加入WTO与高等教育人才质量观的转变

充分认识加入ＷＴＯ对高等教育的影响,全面更新人才培养质量观,加强人才素质培养的思想性、基础性、综合性、开放性。     

高等教育大众化的教育质量观

文章对高等教育大众化的时代特征进行了分析，提出了大众化高等教育的质量观应是发展的多样化的、整体性的和有特色的质量观。     

论加入WTO的中国高等教育国际化

本文探讨了高等教育国际化的定义,分析了高等教育国际化的发展趋势,指出了加入 WTO 对中国高等教育国际化将产生的诸多影响,提出了中国高等教育面对日益发展的高等教育国际化的四大应对方略。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展。同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择。本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展.同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择.本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨.     

高等教育大众化背景下的多元化质量观探析

目前,我国的高等教育已经进入大众化阶段,树立正确的高等教育质量观的问题就显得尤其重要.与精英阶段的高等教育质量观相比,大众化阶段的高等教育质量观具有多元化的特征.这种多元化的教育质量观的建立需要我们在观念上、机制上和政策上做出相应的转变.     

加入WTO与政府观念转变

入世后，政府观念应作如下转变：（1）改变政府的权力观念；（2）改变支配意识，加强服务观念；（3）树立全新的人才国际观念，国家竞争观念；（4）树立法制观念，完善经济制度；（5）简化办事程序，提高办事效率。     

确立新的成人高等教育质量观

本阐述了当前在对成人高等教育质量观念认识上的一些误区以及对成人高等质量提高的影响，认为要确立新的成人高等教育质量观，才能促进成人高等教育健康发展，并在此基础上提出了提高成人高等教育质量的一些策略与方法。     

加入WTO与我国高等教育产业发展

从产业经济学观点来看：教育是一种基础性、全局性、先导性的知识产业。认真研究加入WTO对我国高等教育产业的影响、我国高等教育产业面临的机遇与挑战和我国高教产业的发展对策，是当前值得关注的课题。     

中国加入WTO对我国高等教育的挑战及对策

本文阐述加入WTO以后，我国高等教育的发展趋势，分析了加入WTO对我国高等教育带来的挑战，并提出了高等专科教育应从创新思维，调整人才结构，加强师资培训．加强横向交流等方面入手来应对入世挑战的建议。     

高等教育质量观的变革及其哲学特征分析

根据我国高等教育的发展现状提出了多样化的教育质量观，即：不同高等教育发展时期应对应不同的教育质量观，从高等教育的发展来看总体上可分为“合规定性”、“合需要性”、“合创新性”，其对应的教育质量观点从哲学层面上可对应于“知可测论”、“知不可测论”和“不可知论”。我国高等教育的发展历史要求我们应当从我国儒学和“我党教育的思想基础”出发，探索出一种适用于我国高等教育的“新学术主义”和“新人本主义”的教育质量观。     

基于质量观的成人高等教育办学特色探究

我国高校成人教育在目前“千校一面”、雷同发展的现状下，尤其需要从战略的高度研究特色问题，在发展战略规划中突出特色、形成特色、强化特色，形成核心竞争力和可持续的竞争优势，促进整体办学水平的不断提升。     

加入WTO对我国高等教育的影响及对策

在中国加入WTO这一重大经济变革中，高等教育必然受到重大冲击和影响，本文主要从兑现教育服务承诺和经济全球化两方面论述了对我国高等教育带来的影响，以及我们要采取的相应对策。     

浅谈加入WTO后的中国会计人才

中国加入WTO后,外国会计公司将进人中国,同时,中国的会计公司也要走向世界.为此,我们必须要充分做好会计人才准备.     

加入WTO与政府观念转变

入世后 ,政府观念应作如下转变 :(1 )改变政府的权力观念 ;(2 )改变支配意识 ,加强服务观念 ;(3 )树立全新的人才国际观念、国家竞争观念 ;(4 )树立法制观念 ,完善经济制度 ;(5 )简化办事程序 ,提高办事效率。     

高等教育中从精英教育向大众教育的观念转变

高等教育的大众化是社会经济发展的必然选择，高等教育的大众化发展不仅仅意味着高校规模的扩张，也不意味着高等教育的非学术化和平庸化。大众高等教育进程中的质量观、价值观及高等教育要适应社会经济发展和适度超前。     

加入WTO与中国高等教育改革

中国加入世贸组织对教育尤其是高等教育产生很大的影响.如何对我国高等教育进行改革,使之适应入世后面临的新情况,使之能利用机遇迎接挑战已成为世界教育界的一个非常值得探讨的问题.从三个方面对其进行分析:一是WTO中关于教育的基本内容;二是加入WTO 对中国高等教育产生的影响;三是扎实工作,全面提高学校的办学水平.     

加入WTO后国有企业如何引进留住人才的建议

国以人兴,政以才治.人才是一个国家经济和社会发展最重要的战略资源,是决定一个国家兴衰存亡的关键.当今世界的竞争,从根本上说是人才的竞争,谁要想在未来的世界竞争中争得主动,赢得优势,就必须培养、吸收和留住使用好人才.西方发达国家采取各种方法挖人才,使发展中国家人才流失比较严重.如:改革开放以来,我国出国留学人员就有33万多,学成回国的却仅约占三分之一,我国人才流失严重.可见国与国之间的人才竞争已越演越烈.     

加入WTO与传统思维方式的转变

中国传统思维方式可概括为整体型、直觉型、经学型、意向型等四种类型。面对WTO的挑战 ,我们的思维方式应作如下转变 :(1 )由内向、封闭性转向外向、开放性 ;(2 )由保守、经学性转向前瞻、创造性 ;(3 )由单一性转向多样性 ;(4 )由静态性转向动态性。     

福建高等教育的发展与重构质量观

进入“十五”以来，我省高等教育步入快速发展的轨道。2002年我省高等学校普通本专科在校生达到了28．3万人，比2000年的18．2增加了10．1万人：全省高等教育毛入学率达到13．28％，比2000年的9．33％增加了3．95个百分点。2003年，全省高考报名人数为20．5万人，比2002年增加了3．8万人；安排招生计划11．95万人，经过努力今年实际招生将达到12．9万人以上，