2008年武汉市6所幼儿园幼儿口腔卫生调查

目的:了解武汉市幼儿园3～6岁幼儿口腔卫生状况,提出改善建议.方法通过整群抽样法从武汉市市直机关幼儿园、示范园共15所幼儿园中选取6所幼儿园,并对其3～6岁的1296名幼儿进行口腔卫生调查,由专业口腔医师检查并记录.对于幼儿家长进行自填式问卷调查,问卷内容包括饮食习惯、口腔卫生习惯等.结果:3～6岁幼儿患龋率为35.65%,6岁年龄段幼儿患龋率最高,为42.86%,前牙患龋率高于后牙患龋率;不良饮食习惯和口腔卫生习惯对龋病的发生发展有一定影响.结论:幼儿口腔卫生状况的改善有待家长及幼师的配合和努力.     

当前幼儿人文教育中存在的问题及对策分析

教育的人文关怀已成为了当今社会教育的发展趋势。学前期是人一生性格形成和人文素质形成的关键时期,在此期间开展人文教育意义深远。然而,现阶段幼儿教育存在许多问题:教育的功利色彩仍然突出;独生子女教育上的缺陷;部分幼儿教师自身人文素质不足;家长对幼儿人文素质养成重视不够;不良的社会评价;现代社会物质条件的不当利用等因素都给幼儿人文素质的养成带来了许多不良的影响。在分析目前我国幼儿人文教育现状的基础上,本文试图从学前教育机构的环境创设、教育过程的方法、理念等方面进行了探讨,提出了加强幼儿人文教育的途径和方法,指出人文素质教育是一个漫长的积淀过程,需要家庭、社区与学校的密切配合。     

上海部分高校大学生营养知识与饮食行为的调查

了解上海市部分高校大学生的营养与健康意识、饮食习惯及近期健康状况,为学校健康教育提供参考,以帮助大学生建立合理的膳食结构,形成良好的生活习惯,提高自身的身体素质。采用随机抽样法在两所大学中抽取200名大学生,以问卷调查的形式对其营养基础知识、饮食行为、自我评估等方面进行调查。结果,大学生营养结构欠科学,饮食习惯不合理。大学生应自觉学习营养知识,改正不良饮食习惯,养成荤素搭配,粗细结合的正确饮食习惯。     

高校食育的探索

不良的饮食习惯会对学生的身心健康造成严重危害,导致其体质下降,直接影响学习、生活和各种活动.饮食教育即食育,应同德、智、体、美、劳等教育一样成为学校教育的重要内容,尤其在高校加强饮食教育有着重要的意义.在对高校学生饮食现状调查的基础上,分析高校学生饮食习惯中存在的问题,针对这些问题提出解决措施并给出合理建议,以更好地实施高校饮食教育,全面推进食育高效、持续地发展.     

221名幼儿家长营养知识、态度与幼儿饮食行为现状调查

我国正处于营养快速转换时期,幼儿的营养状况有了一定改善.但由于幼儿及家长营养知识的缺乏,不能合理地安排饮食;一方面由于营养摄入的不平衡导致某些营养素的缺乏;另一方面由于营养过剩导致的肥胖日益增多.幼儿期是饮食习惯和饮食行为逐步形成的关键时期,培养良好饮食行为对幼儿健康成长和预防小儿成人病等很重要.由于幼儿的饮食除了在幼儿园进食外大都由家长来安排,因此,家长的营养知识、态度和行为对他们饮食行为的发展有较大影响.本文调查分析我园部分幼儿家长营养知识、态度和幼儿饮食行为情况,为有针对性地进行营养知识教育提供科学依据.     

鞍山市大学生健康饮食的调查与分析

本文运用文献资料、调查问卷、访谈等研究方法,对鞍山市大学生健康饮食知识的掌握、膳食的选择与搭配、饮食习惯等问题进行了调查。调查结果表明,鞍山市大学生营养知识缺乏,饮食结构不合理,存在不良饮食习惯。为促进大学生增加健康饮食知识,养成正确的饮食习惯,增进健康,提出相应建议。     

幼儿心理健康教育的点滴策略和反思

健康的真正含义就是“身心和谐”。“健康”除了生理正常无病痛外还包括心理健康。现代社会飞速发展,如今的教育工作中,教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康,往往忽视了幼儿的心理健康问题。本文主要试从热爱关心幼儿、帮助幼儿树立自信心、在游戏中疏导幼儿心理等方面开始,从一点一滴的小事做起,从幼儿细微的心理表现人手,引导幼儿行为、疏导幼儿心理,让不良心理消灭在萌发期,使每位幼儿都在轻松快乐中成长。     

浅议幼儿膳食工作的创新

积极创设条件,对幼儿膳食工作进行创新,创设幼儿喜爱的独具特色的餐饮环境,为幼儿提供选择机会,参与准备工作,培养良好的饮食习惯.在工作中,不断研究幼儿的生理和心理特点,把膳食工作当成艺术.     

幼儿园食育之实践策略研究

饮食习惯塑造性格。3—6岁是良好饮食习惯养成的关键期。近年来许多学者意识到食育对幼儿身心发展的重要性,幼儿园开展食育势在必行,应重视幼儿园食育的建设。以幼儿园食育为关注点,对幼儿园食育之实践策略进行研究,并给幼儿园及教师提出一些建议:把食育内容有效融入幼儿园的一日活动中,通过食育微课;进餐活动中食育;食育与游戏、区域活动结合;食育环境创设;开展食育主题活动;开发食育特色课程;发挥食育绘本作用;互联网信息化+食育;集体教学活动中食育;建立食育实践基地;建立食育资源库;线下+线上结合,家园共食育等多种方式引导幼儿感受、体验食育文化,增强幼儿的健康意识,养成良好的饮食习惯,促进幼儿健康全面发展。     

肥胖对高校教育工作者健康的潜在影响

分析了从事高校教育工作的知识分子群体中由于其工作的特殊性和生活条件的改善,致使肥胖疾病对人体的潜在威害逐步显现出来。同时分析了造成肥胖的原因,并强调只有改变肥胖人的不良饮食习惯和生活习惯,才能逐步远离肥胖。这一问题应引起社会、学校、个人的重视。     

青海省高校开展营养与健康教育的必要性及措施

营养是人体健康的重要保证,学校是改善营养、提供营养干预的重要场所,在学校大力开展营养教育能够有效地增加学生的营养知识,改变不良的饮食习惯,从而建立良好的饮食行为,因此,在学校中大力宣传和普及营养知识,积极开展营养与健康教育是十分重要的．     

体能课程幼儿体能未来发展趋势研究

国家推出的体育计划在幼儿上的比较少,幼儿作为身体发育的关键时期,个性化教育和习惯的养成在幼儿时期占很大的比重,虽然人们重视了,但迫于自身专业水平不足,也会对幼儿发育产生不良的导向作用。人体在成长过程中经历婴儿期、幼儿期、青少年期、青春期,在每个生长发育阶段,人体在身体、生理、心理都着该年龄阶段特有的表现。该文从人体生长发育最为基础的幼儿时期观察研究,通过合理的体能锻炼,来引导和加强该年龄阶段身体所需掌握的技能。从参加郑州贝体能训练馆推出的课程,记录2个月来所参加课程培训的幼儿身体各方面的变化。     

学生十大不良饮食习惯

有关专家指出,在一些学生的日常生活中存在着十大不良饮食习惯,给健康带来了负面影响,应引起重视。这十大不良习惯是:     

关于幼儿环境教育的思考

幼儿环境教育是一项复杂的系统工程。开展幼儿环境教育 ,可以从小培养孩子们的环境意识 ,是幼儿素质教育的重要组成部分。文章介绍了幼儿环境教育的主要内容和基本模式 ,认为进行渗透式教育是幼儿环境教育的最佳模式 ,并提出了进行幼儿环境教育的具体思路。     

为何不喜欢吃蔬菜?

正"研究显示,不良饮食习惯是造成全球健康危险首要因素,其中膳食蔬菜和水果摄入不足位列十大单项危险因素的第六位。"2015年发布的全球疾病与伤害及其风险因素负担研究显示,不良饮食习惯是造成全球健康危险首要因素,其中膳食蔬菜和水果摄入不足位列十大单项危险因素的第六位。不喜欢吃水果和蔬菜,尤其是绿叶菜的习惯从儿童期开始,在很多人当中可能会延续一生。     

健康中国视域下幼儿体育教育的剖析

《健康中国2030规划纲要》需要幼儿体育教育来落实。幼儿体育教育能够促进幼儿身心全面的发展,增强幼儿的意志品质与协作精神。目前,我国的环境污染损害幼儿的身体健康,幼儿园体育教育工作还不到位;不过,幼儿家长对幼儿体育教育的态度正在向好的方向转变,社会上也火热地支持幼儿体育。健康中国视域下,为了促进幼儿体育教育的发展,幼儿教师要以促进幼儿身体健康为体育教育的首要目标,兼顾幼儿心理素质发展,渗透体育道德教育,培养幼儿适应社会的能力;还要联合幼儿家长、联合社区举办幼儿体育活动。     

父母对幼儿实施性别角色教育的策略研究

性别角色是幼儿社会化的过程中的重要内容,为了增强幼儿性别角色教育的效果,笔者在阐明幼儿性别角色教育重要性的基础上,分析了幼儿性别角色教育的内容,并据此为广大父母提供一些幼儿性别角色教育的建议。     

南京市部分中学生膳食习惯与运动营养状况调查

为了解中学生营养状况,采用问卷调查法调查了南京市部分中学445名学生膳食习惯与运动营养状况。结果显示:南京市中学生总体饮食习惯良好,但部分中学生存在各种不良饮食习惯,包括:不吃早餐或早餐不规律;鸡蛋、谷类、豆制品、奶制品、蔬菜、膳食纤维摄入存在不同程度的不足;部分学生,尤其是女生爱吃零食;运动后补液不合理,营养补充剂可能存在滥用等。部分中学生缺乏营养知识,学生营养知识掌握与父母亲文化程度有关。     

关于我国幼儿体育教育目标的研究

幼儿体育教育目标是形成终身体育思想的前提和依据．通过对幼儿体育教育目标现状、作用的分析和各种幼儿体育教育思想的比较，以及对幼儿体育教育思想理论基础的研究〔２〕，探讨了我国幼儿体育教育目标确立、统一的重要性和可行性     

对新时期幼儿体育教育的思考

本文论述了当前国内外幼儿体育教育现状,分析了我国幼儿体育教育中存在的问题,并针对这些问题提出改善幼儿体育教育的一些建议和对策,以期使幼儿体育教学更具活力和魅力,促进幼儿体育教育更好的发展.