项目教学法在高职PLC课程中的运用

在高职PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应新课程改革的需要,项目教学法以项目导向,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。项目教学法从设计思路、教学目标、项目与任务三个方面进行整体设计,科学地组织实施PLC项目教学,有利于培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文在概述PLC课程项目教学法的整体设计的基础上,探讨了项目教学法在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程运用项目教学法提供参考。     

任务驱动教学法在外贸洽谈课程中的教学实践

本文旨在通过对任务驱动教学法的分析,结合传统教学模式下外贸洽谈课程教学存在的不足,以索赔洽谈为例,介绍任务驱动教学法在高职学校外贸洽谈课程中的实际应用,探索提升学生学习积极性、提高洽谈能力的教学方法。     

“新型任务驱动”在计算机专业课程教学中的应用

本文针对传统任务驱动教学法在计算机专业课程中存在的一些不足与问题,通过教学实践,提出对计算机专业课程教学中在传统任务驱动教学法基础上,加入了自主学习和协作学习环节,形成"新型任务驱动"。从而为提高计算机专业课程的教学质量,培养具有良好信息素养的计算机专业高职学生,提供了一条有效的途径。     

任务驱动型高职教学模式探讨

高职教育的重点在于培养学生的动手操作能力,而传统的教学方式无法适应高职教育的培养目标要求。因此,对高职教学模式进行改革是教育界一直以来在探究的问题。经过一系列的实践证明,任务驱动法比较合适当前的高职教育。该文先分析了任务驱动教学法的优势,并阐述了目前在高职教学中运用任务驱动法所存在的问题,并在此基础上提出了任务驱动教学法在教学中的应用优化,旨在提升高职的教学质量。     

室内设计专业引用项目教学法可行性探究

传统的室内设计教学模式禁锢学生的创造能力,项目教学法可以多方面地弥补传统教学模式的不足;合理设置教学项目,转变教学管理模式,将项目教学法引入高职的室内设计专业教学,可以有效地提高人才培养规格。     

任务驱动教学法在高职数学课堂教学中的应用

针对高职数学教学中存在的问题,提出了在高职数学教学中使用任务驱动教学法的必要性,讨论了在高职数学教学中实施任务驱动教学法的策略。使用了任务驱动教学法后的教学得到了很明显的效果。     

项目教学法在高职会展专业实践教学中引入的探究

将项目教学法引入高职专业实践教学,是对传统教学模式的尝试性改革.文章从项目教学法实施的必要性、实施步骤、取得的成效、存在的问题及思考等方面探究项目教学法在高职会展专业实践教学中的引入和应用对高职人才培养的创新意义所在.     

“三段式”多种教学模式在《网页设计与制作》课程中的研究与实施

本文针对《网页设计与制作》教学中存在的问题,提出"理实一体课程教学+综合项目教学+实训拓展"的三段式教学。在不同阶段,根据教学内容采用不同的教学模式如"项目导向、任务驱动"教学模式、"工作过程导向"教学模式、"基于模拟公司"教学模式,并用于实际教学。多种教学模式的综合运用,大大发挥了学生的主动性和积极性,有利于教学的实施。     

项目教学法在高职会展专业实践教学中引入的探究

将项目教学法引入高职专业实践教学，是对传统教学模式的尝试性改革。文章从项目教学法实施的必要性、实施步骤、取得的成效、存在的问题及思考等方面探究项目教学法在高职会展专业实践教学中的引入和应用对高职人才培养的创新意义所在。     

“项目驱动教学法”在计算机辅助电路设计课程中的应用

项目驱动教学法是在教学过程中以项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,本文采用项目驱动教学法对计算机辅助电路设计课程-Protel DXP软件教学为例进行了探讨。     

机械基础课程改革的探索

机械基础作为高职院校机械及近机类专业的重要技术基础课,具有较强的理论性、实践性和综合性。但现有教学模式下,对学生的实践及创新设计能力的培养不足。该文针对我院传统机械基础课程教学中存在的不足,构建"项目引领,任务驱动"的项目化教学模式,为提高学生的创新能力、设计能力和工程实践能力,从教学模式、教学内容、教学方式方法及考核方式等方面进行了探索。     

浅谈项目教学法在"FrontPage2002" 教学中的应用

高职教育是以能力为本位教育,高职《计算机维护与网页制作》课程教学中的"FrontPage2002"内容,采取任务驱动、项目教学法,将教师的主动性、学生的积极性调动出来,既培养学生的专业技能,又为学习asp.net等网页制作高级技术课程打下良好基础,还可以培养学生团队协同精神。     

项目教学法在机电专业AutoCAD课程中的应用

建构主义学习理论是当今世界教育的潮流,笔者将其学习模式引入到高职机电专业AutoCAD课程教学中。从探索项目教学法在AutoCAD教学中应用研究的角度出发,阐述了项目教学法在AutoCAD教学中的应用,并针对在教学应用中存在的问题提出了应对措施,体现了一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。     

FLASH交互式动画教学实录及反思

该节课主要运用项目引领任务驱动教学法,把真实的项目引入课堂,引导学生完成任务,项目引领任务驱动法贯穿了整个教学过程。该节课就是通过导入项目"美丽的校园",引入了4个任务,从而完成《美丽的校园》交互式动画短片的制作。整堂课设置了很多问题,启发引导学生,教师答疑,师生共同讨论。突破了传统的教学模式,通过小组活动有意识地培养学生的合作意识和合作精神,通过作品分享点评,小组互评,培养了学生的表达和交流互助能力。     

浅谈项目驱动和分组教学在《二维动画设计与制作》课程中的应用

高职教育应注重对学生职业能力的培养,所以在教学中引入项目驱动和分组教学方法是切实可行的.以《二维动画设计与制作》课程为例,探讨项目驱动和分组教学相结合的教学模式的实施步骤.实践证明,采取项目驱动和分组教学相结合的教学模式,不仅能够使学生掌握专业知识,更能培养学生独立思考、分析、解决问题的能力,有利于学生今后职业生涯的发展.     

基于项目教学法的飞机附件维修实践教学探索

该文通过对教案驱动法、情景教学法、项目教学法等多种教学方法的研究,提出基于项目教学法的飞机附件维修实践教学模式,弥补了传统的教案驱动法在调动学生积极性及培养综合能力等方面的不足。根据飞机电气附件维修实践课程的特点,结合多年的实践教学经验,探讨项目教学法的项目选取、项目实施、项目评价及促进项目教学法在飞机电气附件维修实践教学中实施的具体措施。实践表明,运用于实践教学后,学生对高效维修思维和快速解决问题的综合技能大大提高,师生反映效果良好。     

利用实训基地 实行项目教学——谈《PLC可编程控制器》课程实训教学改革

《PLC可编程控制器》课程是中等职业学校电工电子与自动化专业实用性和实践性都很强的专业课,而"项目驱动"教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法。利用"项目驱动"教学法来加强实践教学对培养学生的职业能力起着重要的作用。在近两年的实训基地建设当中,我们以《PLC可编程控制器》课程为载体在项目教学方面做了大胆的尝试,取得了一些经验。实践证明,在该课程的教学中采用项目教学能够培养学生注重掌握解决问题的意识,较好地培养了学生实践能力和创新精神。     

高职Dreamweaver8.0网页设计课程任务驱动教学法探讨

针对目前高职计算机专业学生的特点,提出在技能性的实践教学中使用任务驱动教学法教学,并分析了任务驱动教学法的构建思路,探讨Dreamweaver8.0网页设计课程如何通过任务驱动模式来激发学生的学习兴趣,将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力.     

项目动态导向教学法在“电子技术”课程中的探索与实践

针对"电子技术"课程传统教学模式中存在的学生学习兴趣不足、教学培养目标不明确等问题及热能与动力工程(制冷与空调)专业的就业特点,将项目动态导向教学法引入到该课程的教学中。通过项目动态导向教学准备、项目选择、项目实施、项目考核和后期理论教学5个方面展开教学,发现项目动态导向教学法克服了传统教学法理论脱离实际的弊端,极大的提高了学生学习电子技术理论的兴趣,提高了学生的综合能力,尤其是实践方面的能力,实现了培养的应用型人才与企业无缝对接。     

高职模拟电子技术课程教学改革探索

模拟电子技术课程知识抽象、理论性强,传统教学模式存在难懂、难教、难学的问题,因此在课程教学中引入项目教学法。该方法利用项目贯穿知识,课程内容组织更加紧凑合理,是一种适应高职教育改革发展的新教学模式。实践证明,项目教学法大大提高了学生的学习兴趣,充分锻炼了学生的职业技能,很好地改善了课程的授课效果。