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培养学生主动学习,终身学习能力是高等教育的重要目标。药用生物学是我校课程建设改革后新开设的一门生物学基础课程,本教学研究是在该课程中建立四梯次的参与式教学,引导学生写学术论文,开设综合性实验、进行过程性评价考核。其目的是培养学生的主动学习能力,创新能力,让学生的个性得到施展。在进行教学改革的班级中75.8%的学生喜欢这种教学方式,83.9%的学生认为这种方法提高了自我的主动学习能力。 相似文献
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如何培养出创新人才是当今社会的新要求,也是教学研究的重要课题。程序设计课程教学中有助于学生创新能力的培养,文章首先对程序设计的本质进行了介绍,接着分析了程序设计对创新能力培养的影响,最后对程序设计教学中创新能力的培养所采取的措施进行了探讨。 相似文献
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为加强计算机信息技术课程教学与公安实战的紧密联系,分析研究课程相关理论与实践,针对现实教学模式和问题,提出以思维能力培养为目标,以任务驱动改革教学模式的综合教学方案。教学研究方案探讨了贴近公安实战的课程结构设计,符合新信息时代的教育观念,有利于培养学生分析、利用信息的能力,达到提升学生综合素质的目的。 相似文献
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对以互动一实践一创新模式的教学模式进行探讨,并结合信号分析处理类课程的教学模式进行分析说明。提出以互动和实践为主导,将学生的数学素养、专业理论以及工程实践进行有机结合,从而提高学生自主学习能力、实践能力和团队协作能力的教学新模式.从而弥补以抽象的数学分析为教学模式所带来的综合素质培养不足的问题。以信号处理教学中的教学设计案例介绍了信号处理教学改革中的方法运用和应用成效。 相似文献
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"机械制图"是机械相关专业的核心基础课程,在教学实践中,开展了项目化教学。以培养应用技能和相关职业岗位能力为基本目标,紧紧围绕工作任务,来选择和组织课程内容;探索一条以素质为基准、以能力为本位、以学生为主体、以项目为载体、以工作过程为导向的课程项目化教学设计之路,实现知识、理论、能力、实践一体化。 相似文献
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文章就高职院校中计算机应用基础课程的教学中实施贯彻素质教育进行了探索与总结,详细介绍了在教学实践中的一些教改措施及体会。指出要在计算机教学中融合素质教育,教师应该在课堂上营造出生动活泼的课堂氛围;采取多种多样的教学方法和教学形式;针对学生的差异、存在的具体问题加强各个环节的教学研究;以实践为主,重视培养创造性思维,实现能力的迁移;加强学生创造性学习的培养等等。 相似文献
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文章从课程定位和教学目标、课程教学总体设计思路、学习型工作任务内容与能力要求、课程考核与评价、学习资源的选用几个方面介绍了基于学习型工作任务的《混凝土结构》课程教学设计,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为基于教学项目和工作任务的教学模式,以钢筋混凝土结构设计的核心工作任务为对象,组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识,培养相应的技能,并使学生具有良好的职业道德、信息获取能力、团结合作精神、语言表达能力等。 相似文献
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电子技术课是高校电子及相关专业一门重要的专业基础课.介绍了几年来对双语教学体系、改革教学方法等所做的深入研究,在突出使学生掌握电子技术课程的基本理论、基本分析方法和基本实验技能的同时,培养了学生的自主学习能力和创新思维能力,并取得显著成果.同时介绍了该课程作为校重点建设课程和国家质量工程项目实施过程中的改革思路和方法,并给出了以"培养应用型人才为目标,以双语课程体系、教学方法的改革为手段"的教学理念. 相似文献
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以培养高职工程造价专业学生的计算机应用能力为目标,从本专业的课程规划、教学现状、教学方法等几个方面,分析就如何结合本专业特点、加强和改进计算机信息技术课程的教学模式进行探讨,达到提高高职工程造价专业学生的计算机应用能力,满足工作需要。 相似文献
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中小学信息技术教师培养办法的探索与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了中小学信息技术教师的现状和当前中小学信息技术教师应具备的知识和能力,提出高师院校计算机教育专业的教学活动和课程设置,除了使学生掌握计算机基础和教育教学方面的知识外,还应注重培养在校生的教学能力,最后介绍了我校为培养在校生的教学能力所进行的探索与实践. 相似文献
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文章首先阐述了当前在高职类院校中开展职业资格鉴定工作的必要性,针对如何在高职院校中开展职业资格鉴定和促进学生职业能力培养的问题,分别从组织实施、课程改革、教学与实训创新职业资格鉴定模式等方面进行了探讨。 相似文献
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《国际贸易实务》课程的教学模式探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
廖万红 《广西民族大学学报》2004,(Z2)
据目前本课程在教学中存在的问题,提出以理论教学为基础、案例教学和课堂讨论相结合、开展“模拟国际贸易”的实践教学以及培养学生终身学习能力的教学模式。 相似文献
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以学生为本是课程改革的核心理念。在班主任工作中,能否坚持以学生为根本,以创新精神实践能力的培养为重点,直接关系着课程改革的成败。作为课程最终实施者和学生管理者的班主任,只有不断提高认识,转变理念,在班级各项工作中努力实践“以学生为本”,教给学生最根本的知识和技能.培养学生的创新能力和实践能力.为学生终身教育打下基础,才能真正推进课程改革不断深入。 相似文献
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玉邴图 《文山师范高等专科学校学报》2008,21(1):116-120
新课程改革理念下的探索性教学是指以问题为核心展开教学研究过程的一种高智能的教学方式,具有主体性、探索性、实践性、合作性、过程性等特征.探索性教学主要立足于学生个性发展,着眼于培养创新型人才.文章以一个组合图的点和线为基础,探索出一组新颖有趣的轨迹方程,不但培养了学生探索问题的能力和方法,而且体现了圆锥曲线潜在着深厚的文化底蕴. 相似文献
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四层次四循环教学模式对学生能力由低到高划分培养顺序,将整门课程划分为4个层次、4个循环.每个层次和循环分别着重培养学生的能力为:信息获取和分析能力一信息分析和加工能力一探索和协作能力一发挥和创新能力,以及“以教师为主导”、“以学生为主体”的“双主”微观教学模式.该教学模式在4年的教学实践中取得了一定的成功,对于学生的素质、综合能力、创新能力的提高也取得了比较理想的效果。 相似文献