理论力学课程的改革与思考

理论力学是高等师范院校物理教育专业开设的一门重要的专业理论课,也是物理教育专业学生应学习的四门理论物理课程中的第一门,它是后继理论物理课程的基础.     

地方本科院校理论物理课程教学改革的探索——以玉林师范学院为例

本文指出理论物理课程教学的重要性,并根据本校物理学院理论物理课程教学长期存在的问题,提出地方本科院校理论物理课程教学改革的措施,以期通过教学改革实践,使得地方本科院校的理论物理课程教学质量得到显著的提高.     

我校物理系硕士研究生《理论物理专业》情况简介

<正> 我校物理系《理论物理专业》硕士研究生从1978年起即开始招生,至今已经11年之久。该系理论物理教师力量雄厚、梯队整齐,1985年粒子物理、广义相对论与引力理论、统计物理等专业被国家批准具有硕士学位授予权,1988年经国家教委批准,举办理论物理助教进修班、同年被河南省教委确定为重点学科。到现在共招收研究生40余人,取得学位的30余人,其中1人提为教授,6人提为副教授,10余人先后去加拿大、联邦德国、美国、英国、意大利、澳大利亚等国作访问学者、讲学或攻读博士学位。这些毕业的研究生,目前都已成为所在研究单位和高校理论物理学科重要的骨干力量。     

物理系高等数学教学方法改革的几点思考

对高等师范院校物理系高等数学教学方法改革的指导思想、基本原则和具体措施的几点思考．     

王天真教授

王天真教授,男,中国共产党党员,陕西省汉中市人,生于1933年6月,1956年毕业于西安师范学院物理系.现任陕西师范大学物理系教授、激光光谱专业硕士研究生导师.30多年来,王先生一直在陕西师范大学物理系教学第一线工作,忠诚党的教育事业.曾为陕西师范大学物理系、数学系、应用声学研究所、西北地区高师量子力学教师进修班、光     

入世后地方高等师范院校面临的形势与对策

加入WTO，既为地方高等师范院校提供了广阔的发展空间，同时也使得地方高等师范院校面临着失掉部分市场、智力外流等困境。因此，地方高等师范院校要知难而上，加快发展：一要增加教育投入，创造教育机会，开发抢占教育市场；二要全面提高教育质量和教育效益，增强地方师范院校的综合实力；三要积极参加高校的“合并、共建、调整”，实现资产重组，努力提升办学层次。     

地方师范院校生物实验室发展方向

从地方教育的实际情况出发,根据地方高等师范院校生物实验室的现状,从绿色化实验室,虚拟实验,实验室开放等方面对地方高等师范院校生物实验室发展方向进行了阐述;就如何完善实验室建设、加强管理,提高其利用效益进行了初步探讨。     

何宝鹏教授

何宝鹏教授何宝鹏教授，男，广东省海康县人，１９３７年生，１９６１年和１９６６年分别在华南师范学院物理系本科和理论物理专业研究生毕业，１９８６－１９８７年在中山大学物理系当访问学者，从事粒子物理和场论的研究，现任华南师范大学物理系、电信工程系剧主任，学...     

全国地方高师院校联合招生网站的开发设计

基于目前较为先进的ASP、CGI网络技术和Oracle数据库技术,全面论述了全国地方高等师范院校研究生招生联合网站的开发建设,以此为各招生单位建设自己的招生网站提供借鉴.     

博士生导师羊亚平教授简介

羊亚平，男，1966年2月生，江苏靖江人，中共党员。1983年考入同济大学物理系，先后于1988年、1991年和1994年获理学学士、理学硕士及理学博士学位。1994年7月以来一直在同济大学物理系工作，曾担任讲师、副教授，现任教授、博士生导师及中科院理论物理研究所客席研究员。曾多次赴国际理论物理中心(意大利)、德国Ruhr大学物理系、德国Kaiserslautem大学物理系、香港浸会大学物理系等进行科研合作。     

评何宝鹏、熊钰庆的《量子场论导论》

量子场论是一门理论性很强、难度较大的理论物理前沿学科。由我校物理系何宝鹏副教授、熊钰庆教授合著的《量子场论导论》,全面、系统地论述了该学科的基本理论,反映了该学科的新近发展成果。由于作者多年为物理系高年级学生和研究生讲授该门课程,所以,本书在取材和处理技巧上有不少独到之处,是一本很好的教材和入门书,深受学生和读者的欢迎。     

高等师范院校公共体育教学模式研究

我国高等师范院校开设公共体育课的目的是全面贯彻党的教育方针,为国家培养未来全面和谐发展的教育人才.为此,针对现代体育教学的要求及高等师范院校的特点,对公共体育教学进行索性改革及研究,构建了符合高等师范院校培养目标和教学规律的公共体育教学综合优化模式.     

量子场论

量子场论是现代物理学的基石，它为描写基本粒子提供了最基本的数学框架。它作为物理系理论物理类的大学生和研究生的一门重要的基础课，一直受到普遍的重视。     

我国理论物理研究面临人才困境

目前，我国理论物理研究领域63岁以下且还活跃在科研工作一线的科研人员仅有600人左右，在中国科学院理论物理研究所第九届学术委员会常委会和全体会议期间，中国科学院院士、清华大学物理系教授邝宇平接受记者采访时，对我国理论物理研究的人才困境表示了担忧，邝宇平指出，基础研究是一个长期积累的过程，不是通过一个项目就能完成的。     

对我国高等师范院校改革的思考

本文通过对高等师范院校面临的挑战和现状的分析,提出了高等师范院校改革的一些思路.     

师院学人

杨景芳，男，1947年8月生。1982年毕业于哈尔滨师范大学物理系物理专业。大庆师范学院物理系教授；理论物理学科带头人；学院精品课的负责人；曾被评为大庆石油管理局和我院名师。曾获黑龙江省模范教师、大庆石油管理局劳动模范、优秀教师等荣誉称号。杨景芳教授忠诚于党的教育     

从理论力学角度分析初等物理教材中关于刚体运动和平衡的几个问题

<正> 师范院校设置理论物理课程的主要目的之一,是要培养学生,使他们在未来的教学中具有“居高临下,深入浅出地处理问题的能力”(见人民教育出版社80年8月《高等师范院校理论物理学基础教学大纲》)。有一种通俗的说法把这种能力的必要性解释得非常形象:“要给学生一碗水,自己先要有一桶水”。理论物理课程正是要让未来的教师获得这样的“一桶水”。培养这种能力的重要性,还可由世界上一些知名学者曾写过     

物理系理科通才班简介

为适应基础教育在实施素质教育中对人才的需求，加大专业结构的调整力度，拓宽专业口径，优化课程结构，已成为高等师范院校深化改革的必然趋势．经山西省教育厅批准，太原师范学院物理系将在我省率先开办“理科通才教育”班，旨在培养适应21世纪需求的创新人才以及具有竞争力的复合型高素质师资人才。     

《广西师范大学学报：自然科学版》编委——陆晓教授简介

陆晓,男,汉族,1960年10月生,江苏无锡人,广西师范大学教授,硕士生导师。1982年7月毕业于广西师范大学物理系获学士学位,1982年7月～1983年9月在广西师范大学物理系任助教,1983年9月～1986年7月于广西师范大学物理系理论物理专业毕业获硕士学位。1986年7月至今一直在广西师范大学工作,先后任助教、讲师、副教授、教授。作为访问学者曾多次到中国科学院高能物理研究所、理论物理研究所、北京大学进行科研合作和学术交流。     

地方高等师范院校英语专业人才培养模式探析——以曲靖师范学院为例

培养目标是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿。在全球化进程日愈加快的21世纪,地方高等师范院校面临着更多的挑战和生存危机,必须改革旧的人才培养模式。如何确立知识经济时代师范类院校新型英语人才的培养模式对学校的教学工作具有重要的指导意义;探究和论证培养新型师范英语人才的必要性,对构建新型地方高等师范英语人才的培养模式意义重大。