂得语文学习中的多读熟读的意义。     

简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

朗读在小学语文教学中占据着重要的位置,有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。朗读是指一种语言活动,主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情,它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中发挥着积极作用。现阶段小学语文朗读教学中存在教师指导不足、目的不明确、教师抽查形式化等问题。该研究者将结合自身工作经验,围绕小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略进行初步探析,希望能为小学语文教学提供一定的参考。     

解析小学语文教学的现状

小学语文是对学生进行中文知识教育的起始阶段,因此是非常重要的教学环节。语文不仅承担着向学生传输中华民族灿烂文化瑰宝的重任,还对学生以后的交流和个人进步至关重要,因为语文知识的掌握情况直接决定着学生的语言交流能力,而且会影响他们其它学科的学习效率和质量。     

在小学语文教学中加强朗读训练浅议

朗读是小学语文教学的重要组成部分,对学生的表达能力以及综合语文素养的提升都起到重要的作用。随着社会对人才的综合素质的要求越来越高,对学生进行朗读训练,提高学生的语言表达能力意义重大,本文就在小学语文教学中对学生进行朗读训练展开论述。     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”,这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情,让学生对阅读有兴趣,感受到阅读的乐趣,最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中,应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程,了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

语文教学中的朗读训练

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是语文教学的基础和关键。有感情地朗读课文,有助于学生理解课文,熏陶情感,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。培养学生良好的朗读习惯,是对其进行情感价值观教育的有效途径,也是学生学好语文的前提。给朗读以时间上的保证,使朗读成为语文课堂的“热点”,才能更有效地提高语文课的质量。     

浅谈小学语文朗读指导策略

朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创造活动。在指导过程中，教师可以通过巧妙地设境、大胆地取舍、经典地示范、宽容地评价等策略，帮助学生爱上朗读，学会朗读，从而构建师生共奏一曲曲悦耳动听之歌的语文新课堂。     

浅析朗读在小学语文教育中的重要性

语文教育是一个民族生存与发展的基础教育之一,民族文化的延续与丰富无不依赖与它。而小学教育是语文教育的起点,其重要性绝不亚于中高等语文教育。而如何加强小学语文教育也成了当今教育界的一个新课题。本文从理性角度和教学实践两个方面分析了朗读在小学语文教育中的重要性。     

浅议语文教学中学生朗读存在的问题及对策

朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策，意在求教于大家。     

关于小学低年级语文朗读训练的思考

随着新课标的实施,读成为语文教学的重中之重,而实际教学过程中,教师更倾向于阅读能力的培养,而忽视朗读能力的训练。其实,朗读训练是小学语文教学的重要内容,不仅可以提高学生语言表达能力,而且可以培养学生的阅读能力、理解能力和思维能力。但是该研究者在调研过程中发现小学低年级语文朗读训练凸显出很多问题。该文从问题暴露、问题根源、解决问题的办法入手,提出针对小学低年级语文朗读训练的可行性对策,期冀可以对小学低年级语文教学起到抛砖引玉的作用。     

语文教学应更重视朗读

朗读对语文教学的重要性是划分结构层次、概括段落大意、总结中心思想、提炼艺术特点等其他分析文章的方法无法比拟的,它是读者感悟文章“气”“魂”、体味作者情思的最佳途径。在朗读教学中,教师应准确运用重读、停连、节奏、语调等朗读的技巧,注意抑扬顿挫、轻重缓急,给学生以良好的示范。     

新课改下在小学语文教学中如何渗透德育

本文以如何在小学语文教学中进行德育教育的渗透,运用实例分析了在语文教学中如何有效地运用,本文从德育教育环境,挖掘教材德育因素,培养学生高尚的情操,课外延伸,以达到对学生进行德育熏陶,提高学生思想品质教育的目的。     

新课程背景下的小学语文教学

随着课程改革的不断加强,新课程理念逐渐深入人心,广大教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为,小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化,突破了传统的教育模式,注重以培养目标体现时代发展为要求,从以往的以课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,以学生和谐发展为主,强调教师的成长以及以学生定教。在教学中,我们应该尊重每个学生个性,倡导自主合作探究的学习方法,善于创新的去研究学生,理解学生,而后才能更好的去引导学生,培养学生。该文分析了新课改背景下,小学语文教学教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化,并指出了新课改背景下,小学语文教学改变的关键点。     

发挥朗读在语文教学中的作用

所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面. 朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构.     

浅谈语文朗读教学训练的反思

本文主要是论述了朗读对提高学生阅读能力及表达能力的重要性,教师要注重朗读的备课,给学生留充分读书的时间,并对教师如何指导学生朗读提出了一些自己的方法及建议。     

浅析朗读在语文教学中的作用

朗读在语文教学中有着极为重要的作用.教师在教学时应注重用朗读来带动和激发学生的情感;注重分角色朗读,多发挥角色的作用;引导学生用艺术的方法去朗读,从而更深一步体会课文内容.