商务英语教学与跨文化交际能力的培养

商务英语作为专门用途英语,蕴涵着丰富的商务文化,包括不同国家的商务传统风俗、商务礼仪习惯等。本文强调跨文化交际能力培养的重要性,通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突,探讨了教学中跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际能力与商务英语教学

随着全球经济一体化的不断发展,中国与世界各国的贸易往来不断扩大,对商务英语人才的需求日益增长。从事国际贸易,需要学生具备一定的跨文化交际能力。因此,培养学生的跨文化交际能力成为商务英语教学的重要部分。本文从分析跨文化交际在商务英语教学的作用入手,阐述商务英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,并提出培养学生跨文化交际能力的策略方法。     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

众所周知,文化因素渗透在国际商务活动之中,并且对其起到至关重要的作用。在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,指出商务英语教学中的文化差异,并提出商务英语教学中跨文化商务交际能力培养的对策。     

英语专业学生跨文化交际能力模式研究

外语教学的目的是培养学生应用语言和传递接受信息的能力,在21世纪的今天,由于多元文化的并存和影响,学习外语的目的除了掌握语言的基本技能和知识外,最重要的是具备跨文化交际的能力。在英语专业的教学过程中,跨文化交际能力的培养包括语言能力和文化能力等诸多方面的内容,学生的跨文化交际能力培养必须建立在有效的学习模式上。为此,构建跨文化交际能力模式已成为促进和有效地开展英语教学的重要途径。     

以培养跨文化交际能力为核心的商务英语教学

随着世界经济一体化,国际商务活动变得日益频繁.为了适应时代的要求,各院校都开设了国际商务英语专业或课程.但在教学的过程中,过分重视语言能力的学习而忽视渗透在国际商务活动之中商务文化因素.能否跨越文化障碍,避免文化冲突,这是国际商务活动能否顺利开展的关键.本文以培养跨文化交际能力为核心,对商务英语教学中＂跨文化教学＂现状及成因进行分析,明确在商务英语教学中加强商务文化意识培养的必要性,并就培养学生跨文化交际能力提出若干建议.     

关于培养高职学生的跨文化交际能力的必要性

随着国际交往的日益频繁,跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显.在新形势下,高职教育也不能仅仅局限于传授各种专业技能知识,培养学生的跨文化交际能力同样也是一项重要的教学内容.本文通过探究跨文化交际的定义和内涵,分析了培养高职学生跨文化交际意识的重要性,井提出了在高职外语教学中如何培养跨文化交际意识的教学方法与实践.     

论高职学生的跨文化交际能力培养

随着高等教育在全国范围内的深入普及,高职教育也日益蓬勃发展起来,以能力培养为目标也成为高职高专教育鲜明的特征。在这个全球一体化,世界多元化发展的今天,作为高职高专院校的学生,也应当具备跨文化交际的能力。本文就高职教育中如何培养学生的跨文化交际能力提出了一些看法。     

高职英语教学跨文化交际能力的培养

高职学生缺少跨文化知识,缺乏跨文化交际技能,导致所掌握英语知识不能很好地用于交际。本文针对上述问题,从跨文化交际技能的组成部分出发,从跨文化知识的学习入手,提出如何在高职英语教学中提高学生跨文化交际能力:教师应加强培养学生的跨文化交际意识,课堂教学中加强跨文化知识讲解,课外加强阅读文化方面的相关书籍,督促学生反复实战演练等,使学生英语知识能够学以致用。     

高职高专学生跨文化交际能力的培养

加入WTO之后，对外交流与合作更加频繁。高职高专学生将面临更多的跨化实际的机遇。因此，习得跨化交际知识，了解其他国家化，培养跨化交际能力显得尤为重要。     

论商务英语教学中的跨文化交际能力培养

随着全球经济的快速发展及英语作为国际通用语地位的确立，商务英语成为了一门新兴学科。我国的商务英语教学原则之一,就是培养具有跨文化交际能力的复合型外贸人才。因此，探讨如何在商务英语教学中培养学生的文化能力，并解决教学中的实际问题，具有一定的现实意义。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

全球化趋势下,跨文化交际能力已成为大学生应具备的一项关键能力。跨文化交际能力的培养能提高大学生的内在学习动机和语言交际能力,因而在英语教学过程中应得到充分的重视。跨文化交际能力的三个要素,即态度、知识和技能有着密不可分的关系,三者缺一不可。教师应当探索不同的途径来使学生参与对他国和本国文化的学习,使他们最终成为具有跨文化意识和技巧的社会精英。     

双语教学中跨文化交际能力培养研究

21世纪是文化较量的世纪,我国成为文化大国所面临的主要问题是跨文化交际。阐述了跨文化交际及跨文化交际能力的含义,分析了专业课程双语教学中存在的跨文化交际问题,并探讨了专业课程双语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。     

大学生跨文化交际能力现状及跨文化交际深层障碍解析

本文通过跨文化交际能力问卷对我院英语专业学生及非英语专业跨文化交际能力的现状进行比较,并剖析了我院学生跨文化交际的深层障碍,并提出如何消除障碍,培养和提高大学生跨文化交际能力的相关建议。     

普通高校英语专业学生跨文化交际能力培养研究

受世界多元化、经济全球化和国际化的影响,提高英语专业学生跨文化交际能力势在必行。本文从交际知识,交际技能和交际意识入手,对学生的跨文化交际能力进行调查和测量。调查发现:学生的跨文化交际意识较强,但在英语和汉语语言知识和文化知识方面存在不同程度地缺失;在中西文化存在较大差异的方面,其交际沟通存在明显障碍。对此,文章提出了开设跨文化交际课程,增加与外国人交流的机会,开展丰富多彩的课下活动和有效利用网络平台等途径和方法,旨在培养和提高学生的跨文化交际能力。     

关键事件分析:培养跨文化交际能力的新途径

外语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力。然而,目前的外语教学并没能很好地解决如何培养这一能力的问题。关键事件分析为外语教学提供了新思路、新途径。关键跨文化事件分析将语言、文化、个体因素有机结合起来,有助于增进学生对真实交际情境的体验和感知,提高文化感悟力和思辨力,促进语言文化知识向跨文化交际能力的转变。     

大学英语教学中跨文化教育的误区与对策

以全球化和信息化为特征的当今时代,跨文化交际越来越频繁,因此以培养大学生跨文化交际能力为核心目标的跨文化教育成为了适应新时期人才培养需求的新方向。然而,在我国目前的大学英语教学中,跨文化教育还存在着若干误区,培养目标还未能很好实现。因此需要从多方面加大对跨文化交际能力的培养。     

高职院校英语交际能力的培养与文化教学

本文从高职高专英语教学的基本要求入手,结合语言教学和文化教学关系,论述在高职院校英语教学中重视文化教学,培养交际能力的重要性及实施文化教学的原则和方法。     

大学英语教学中的文化因素与交际能力

本从语言与化的关系出发，探讨了大学英语教学中语言知识的教学与化因素的教学密不可分的关系，并认为大学英语教学的实质就是交际能力的培养，从而得出结论：大学英语教学只有通过化因素的教学这一过程才能实现交际能力的培养这一目标。     

高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则

外语交际能力是新世纪人才培养、高等教育深化改革和培养学生个体自我生存能力的需要。培养该能力的教学原则是语法原则、交际原则、文化原则、认知原则、情感原则、相关性和实用性原则等。     

独立学院大学生跨文化交际能力现状测试分析

本文从对母语文化掌握运用情况和对目的语文化掌握运用情况两方面对武科大中南分校非英语专业学生跨文化交际能力进行测试．并利用SPSS16．0软件对数据进行了统计分析。揭示了独立学院大学生跨文化交际能力的现状。研究结果表明独立学院大学生跨文化交际能力水平很薄弱,其对母语文化和目的语文化掌握运用存在显著差异。而且对母语文化和目的语文化掌握运用存在一定的正相关关系。