中职医学教学中学习兴趣的培养

中职学校的学生有着自己的特点,学生普遍年纪较小,知识基础较弱,自主学习能力较差,培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的有效途径,该文以沈阳市中医药学校的学生为研究对象,就如何提高学生医学基础理论学习的兴趣进行论述,希望为中职医学院校教学的改革提供一些参考.     

提高中职英语教学效果初探

随着社会的发展,中职文化课的地位越来越高,而学生的基础普遍较差,学习习惯不好,尤其是英语学科,学生的基础更差,英语在各行业中的运用日益广泛,中职英语教学也显得尤为重要,其关系到学校所培养学生的综合素质以及日后的学习和发展。该文从提高课堂效率、提高学生兴趣、改革学习环境、注重过程评价4个方面对中职英语教学改革进行了探索。     

寓教于趣,融学于乐——英语专业二外日语教学初探

针对英语专业学生的特点,教师应通过教学方法、学习方法、教学内容、教学手段等方面的改革进行日语二外教学,提高学生学习日语的兴趣,让那些学生能从语法等一些枯燥的书本知识中解脱出来,能够快速学习,并在有效的时间内能让学生学到更多的日语、日本文化和社会知识.     

日语专业学生学习兴趣形成方式多样性研究

本文以我国9所高校本科288名日语专业学生为对象,对当前大学生学习日语的兴趣进行了调查。通过调查可知,日语专业学生学习日语途径多样化,其中,网络自主学习是同学们课堂之外学习日语的主要途径,相对于课本等相对滞后的学习内容而言,网络学习打破了传统教育模式时间和空间条件的限制,更有利于培养学习兴趣,并具有开放性、交互性、协作性及自主性等特点,是传统学校教育功能的有益延伸。     

对症下药、多管齐下以提高高职日语专业学生的学习兴趣

随着日语人才需求的增长,高职院校普遍开设日语专业,激发高职学生日语学习兴趣,是学生学习日语的动力所在。分析高职学生特点,激发学生学习兴趣,提高高职日语专业学生日语综合能力。     

提升中职数学课堂魅力的几点思考

中职数学课堂,较之其他学科,动手实际操作部分较少,加之其有着高度抽象与概括的特点,让中职学生有时觉得数学课堂缺少魅力。为了增加中职学生对数学课堂的兴趣,教师可以通过增强学生的数学学习动力、用多媒体技术来激起数学课堂活力,并鼓励学生实行自主探究加合作交流的学习方式,来提升中职数学课堂的魅力,提高课堂的有效性。     

强化兴趣与直观教学促进中职学校《机械制图》课程改革

本文从分析中职学校《机械制图》课程教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出《机械制图》课程改革要以学生为中心,强化兴趣与信心培养,加强直观教学,实施课程改革,对学生学习《机械制图》课程起到帮助和促进作用。     

职业学校日语口语教学初探

本文针对日语口语自身的特征及职业学校学习日语的特征及口语教学中出现的问题,笔者结合个人口语教学实践,从如何提高学生口语能力的角度浅论一下日语的口语教学。文中指出摘要：在日语口语教学中,首先使学生体验日本文化,了解中日文化差异;创造语言环境,激发口语表达兴趣;创造以学生为本的课堂局面,发挥学生学习的主观能动性;纠正学生口语错误时应注意策略,让每个学生积极、大胆的开口说日语。     

中职数学趣味课堂研究

在中国随着教育的不断推进,中职教育已经成为目前教育中的一个重要组成部分,很多学校的发展非常迅速,然而大部分中职学校的学生却具有基础差、学习动力低、对学习缺失兴趣等特点,为此作为一名中职数学教师,必须从自身抓起,努力创建一个门槛低却趣味强的数学课堂,让学生先拾起对数学的信心,然后在更好地提高他们的数学成绩。     

试论中职学校文化课的教学改革

中职学校文化基础课的地位因不受学生欢迎而岌岌可危,但其重要性是不容否定的,只有进行全面的改革——从教学内容、课堂模式、教师队伍三个方面并行改革,才能吸引学生的学习兴趣,让文化课成为帮助学生成才成长的助力、推手。     

中职数学教学游戏设计与研究

阐述了数学教学游戏的特点及作用,并根据中职学校学生的特点设计了几例游戏,从提高学生学习兴趣和增加教学吸引力的角度探讨游戏与教学的联系,以提高中职数学教育教学质量.     

浅谈中职英语教育的发展方向

中等职业教育是以社会需求为目标,以就业为导向来培养社会紧缺的技能型．应用型人才。随着国际交流与合作的日趋紧密,英语已成为中职学校重要的文化课程之一。然而当前中职学生普遍存在英语学习兴趣不浓、英语基础知识尤其是英语综合运用能力极差的问题。这不仅仅是学生该“怎么学”、教师该“怎么教”的问题,也是中职英语教学该“教什么”的问题。目前各个中职对英语学习落实不到实际,因此,必须要改革中职英语,加强学生对学习英语的兴趣;加大中职英语教学设备建设;加快教材的发展;加大中职英语教学设计,教学方法改革等方面就中职英语教育的发展方向进行了探讨。     

如何在高职日语课堂中提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习日语的内部动力,因此,在高职日语课堂的教学中要设法激发学生的学习兴趣。对此,笔者提出如下三点建议：其一,教师要采用灵活的教学方式,使学生对日语学习保持极大的兴趣;其二,教师在教学中要充分发挥学生的主体作用,以激发学生的学习兴趣;其三,教师要用引导式方法来提高学生学习日语的兴趣。     

中职物理课堂教学探究

针对中职学生普遍有“厌学”物理课程的现象，本人拟从中职学生的实际情况出发，并结合中职学生的年龄、心理等特点，在物理课堂教学中进行了一些尝试，如：互动式教学，并取得了一定的教学效果，使他们逐渐步入：“学习一成功→喜悦→兴趣→巧女力→再学习”的良性循环中。     

浅谈在中职数学教学中一些问题与对策

本文针对中职学生学习基础差、学习数学信心不足等原因,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中职数学教学中常见的问题,并结合中职学生依赖性、迟缓性等思维特点,从激发学习兴趣、激励学习信心、安排课堂内容和课后作业四个方面提出了提高中职学生数学成绩的策略。     

全脑教学法在《机械制图》课堂教学应用效果分析

中职学校由于生源质量问题,导致课堂教学效果普遍偏低。脑教学法是教师在课堂中整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、肢体动作等,让学生在情绪上完全投入课堂学习一提高教学效果的方法。分析在中职机械制图课中运用全脑教学法的问卷调查数据,可以有效帮助老师提高在中职课堂教学中应注意的问题。同时,也是更好地在中职其他学科甚至是其他类型学校推广全脑教学的重要依据。     

构建日语学习型组织的教学研究——以广东技术师范学院天河学院为例

用行动研究的方法，基于本科日语专业课堂，调查学生口语学习质量不高的原因，并提出解决办法：通过建立日语口语训练营，并运用Senge的学习型组织理论，检验其对学生口语成绩以及学习兴趣的影响。研究的结果对封闭式日语口语训练营以及类似的教学模式的改革与创新将有一定的启示，从而更加有效提高学生的口语能力。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中的应用初探

中等职业学校的学生区别于中小学生,他们具有独立的学习能力和认知方式,微课和翻转课堂更有利于实现中职学生自主学习和个性化学习的特点。基于微课的翻转课堂颠覆了传统中职化学教师的教学模式,在学生学习积极性、主动性、差异性等方面具有显著的成效。     

高中日语教学之我见

为什么有学生进入高中后放弃英语的学习,转学日语？高中零起点学习日语,又如何在短时间内学完初中高中的全部日语课程？我想很重要的一点就是避免枯燥无味的语言学习,上好高效日语课堂,让学生＂爱＂上日语。因此老师应该课堂前后狠下功夫,抓住中学生的心理、情感因素等;加强专业知识素养,培养高尚的师德;课堂教学方法多样灵活,使学生真正感到日语学习的快乐。     

启发式教学在专业课程教学中的应用

本文以中职学校专业课教学为主题,主要探讨了如何应用启发式教学提高学生对专业课的兴趣,使他们主动学习,提高学习效果。首先要正确认识启发式教学,提高课堂效果;其次通过采用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣;同时重视和改革实验教学环节,通过多媒体教学,加强对抽象内容的理解。