让中职语文课堂充满快乐

哲学家斯宾塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐,即使是无人督促,也能自学不辍。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使中职语文课堂充满生机。学生都抬起头来认真听讲,最行之有效的方法莫过于让课堂充潸陕乐,变“厌学”为“乐学”。教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座充满乐趣的桥梁,创造轻松和谐的学习环境,使学生在愉快中获得知识,提高修养。那么怎样才能使中职语文课堂充满快乐呢？     

让和谐教育充满职专数学课堂

职专生数学差的一个重要原因是缺乏和谐教育教学。针对这一现状,笔者通过多年的教育教学实践,提出了实施途径与措施,让和谐教育充满职专数学课堂,以便更好服务于数学教育教学工作。     

“体验快乐”让音乐课充满魅力

小学音乐教学中,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,让学生在音乐活动中愉悦身心,体验快乐是音乐以审美体验为核心的体现。在小学音乐教学中,在引导学生主动参与音乐活动时,要尊重个体的不同音乐体验和学习方式,强调音乐的情感体验,创设愉悦情境,让学生舒心地享受音乐;并营造实践空间,让学生尽请地表现音乐;同时融入多元化教学内容,让学生积极地创编音乐。     

享受教育的幸福让心灵充满阳光

湖北省武汉市汉阳区建港小学地处芳草萋萋的鹦鹉洲畔,多年来坚持“为幸福人生而教育”的办学理念,努力打造并形成具有“健·美”文化特色的“四园”型幸福校园。     

让课堂充满问题让问题充满思考

创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,对社会的进步和发展起着至关重要的作用.江泽民说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.""一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林."新一轮基础教育课程改革,进一步体现了这一精神,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力,摆在了突出地位,引起广大教育工作者的关注.那么,在课堂教学中,如何把探究性学习方式用好用活呢?我们的体会是:让课堂充满问题,让问题充满思考.     

让教师在幸福中享受育人的快乐

幸福感可以催人奋进,可以克难攻坚,可以挖掘无穷潜力……教师本人对培养学生这一职业的幸福体验如何,直接影响着他的教育教学状况,影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学中.同时,如果一名教师本身没有对职业工作的幸福感,他就不能教导和潜移默化影响学生对生活和未来工作幸福的感受和获得,也直接影响着学生的成长.     

让数学课生动起来

数学课堂常常忽视学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,使教学变得机械、沉闷、缺乏生命活力。面对新课改的挑战,我从走进生活、讲求民主、激发兴趣、开放式评价及合理使用多媒体等方面进行了尝试,取得较好的效果。     

让阳光充满心胸

美国有个颇有影响的基金会——“阳光基金会”,其总部设在费城,并在全国15个大城市设有分会,该会的宗旨是:帮助身患绝症的青少年“实现梦想”。让阳光充满他们原先黑沉沉的心胸……今年夏天,“阳光基金会”租了5架大     

让语文课堂充满个性

有人这样评价语文教育:成绩最大,但同时问题又最多。事实上,语文教育的改革牵扯到方方面面,既有课程的改革,又有教学方式的改革。为此,许许多多痴心改革的人们付出了艰辛的劳动,成绩有目共睹。随着语文新课程标准的颁布,语文教育改革将步入一个会更理性的阶段。课堂是教育的重要载体,任何一种教育改革如果没有真正触动课堂的话,     

让文字充满真情

正人,有喜,有怒,有哀,有愁。也正因为如此,我们才会觉得生活很有意思。一篇文章也是如此,要让你的笔尖流淌出来的文字充满浓浓的真情,这样才会吸引读者的目光,让读者走进文字,与你产生共鸣。一、感受文字间流淌的情记得巴金先生给小读者写的一封信中,有这样一段话:不要把我当成什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞我有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。     

让课堂教学充满情趣

《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方法。因此,我们要分调动学生学习积极性,使他们投入到文本中,享受文本带来的乐趣,从而让课堂教学充满情趣,提高课堂教学实效。     

让生活充满绿

“认知绿的世界、寻找绿的世界、感受绿的世界、展现绿的世界、创造绿的世界”,这就是我们上海世界小学开展的学校、家庭、社区三位一体系列环保主题活动。环保警察小队——我们是环保小卫士,哪里有废弃物,哪里就有     

让英语课堂充满时代气息

传统的高中英语教学过分强调学科的逻辑体系,课程结构单一。采取死板的＂填鸭式＂教学模式进行灌输,或简单讲练句型句式,教学活动毫无新意可言,学生被动接受,学习毫无激情。笔者认为要改变这种现状就要使英语教学贴近社会生活,使教学中始终充满时代气息和青春的色彩,让学生对英语学习＂情有独钟＂。     

让语文课堂充满魅力

语文素来被称作是“百科之母”,但是在很多理科生的心目中语文课受重视的程度远远不如数理化课,他们认为听与不听差不多,脱几节无所谓。这严重影响了语文教学的质量。叶圣陶早在四十年代就指出：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,而是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”如果没有这种能力,就是现代公民生活的缺陷,吃亏的不是个人,而会影响民族的素质。为此,     

让语文课堂充满个性

由于受传统教学观念的影响,在目前的语文教学中,学生的个性还没能得到充分、自主的发展。所谓个性,指的是个人所持有的能力、气质、兴趣、性格等心理特征的总和,发展学生个性是素质教育的一项重要内容。那么,如何在语文课教学中充分发展学生的个性呢？     

让幸福无处不在

父亲种了一院葡萄,每年春天,就巴望葡萄扬花时来几天久违的好阳光,这样,一年的葡萄就会丰产。但春无三日晴,在春天摊上这种好事的几率不高,记得好几年,望着被雨水冲涮得一干二净的花骨朵,父亲会心疼得好几天睡不着觉。     

让生活走进数学课堂

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了数学与生活的密切关系。数学来源于生活,生活又离不开数学知识。小学数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,小学数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,     

让联想走进数学课堂

作为一名数学老师，在课堂教学过程中，发现有一部分同学讨厌学数学，究其原因，有的说数学难学；有的说数学枯燥无味，对数学不感兴趣，容易走神；有的说数学太死板，缺乏生动感……那么，如何才能把学生的注意力引导到教学目标上来，     

让多媒体教学走进数学课堂

借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣。利用信息技术教学能巧妙地化静为动,把声、像、文字结合起来,突出重点,突破难点。